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从语用价值看性质形容词谓语句的完句性

语言文字学 2024年第2期

作者：吴术燕陈振宇

本文在梳理性质形容词谓语句相关研究的基础上，提出对话性的语篇或言语活动一定有完句问题存在。不仅是口语，大多数书面语也是对话性的。语句是否独立使用，不但由语句的性质决定，更是由语境和听说双方互动的性质决定的。我们主张从... 详细信息

本文在梳理性质形容词谓语句相关研究的基础上，提出对话性的语篇或言语活动一定有完句问题存在。不仅是口语，大多数书面语也是对话性的。语句是否独立使用，不但由语句的性质决定，更是由语境和听说双方互动的性质决定的。我们主张从句子的互动特征，也就是该句子传递的信息或该话语本身对会话活动的参与者是否具有足够的“语用价值”这一视角来看待完句性。文中提出三个方面的语用价值——新信息限制、社会相关性限制和表达性限制，详细论证与这些限制有关的完句情况，并阐释三个方面的关系，给出计算语用价值的综合流程。本文最后指出，不满足语用价值的句子不是不能说，而是不能独立使用；当它处于非独立的位置上，或者通过一系列的操作来补足这一句子的语用价值就可以说了。

关键词：性质形容词谓语句完句性对话性语用价值社会相关性 qualitative adjective-predicate sentence sentence completion dialogic pragmatic value social relevance

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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语用价值等级与教学效益

世界汉语教学 1993年第1期7卷 66-68页

作者：周思源北京语言学院

一、只有在各个环节上提高教学效益,才能获得更好的教学效果。提高教学质量的关键是增强教学效益。由于教学效益的直接感受不是那么迅速与明显,各项相关参数也不易定量显示,因而教学效益这一重要问题并未受到人们应有的重视。忽略教学... 详细信息

一、只有在各个环节上提高教学效益,才能获得更好的教学效果。提高教学质量的关键是增强教学效益。由于教学效益的直接感受不是那么迅速与明显,各项相关参数也不易定量显示,因而教学效益这一重要问题并未受到人们应有的重视。忽略教学效益的另一个原因是,人们常将它与教学效果相混淆。其实二者不尽相同。教学效果侧重于教学活动的整体性结果,它通常在一个单位教学活动结束时才显示出来,或表现为对教师总体性评价。而教学效益则不仅反映整体性结果。

关键词：教学效益价值等级教学效果教学活动语用价值语用主体语料整体性教学质量语言学

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语言可变性的语义基础与语用价值

外语学刊 2004年第4期 26-30页

作者：张克定河南大学开封475001

Verschueren( 1 999)指出语言具有三种特性 :可变性、协商性和顺应性。本文主要讨论了语言可变性的语义基础与语用价值。语言可变性与语言变化既有联系又有区别。两者的联系在于 ,它们都涉及到了语言的变化 ;它们的区别在于 ,两者所涉... 详细信息

Verschueren( 1 999)指出语言具有三种特性 :可变性、协商性和顺应性。本文主要讨论了语言可变性的语义基础与语用价值。语言可变性与语言变化既有联系又有区别。两者的联系在于 ,它们都涉及到了语言的变化 ;它们的区别在于 ,两者所涉及到的语言的变化属于不同性质的变化 ,前者是共时性的 ,而后者则是历时性的。本文认为 ,语言可变性有其自身的语义基础 ,其语义基础在于 ,语言的基本结构与派生结构之间存在着衍推关系 ;语言可变性的语用价值在于 ,语言使用者可以根据其交际目的和语境 /情景的要求 ,从语言所提供的各种可能选项中选择使用恰当的语言结构 ,传递所要表达的信息 ,促成交际双方的互动 ,从而实现交际意图。

关键词：语言可变性语言变化语义基础语用价值原型一模型论

“我别VP(了)”的构式整合机制及其语用价值

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世界汉语教学 2016年第2期30卷 170-182页

作者：陈一程书秋哈尔滨师范大学文学院哈尔滨师范大学国际教育学院

汉语的"我别VP(了)"是非自足、低及物性、具有逆向回应功能的情理性否定句。范畴理论、标记理论不足以充分认识其独特的语用价值。运用概念整合、构式整合理论,可以有效解释其生成机制。通过概念压缩、糅合造句、回溯推理分析,本文得出... 详细信息

汉语的"我别VP(了)"是非自足、低及物性、具有逆向回应功能的情理性否定句。范畴理论、标记理论不足以充分认识其独特的语用价值。运用概念整合、构式整合理论,可以有效解释其生成机制。通过概念压缩、糅合造句、回溯推理分析,本文得出其浮现意义为:"我觉得在这种情况下不适宜我VP"或"在这种情况下我不该再VP了"。该构式使意愿性与指令性被"中和",主动与被动模糊,在伴随小句配合下,弱化单纯主观否定的意志性,强化互动性否定的情理性。在主观否定域中,由凸显说话人的意愿、态度,转向凸显说话人的视角、认识。部分同形歧义现象与汉语"有意-无意"范畴的特点及共时语法化相关。

关键词：构式整合回溯推理浮现意义语用价值同形歧义

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论现代汉语反问句的语用价值

求是学刊 2008年第1期35卷 120-125页

作者：殷树林南开大学文学院天津300071

关于反问句的语用价值,传统的说法是"强调"。"强调"说有很大的缺陷。一个对"强调"说明显不利的证据是反问句后接同义直陈句。近些年来陆续有学者提出了自己的观点。文章提出反问句的语用价值有两条:诱导说服和提醒,且这两条是互补的。... 详细信息

关于反问句的语用价值,传统的说法是"强调"。"强调"说有很大的缺陷。一个对"强调"说明显不利的证据是反问句后接同义直陈句。近些年来陆续有学者提出了自己的观点。文章提出反问句的语用价值有两条:诱导说服和提醒,且这两条是互补的。表示诱导说服的反问句的情况比较复杂,根据内容和目标的两两组合,共有四种情况。文章还对已有的非"强调"说作了分析。

关键词：反问句语用价值强调诱导说服提醒

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有标假设复句的语用价值特征

汉语学习 2011年第1期 29-35页

作者：罗进军尹蔚华中师范大学语言与语言教育研究中心湖北武汉430079

本文从三个方面探讨有标假设复句的语用价值特征:(1)从说话人显性意图与隐性意图的表达看有标假设复句的运用,简而言之,显性意图就是说话人想让对方明白自己说了什么;而隐性意图则是说话人想让对方明白自己为什么会这样说。(2)从句法管... 详细信息

本文从三个方面探讨有标假设复句的语用价值特征:(1)从说话人显性意图与隐性意图的表达看有标假设复句的运用,简而言之,显性意图就是说话人想让对方明白自己说了什么;而隐性意图则是说话人想让对方明白自己为什么会这样说。(2)从句法管控与句域管控的双重视角理解有标假设复句,前者启迪我们分析考察前呼句跟后应句之间的句法语义关联,从而帮助我们理解有标假设复句所承载的显性意图;而后者则启发我们分析考察有标假设复句所处的上下文环境,从而准确获知有标假设复句所承载的隐性意图。(3)从有标假设复句强大的语用功能透视其使用价值,有标假设复句之所以得到如此广泛的应用,也是因为它能在各种各样的语用场合恰如其分地传达各式各样的说话意图,从而满足说话人不断变化的语用需求。

关键词：有标假设复句显性意图隐性意图句法管控句域管控语用价值

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虚拟与写实：网络群言体及其社会语用价值

湘潭大学学报（哲学社会科学版） 2013年第3期37卷 111-114页

作者：朱军自然杜佳湘潭大学文学与新闻学院湖南湘潭411105 湖南省科技发展中心湖南长沙410013

一引言当今社会，随着互联网的迅猛发展，网络语言以各种各样的方式进人进而影响着人们的语言生活。除了那些风靡一时的网络流行词语外，网络语言中出现的各种新的或“老体新用”的语体模式，如“五四体”、“梨花体”、“凡客体”、“... 详细信息

一引言当今社会，随着互联网的迅猛发展，网络语言以各种各样的方式进人进而影响着人们的语言生活。除了那些风靡一时的网络流行词语外，网络语言中出现的各种新的或“老体新用”的语体模式，如“五四体”、“梨花体”、“凡客体”、“红楼体”、“微博体”、“琼瑶体”、“LOLI体”等，也受到了网友的热力吹捧，这其中就包括“群言体”。霍四通将群言体定义为：直接罗列诸说话人及其话语的语体，并将群言体分为采访体、比较体和娱乐体。

关键词：网络语言语用价值社会写实虚拟语言生活流行词语互联网

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从语用价值看性质形容词谓语句的完句性

当代语言学 2023年第5期25卷 693-711页

作者：吴术燕陈振宇广西民族大学文学院复旦大学中文系

本文在梳理性质形容词谓语句相关研究的基础上,提出对话性的语篇或言语活动一定有完句问题存在。不仅是口语,大多数书面语也是对话性的。语句是否独立使用,不但由语句的性质决定,更是由语境和听说双方互动的性质决定的。我们主张从句子... 详细信息

本文在梳理性质形容词谓语句相关研究的基础上,提出对话性的语篇或言语活动一定有完句问题存在。不仅是口语,大多数书面语也是对话性的。语句是否独立使用,不但由语句的性质决定,更是由语境和听说双方互动的性质决定的。我们主张从句子的互动特征,也就是该句子传递的信息或该话语本身对会话活动的参与者是否具有足够的“语用价值”这一视角来看待完句性。文中提出三个方面的语用价值——新信息限制、社会相关性限制和表达性限制,详细论证与这些限制有关的完句情况,并阐释三个方面的关系,给出计算语用价值的综合流程。本文最后指出,不满足语用价值的句子不是不能说,而是不能独立使用;当它处于非独立的位置上,或者通过一系列的操作来补足这一句子的语用价值就可以说了。

关键词：性质形容词谓语句完句性对话性语用价值社会相关性

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汉语书面语的语码夹用现象及其语用价值

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2009年第5期36卷 190-193页

作者：刘云华中师范大学文学院湖北武汉430079

汉语书面语夹用英文主要有五种情况:夹用句子、段落、篇章,夹用词或词组,夹用字母词,夹用字母,夹用形态标记。汉语书面语的语码夹用与这种表达方式具有的语用价值密切相关:主观上的求新求异,客观上的经济简练,表意上的准确形象。

关键词：书面语语码夹用语用价值