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云南师范大学学报(哲学社会科学版) 1988年第6期 8-38页

关键词：答司马谏议书罗贯中唐宋八大家苏轼《杜工部集》小说家《战国策》巴尔扎克《阿房宫赋》语文知识

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语文知识

汉字汉语研究 2014年第12期 98-98页

《语文知识》(月刊)杂志1985年创刊。是由郑州大学主管主办、国内外公开发行的学术文化教育类期刊,刊发语言文学、语文教学类专业学术文章。在广大语言文学工作者和中学语文教师的大力支持下,办刊始终保持较高水准,受到广泛好评。自200... 详细信息

《语文知识》(月刊)杂志1985年创刊。是由郑州大学主管主办、国内外公开发行的学术文化教育类期刊,刊发语言文学、语文教学类专业学术文章。在广大语言文学工作者和中学语文教师的大力支持下,办刊始终保持较高水准,受到广泛好评。自2006年以来,《语文知识》连续四届(2006年第五届、2008年第六届、2010年第七届、2013年第八届)被河南省新闻出版部门评

关键词：语文知识杂志一级期刊语言文学

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语文知识刍论及吁求

课程．教材．教法 2014年第5期34卷 29-33页

作者：黄伟南京师范大学教育科学学院课程与教学研究所江苏南京210097

语文知识可分成三种类型:语文学科知识、语文课程知识、语文教学知识。三类知识各有其价值功能、形态特征和呈现方式。对这三类知识进行分类考察、研究和建构,对认清当前语文知识状况、解决语文教学问题、推进语文教学的有效性和科学化... 详细信息

语文知识可分成三种类型:语文学科知识、语文课程知识、语文教学知识。三类知识各有其价值功能、形态特征和呈现方式。对这三类知识进行分类考察、研究和建构,对认清当前语文知识状况、解决语文教学问题、推进语文教学的有效性和科学化具有理论和实践价值。

关键词：语文知识学科知识课程知识教学知识

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语文知识的随文教学

中学语文教学 2014年第8期 14-17页

作者：王跃平江苏南京市科利华中学

语文知识的缺失在中学语文教学中非常普遍，很多教师只教课文，学生只学阅读，很少或基本不涉及语文知识。语文知识的缺失给学生的语文学习带来不少负面影响，也给语文教师的教学带来了很多尴尬。好像语文课只是读文章，多读一篇与少读... 详细信息

语文知识的缺失在中学语文教学中非常普遍，很多教师只教课文，学生只学阅读，很少或基本不涉及语文知识。语文知识的缺失给学生的语文学习带来不少负面影响，也给语文教师的教学带来了很多尴尬。好像语文课只是读文章，多读一篇与少读一篇没什么影响，

关键词：中学语文教学语文知识语文教师负面影响语文学习语文课学生课文

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语文知识编排在近代中学国文教科书中的变迁

语文建设 2016年第6期 51-55页

作者：赵新华贺朝霞新疆师范大学文学院 <新疆社科论坛>杂志社

《奏定学堂章程》规定分科设学,中小学课程设置逐渐丰富和科学,现代国文科也开始独立,包揽了语言文字教育、思想道德教育、历史地理博物教育乃至哲学教育的＂大＂而＂全＂的传统语文教育时代随之结束.比如偏重史事记叙的教学内容更多出... 详细信息

《奏定学堂章程》规定分科设学,中小学课程设置逐渐丰富和科学,现代国文科也开始独立,包揽了语言文字教育、思想道德教育、历史地理博物教育乃至哲学教育的＂大＂而＂全＂的传统语文教育时代随之结束.比如偏重史事记叙的教学内容更多出现在历史教科书中,宣扬道德模范的教学内容更多出现在修身或公民教科书中,＂鸟兽草木之名＂更多出现在地理、自然教科书中.

关键词：历史教科书语文知识《奏定学堂章程》语言文字教育变迁国文中学近代

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语文知识分类与教学方式选择的探讨

教育导刊（上半月） 2005年第2期 31-33页

作者：张青民潘洪建扬州大学教育科学与技术学院江苏扬州225002

从广义的知识观来审视,语文知识可分为陈述性语文知识与程序性语文知识。而语文陈述性知识可进一步分为记忆性、理解性、与体验性知识,语文程序性知识可进一步分为动作技能、智慧技能与策略性知识。在进行教学设计时,教师要根据语文知... 详细信息

从广义的知识观来审视,语文知识可分为陈述性语文知识与程序性语文知识。而语文陈述性知识可进一步分为记忆性、理解性、与体验性知识,语文程序性知识可进一步分为动作技能、智慧技能与策略性知识。在进行教学设计时,教师要根据语文知识的不同类型采取不同的教学方式。

关键词：语文知识教学方式智慧技能知识观教师动作技能陈述性知识程序性知识广义

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语文知识在中学化学教学中的运用

化学教学 1997年第11期 16-18页

作者：张苏民山东省临沂师专化学系 276005

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语文知识:性质、构成与教学意蕴

语文建设 2012年第8X期 56-57页

作者：李永妃广西钦州学院教育学院

从教育学立场看,语文知识具有意义属性。语文知识内在地包含符号表征、逻辑形式和意义三部分。语文知识的符号表征指语文学科知识和语文技能或能力。语文知识的逻辑形式指逻辑思维方式,语文知识产生的过程、背景、问题与角度,民族思维... 详细信息

从教育学立场看,语文知识具有意义属性。语文知识内在地包含符号表征、逻辑形式和意义三部分。语文知识的符号表征指语文学科知识和语文技能或能力。语文知识的逻辑形式指逻辑思维方式,语文知识产生的过程、背景、问题与角度,民族思维方式及其差异。语文知识的意义指情感、态度和价值观,其中价值观是其内核。语文知识其教学意蕴在于,使语文课程回归生活,确立文化立场、生命立场和价值立场,准确理解"三维目标链"。

关键词：语文知识性质构成教学意蕴

语文知识:距离学生有多远——兼论教师合理选择语文知识的必要性

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语文教学通讯（初中）（B） 2007年第10期 14-16页

作者：栾雪梅山东聊城大学语文教学论研究所 252059

一、距离的存在——学生所能接触到的语文知识语文知识经由语文教师的理解传达至学生，其与学生的距离是愈来愈远还是愈来愈近，取决于教师对知识是否合理取舍、选择。现实中，语文知识选择失当的具体表现可归结为：

关键词：语文知识语文教师学生距离合理取舍知识选择

语文知识的重建——“部编本”七年级语文教材现代文中语文知识的编写特色

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语文知识的重建——“部编本”七年级语文教材现代文中语文知识的...

作者：刘梦华中师范大学

学位级别：硕士

“部编本”初中语文教材是由教育部统编,历经四年时间,通过反复试教、聘请专家审查等一系列努力后,最终获得教育部审核通过的教材。“部编本”七年级语文教材的使用已经有将近两年时间了,并且是目前最热门的和使用范围最广的教材。在语... 详细信息

“部编本”初中语文教材是由教育部统编,历经四年时间,通过反复试教、聘请专家审查等一系列努力后,最终获得教育部审核通过的教材。“部编本”七年级语文教材的使用已经有将近两年时间了,并且是目前最热门的和使用范围最广的教材。在语文教育界,语文知识一直都是饱受争议的热门话题。它经历了从无到有阶段,逐渐淡化阶段以及反思争议阶段的百年建构历史。反思当下语文教学中学生语文知识欠缺、语文能力薄弱以及语文教师不知道如何对待语文知识等现实问题,温儒敏教授(“部编本”语文教材的总主编)强调语文核心素养,突出语文知识的重要性,并且特别指出在语文教材中要重建语文知识体系。本文的研究对象主要是主要编写在“部编本”七年级语文教材现代文(以下简称为“部编本七”)中的选文、单元导语、预习、注释、课后练习、补白和和教师用书里的语文知识。此套教材语文知识的编写特色非常突出,合理地展示了“以德树人”“以人为本”的编写理念和“整体规划”“有机渗透”的编写措施,对日后语文教材的建设,师生对教材的运用和语文教育者的研究都具有一定的借鉴意义。本篇论文主要包括四章:本文绪论介绍了研究目的和意义、研究现状综述、研究思路和方法三个方面。第一章是对“部编本七”语文知识的编写背景的探究。本章主要从“知识”与“语文知识”的内涵、语文课程标准对语文知识的探索两大方面对语文知识进行阐释与辨析。第二章是对“部编本七”语文知识的文本分析。本章主要从选文、单元导语、预习、注释、课后练习、补白和教师用书七个方面进行“部编本”与2011年人教版七年级语文教材现代文中语文知识的比较分析研究。第三章是探究“部编本七”语文知识的编写理念。本章主要是立足于第二章的语文知识的文本分析,提炼出此套教材语文知识编写所遵循的“以德树人”和“以人为本”的教育理念。第四章总结“部编本七”语文知识的编写特色和启示。本章主要是从编写优点和不足两个方面来分析语文知识编写特色,并针对语文教材和语文知识教学的现状总结出一些语文知识教学的启示。

关键词： “部编本” 现代文语文知识编写特色教学启示立德树人以人为本