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听力理解过程阶段性分析——英语听力教学方法初探

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广西大学学报（哲学社会科学版） 1999年第S2期21卷 103-105页

作者：滕永超解放军广州医学高等专科学校

听力是中国人英语学习的重大障碍之一。为提高听力效果，应对听力过程进行系统的阶段性分析，并结合各阶段特点培养五个层次的能力，即对音素、单词、意群、整句、篇章的感知反馈能力。以音素、单词为基点，以意群为线索，把握整... 详细信息

听力是中国人英语学习的重大障碍之一。为提高听力效果，应对听力过程进行系统的阶段性分析，并结合各阶段特点培养五个层次的能力，即对音素、单词、意群、整句、篇章的感知反馈能力。以音素、单词为基点，以意群为线索，把握整句、篇章的内在关联，从而达到快速深入理解听力材料之目的。

关键词：听力阶段分析感知反馈能力语流变异解码创造关联

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语音教学在农村高中英语听力教学中的应用

语音教学在农村高中英语听力教学中的应用

作者：宋宗根华东师范大学

学位级别：硕士

听是语言输入的重要方式,英语听力是听、说、读、写、译五项基本语言技能之一,而听力又是外语学习者较难掌握的重要技能。大多农村高中学生不能快速处理他们听到的信息,提高英语听力成为他们困难较多的一项语言学习任务。笔者研究在初... 详细信息

听是语言输入的重要方式,英语听力是听、说、读、写、译五项基本语言技能之一,而听力又是外语学习者较难掌握的重要技能。大多农村高中学生不能快速处理他们听到的信息,提高英语听力成为他们困难较多的一项语言学习任务。笔者研究在初始阶段农村中学的语音和听力教学,鉴于环境和学生的实际听力水平的限制,援引“自下而上”的听力教学模式,在学生已有基础上重新巩固学生的语音基础,重点强调多策略的语音教学,从而提高学生的听力水平。论文提出两个假设：多策略的语音教学能够提升农村高中生的英语发音和辨音能力;农村高中生语音能力的提高能带动听力水平的提高。为了验证这些假设,论文对江西省某中学50名高一学生进行了一个学期近半年的基于语音的听力教学实证比较研究。在实验班实施各种策略的语音教学,实验中着重突出了语音教学与听力教学的相互结合相互渗透。实验结束后,经对两个班的语音、听力前后测成绩和问卷数据的SPSS分析,结果表明有针对性的语音教学能够有效提高高一学生的英语发音和英语辨音能力,也证明接受多策略语音教学的学生听力成绩提高更为显著;而且提升了学生学习英语的自信心和主动性。最后,论文总结了本语音教学实验的阶段性成果,阐述了基于本实验研究的农村中学英语语音及听力教学的可行性,提出了一些从语音教学着手进行听力教学的建议。

关键词：听力语音教学策略语音音素语流 “自下而上”的听力模式

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论影视对白的发音艺术

电影评介 2006年第23期 64-65页

作者：祝清凯王世武成都航空职业技术学院射洪仁和中学

影视对白要准确表现剧中人物思想感情,生动描述人物性格特征,全面塑造人物完美形象。影视演员只有认真分析剧中人物,准确把握人物心理,找准台词的深刻内涵,然后掌握好重音,配合好语调,斟酌好停顿,调整好语流,才能以准确而完美的话语去... 详细信息

影视对白要准确表现剧中人物思想感情,生动描述人物性格特征,全面塑造人物完美形象。影视演员只有认真分析剧中人物,准确把握人物心理,找准台词的深刻内涵,然后掌握好重音,配合好语调,斟酌好停顿,调整好语流,才能以准确而完美的话语去感染观众。

关键词：影视对白发音艺术重音停顿语调语流

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漫谈声纹鉴定中的语境问题

中国刑警学院学报 1996年第4期 3-4页

作者：王英利岳俊发

在声纹鉴定中,选取特征音节时,要考虑语境问题,因为语境的不同会导致相同音节声纹形态的不同。语境即语言环境,是指在话语当中,某个语言单项前面或后面的语音、词或短语。在声纹鉴定中,是指特征音节前面或后面的语音。声纹鉴定中的特征... 详细信息

在声纹鉴定中,选取特征音节时,要考虑语境问题,因为语境的不同会导致相同音节声纹形态的不同。语境即语言环境,是指在话语当中,某个语言单项前面或后面的语音、词或短语。在声纹鉴定中,是指特征音节前面或后面的语音。声纹鉴定中的特征音节要分别从各自所在的语流中选取。语流中各毗邻音节不是截然分开的,既相互联系,又相互作用。这种相互作用使得语流中各相

关键词：声纹鉴定声母语流邻音

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“字神”的微妙——关于“声调”的再认识

现代传播（中国传媒大学学报） 1989年第Z1期14卷 95-99页

作者：吴郁

“字神”是汉语声调的别称,细想起来,这个别称倒是十分恰切地道出了声调在有声语言中应有的地位及作用。然而,令人不无遗憾的是,人们往往未充分认识到声调在语流中这种传神醒“耳”的作用。汉语的声调用赵元任先生的话说,具有“音位负... 详细信息

“字神”是汉语声调的别称,细想起来,这个别称倒是十分恰切地道出了声调在有声语言中应有的地位及作用。然而,令人不无遗憾的是,人们往往未充分认识到声调在语流中这种传神醒“耳”的作用。汉语的声调用赵元任先生的话说,具有“音位负担”。

关键词：汉语声调有声语言声调变化字调感情色彩音乐性相对音高语流普通话去声

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英语语音学的中国化模式初探

西南民族大学学报(人文社会科学版) 2001年第5期22卷 177-180页

作者：蒋红柳四川大学外国语学院!四川成都610064

语音学事实上是一门操作性极强的学科 ,其音素的发音技巧及其理论均可运用于英语教学的各个环节。针对这种情况 ,本文提出语音教学应采用语音———听力结合教学模式。该模式要求学生在进行发音模仿训练时 ,主要以真实环境下录制的声像... 详细信息

语音学事实上是一门操作性极强的学科 ,其音素的发音技巧及其理论均可运用于英语教学的各个环节。针对这种情况 ,本文提出语音教学应采用语音———听力结合教学模式。该模式要求学生在进行发音模仿训练时 ,主要以真实环境下录制的声像资料为对象 ,从而在语音学习的初期便让学生注意到发音与语境和内容的联系 ,注意到发音在语流中的变化 ,有效提高学生对所学语音知识的融会贯通能力

关键词：语音学听力语流

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中高级俄罗斯留学生习得汉语声调的实验研究

中高级俄罗斯留学生习得汉语声调的实验研究

作者：程潇杭州师范大学

学位级别：硕士

本文以六名中高级俄罗斯留学生汉语声调习得的录音材料为研究对象,从听辨实验和声学实验两个不同的角度切入,对比分析56个常用字单念时和在语流中的声调习得状况,考察其声调偏误类型,分析其声调偏误原因,在此基础上探讨相关的教学对策... 详细信息

本文以六名中高级俄罗斯留学生汉语声调习得的录音材料为研究对象,从听辨实验和声学实验两个不同的角度切入,对比分析56个常用字单念时和在语流中的声调习得状况,考察其声调偏误类型,分析其声调偏误原因,在此基础上探讨相关的教学对策。除结语外,全文共六个部分。1.“引论”。简要介绍本文的选题缘由和选题意义。在概括分析留学生汉语声调习得的总体研究状况的基础上,着重介绍俄罗斯留学生汉语声调习得的研究现状,指出其取得的成绩和存在的不足。2.“实验设计”。在简单介绍实验对象的选抒、实验字表的遴选和实验步骤的设计的基础上,对如何使用语音分析软件praat进行本实验数据的提取及处理,作了较为详细的说明。3.“听辨实验”。听辨是考察留学生汉语声调习得状况的重要环节。本章主要采用输出型听辨实验,对比分析56个常用字在单念时和在语流中出现的声调偏误情况。结果显示：(1)语流中的偏误率明显高于单念时。(2)单念时和在语流中易发生偏误的声调不完全对应,单念时偏误较多的是上声和阳平,语流中偏误较多的是上声和去声。(3)单念时和在语流中易混淆的声调也不完全对应,单念时上声容易与阳平混淆;语流中,除上声易与阳平混淆外,上声、去声都还易与阴平混淆。4.“声学实验”。听辨实验主要用来考察调型偏误,而声学实验可以既直观又精确地得到调型、调域和调长等方面的偏误数据。本章借助praat语音分析软件,从调型、调域及调长三个方面入手,对比分析56个常用字在单念时和在语流中出现的声调偏误情况。结果显示,中高级俄罗斯留学生在汉语声调习得过程中出现的偏误,既有符合母语为非声调语言国家留学生的普遍规律的一面,即阳平和上声易混、去声和阴平相混,也有其独特的一面。具体表现为：(1)单念时,调型偏误不大,调长和调域的偏误比较严重,体现在调域普遍偏窄,上声和去声的调长偏短。在语流中,调型、调域及调长三者的偏误都较为明显,不仅调域狭窄,而且语流中四声调长都偏长。(2)单念时,阴平和去声的习得情况好于上声和阳平。在语流中,阴平和阳平的习得情况好于上声和去声。(3)在语流中,上声不仅容易与阳平混淆,而且也容易与阴平相混,去声容易与阴平混淆。这与听辨实验的结果是一致的。5.“偏误原因”。本章在听辨实验和声学实验对比分析的基础上,从两个方面探讨其偏误发生的主要原因,认为母语负迁移、汉语声调的复杂性是其偏误发生的客观原因;而学习者自身问题及教学上存在的缺陷是其偏误发生的主观原因6.“教学对策”。根据听辨实验和声学实验的结论,针对俄罗斯留学生在调型、调域及调长三个方面的声调偏误特征,并结合本人两年多的课堂教学经验,提出延长声调教学时间、加强俄汉语音对比、培养声调意识、重视语流教学、重视国别化教学、利用praat辅助教学等适合中高级俄罗斯留学生特点的教学策略。

关键词：俄罗斯留学生听辨实验声学实验单字语流调型调域调长

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俄语句末降调回升浅述

外国语(上海外国语学院学报) 1980年第4期 43-49页

作者：诸通允

Ⅰ.句末降调的回升变化。Ⅱ.句末降调回升的四种类型。Ⅲ.句未降调回升的几种涵义。Ⅳ.句末降调回升的几种典型使用场合。Ⅰ音调是俄语语调中一个重要组成部分,对音调的描述是语调研究中一个必要的和重要的环节。俄语教学中对音调的高... 详细信息

Ⅰ.句末降调的回升变化。Ⅱ.句末降调回升的四种类型。Ⅲ.句未降调回升的几种涵义。Ⅳ.句末降调回升的几种典型使用场合。Ⅰ音调是俄语语调中一个重要组成部分,对音调的描述是语调研究中一个必要的和重要的环节。俄语教学中对音调的高低走向、变化幅度及变化图象等极为敏感,这不仅是因为音调的变化易于为人们的感官所捕捉和模仿,同时,也因为这种变化所形成的类型具有某些共同的语言功能。在交际中,这种

关键词：重音节音调语流单句语句句子陈述句俄语俄文元音语音

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英语课文朗读教学

广西民族学院学报(哲学社会科学版) 1983年第4期 133-139页

作者：王维周

一英语教学法专家亚历山大(***)编著过许多教材,其中《新概念英语》、《主线》、《跟我学》等种,都为我们所熟悉。在《新概念英语》第三册(中级阶段)和第四册(高级阶段)的前言中,编者均曾明确提出,如想转入三、四册学习,学习者必须予先... 详细信息

一英语教学法专家亚历山大(***)编著过许多教材,其中《新概念英语》、《主线》、《跟我学》等种,都为我们所熟悉。在《新概念英语》第三册(中级阶段)和第四册(高级阶段)的前言中,编者均曾明确提出,如想转入三、四册学习,学习者必须予先具备“朗读英语短文的能力”(第三册另注“长至二百词”),并且“应当很好掌握

关键词：英语语音课文朗读语流非音质音位超音段音位词汇量