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中高年级小学生语文阅读学习效能感、语文阅读能力与语文成绩的关系及教育对策研究

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中高年级小学生语文阅读学习效能感、语文阅读能力与语文成绩的关...

作者：代峰云南师范大学

学位级别：硕士

《义务教育语文课程标准》明确指出,阅读是利用语言文字获取信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要方式。增强学生语文阅读学习效能感、提高阅读能力以保证阅读的质量,对于小学中高年级的学生来说,是当前紧要的学习任务之一。... 详细信息

《义务教育语文课程标准》明确指出,阅读是利用语言文字获取信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要方式。增强学生语文阅读学习效能感、提高阅读能力以保证阅读的质量,对于小学中高年级的学生来说,是当前紧要的学习任务之一。已有研究也表明,小学语文阅读学习效能感、语文阅读能力与语文成绩间关系密切,但目前对于三者间关系的研究还比较少,因此,本研究聚焦于对小学中高年级学生语文阅读学习效能感、语文阅读能力与语文成绩间的关系研究,继而又进行了相应的个案研究以补充群体研究之不足。本研究采用《小学语文阅读学习效能感问卷》和《小学语文阅读能力测评量表》(四年级卷)与(六年级卷),对宣威市F小学的415名四年级小学生和251名六年级小学生进行了问卷调查研究,并进一步抽取四、六年级4名学生进行了个案研究,对调查数据综合分析后得出如下结论:(1)语文阅读学习效能感在小学中高年级的表现是:四年级处于中等偏上水平,阅读的基本能力感高于控制感;男生的阅读学习效能感高于女生。六年级处于中等水平,基本能力感和控制感间的差距不大;女生的语文阅读学习效能感高于男生。(2)语文阅读能力在小学中高年级的特点是:四年级整体处于中上水平,微观阅读能力、宏观阅读能力、发散阅读能力的发展良好,而评价鉴赏能力较弱;男生的语文阅读能力高于女生。六年级处于中等水平,微观阅读能力和宏观阅读能力的发展好于评价鉴赏能力和发散阅读能力;女生的语文阅读能力整体高于男生。(3)语文成绩在小学中高年级的特点是:四年级与六年级均处于优秀等级,但六年级男女生间的语文成绩偏差较大。(4)三者关系的研究表明,中高年级小学语文阅读学习效能感、语文阅读能力与语文成绩显著相关。从语文阅读学习效能感、语文阅读能力与语文成绩间的回归分析中发现,中高年级小学语文阅读学习效能感、语文阅读能力对语文成绩具有正向预测作用。此外,中高年级小学语文阅读能力在语文阅读学习效能感与语文成绩之间具有明显的中介调节作用,除四年级阅读控制感外,其他各维度之间的交互作用项都是显著的。(5)个案研究结论:(1)对群体研究特点和结论的补充与丰富:亲子阅读能增强中高年级小学生的语文阅读学习效能感;做读书笔记能帮助中高年级小学生提高其语文阅读能力;增加阅读量能提高中高年级小学生的语文成绩。(2)个案研究中关于影响因素研究的结论:外部激励渠道少是语文阅读学习效能感不高的主要原因;阅读情感迁移能力大小是语文阅读能力强弱的重要影响因素;此外,学习工具的使用情况也能左右语文成绩。(3)个案研究中关于应对策略研究的结论:培养自主阅读习惯可以增强中高年级小学生的语文阅读学习效能感;营造支持性阅读环境可以提升中高年级小学生的语文阅读能力;加大阅读量可以提高中高年级小学生的语文成绩。最后,可针对性地从性别与年级两个维度因材施教,提出相应的教育对策与建议,真正实现小学生个体学习心理的全面和谐发展。

关键词：中高年级小学生语文阅读学习效能感语文阅读能力语文成绩教育对策与建议

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语文成绩

小学生创新作文 2006年第Z2期 71-73页

创造性课堂环境对3-5年级超常儿童语文成绩的影响——创造性思维的中介作用

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中国特殊教育 2019年第12期 33-39页

作者：程黎张晓玮张凯王寅枚北京师范大学教育学部特殊教育学系北京100875 北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心北京100875 英国格拉斯哥大学教育学院格拉斯哥G128QQ 江西上饶师范学院教育科学学院江西334001

本研究采用随机分层抽样调查了1500名3-5年级的中国儿童,采用托尼非文字智力测验筛选259名超常儿童。采用创造性课堂环境量表和修订的EPoC(Evaluation of potential for creativity)创造力测评工具分别测量其对语文课堂的创造性感知程... 详细信息

本研究采用随机分层抽样调查了1500名3-5年级的中国儿童,采用托尼非文字智力测验筛选259名超常儿童。采用创造性课堂环境量表和修订的EPoC(Evaluation of potential for creativity)创造力测评工具分别测量其对语文课堂的创造性感知程度以及创造性思维水平,并回收他们两次阶段性语文成绩,以探讨创造性课堂环境对超常儿童语文成绩的影响机制,并检验创造性思维的中介效应。结果表明:(1)3-5年级超常儿童对创造性课堂环境的感知呈现不同特点,其中对教师领导力的感知随年级增长稳步上升,对教师支持的感知呈现四年级高峰现象,对学生交流的感知呈现四年级低谷现象。(2)在创造性思维的聚合和发散维度上,3-5年级超常儿童均呈现不断升高的趋势。(3)发散思维在超常儿童学生关系和语文成绩之间起部分中介作用,中介效应量为14.4%。这表明超常儿童对学生关系的积极感知能促进其创造性思维的发展,并最终有利于语文学业成就的提高。

关键词：创造性课堂环境语文成绩创造性思维超常儿童

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学前识字量与小学语文成绩的相关性研究

上海教育科研 2007年第3期 62-63页

作者：刘晋斌肖晶浙江省杭州市江干区春劳实验学校 310020 湖北省武昌水果湖第二小学 430077

学前教育越来越受到家长和社会的重视,而名目繁多的学前教育行为在一定程度上迎合了家长对孩子进行“超前教育”的需求。一些家长(甚至一些教育机构和非教育机构)认为孩子认字越多越聪明,越有利于他们将来的语文学习。本文对学生学前识... 详细信息

学前教育越来越受到家长和社会的重视,而名目繁多的学前教育行为在一定程度上迎合了家长对孩子进行“超前教育”的需求。一些家长(甚至一些教育机构和非教育机构)认为孩子认字越多越聪明,越有利于他们将来的语文学习。本文对学生学前识字量与其四年级上学期的语文成绩进行了相关性研究。研究显示,学前识字量对语文成绩有影响但也是有限的;学前识字量的多少不能完全反映儿童心智水平;识字量只是促进语文成绩提高的一个方面。

关键词：语文成绩识字量小学教育机构学前教育超前教育教育行为语文学习

广西民族地区小学图书馆服务与语文成绩关系的实证分析

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图书馆论坛 2017年第4期37卷 111-116页

作者：罗德红李奕霏吴凡广西大学教育学院广西大学行健文理学院

文章以广西民族地区五市(崇左、防城港、来宾、柳州、钦州)、三类学校(市区学校、县属学校、镇属学校)7134名小学三、四年级学生为调查对象,探讨图书馆服务与语文成绩的关系。研究表明:地区GDP总量和图书馆服务的语文成绩效应呈反向发展... 详细信息

文章以广西民族地区五市(崇左、防城港、来宾、柳州、钦州)、三类学校(市区学校、县属学校、镇属学校)7134名小学三、四年级学生为调查对象,探讨图书馆服务与语文成绩的关系。研究表明:地区GDP总量和图书馆服务的语文成绩效应呈反向发展,图书馆服务对语文成绩的影响具有显著的民族效应。建议学校图书馆服务应基于地区发展水平、学校类型和学生的民族满足多样化素质需求,在国家和社会对西部民族地区基础教育和农村儿童关爱的大环境下综合开展县属和镇属学校图书馆的建设与服务。

关键词：图书馆服务语文成绩农村儿童广西

整合教学法对边远少数民族地区小学生语文成绩的干预研究

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现代中小学教育 2013年第3期29卷 30-35页

作者：胡世艳刘衍玲西南大学心理健康教育研究中心重庆400715 毕节学院贵州毕节551700

本研究采用整合教学法对边远少数民族地区某小学四年级学生进行语文成绩的干预,并辅以观察法和访谈法,考察整合教学法对小学生语文成绩的影响。通过单组前后测实验,采用SPSS17.0进行录入统计,结果显示:整合教学法显著提高了边远少数民... 详细信息

本研究采用整合教学法对边远少数民族地区某小学四年级学生进行语文成绩的干预,并辅以观察法和访谈法,考察整合教学法对小学生语文成绩的影响。通过单组前后测实验,采用SPSS17.0进行录入统计,结果显示:整合教学法显著提高了边远少数民族地区小学生的语文成绩;男女生的语文成绩都有显著性提高,但这种提高没有性别的显著性差异;整合教学法对于少数民族和汉族学生的语文成绩都有提高,但这种提高没有民族间的显著性差异。

关键词：少数民族小学生整合教学法语文成绩

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谈小学语文成绩的考核

宁夏教育 1989年第11期 21-22页

作者：冉学贤西吉教师进修学校

笔者是名小学语文教研员,有机会到一些农村小学进行教学现状调查,发现目前小学语文学生成绩考查存在不少问题,主要表现是“四重四轻”,即在考查内容上“重知识轻能力”;在考查题型上“重单项轻综合”;在考查形式上“重笔试轻口试”;在... 详细信息

笔者是名小学语文教研员,有机会到一些农村小学进行教学现状调查,发现目前小学语文学生成绩考查存在不少问题,主要表现是“四重四轻”,即在考查内容上“重知识轻能力”;在考查题型上“重单项轻综合”;在考查形式上“重笔试轻口试”;在考查方法上“重定期轻平时”。究其原因是多方面的,但主要是受传统考查思想的影响。现就这几方面谈谈个人看法,求教于同行。小学语文教学大纲指出:“考查的目的在于检查语文教学效果,促进学生学习的积极性,改进教学,提高质量。”为达到这一目的,笔者认为学生成绩考查应该做到“四个结合”:

关键词：语文成绩学语文语文教学大纲综合考查教学现状调查教研员考查内容语文基础知识提高质量四重四轻

有序有趣有“我” 有用——提高理科加强班学生语文成绩的尝试

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教学月刊（中学版） 2009年第7期 37-40页

作者：薛万霖嘉兴高级中学

语文的“慢性”效益，使得语文的处境比较尴尬。我们自作多情地把语、数、英并称，以为语文和数学、英语地位同等。事实上，语文往往是学科中的“弃儿”，这可以从学生每天在三门课上所花的时间判断出来。事实上，只要在数学和外语上多... 详细信息

语文的“慢性”效益，使得语文的处境比较尴尬。我们自作多情地把语、数、英并称，以为语文和数学、英语地位同等。事实上，语文往往是学科中的“弃儿”，这可以从学生每天在三门课上所花的时间判断出来。事实上，只要在数学和外语上多花时间，的确很快就可以看到效果，而语文学习的见效通常很不明显。于是乎，语文“阵地失守”了，学生与语文渐行渐远。

关键词：语文成绩学生 “我” 理科有序时间判断语文学习数学

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用结构计分法评定语文成绩的尝试

中学语文教学 1998年第2期 16-17页

作者：戴凤春北京师范大学附属中学语文教研组

用结构计分法评定语文成绩的尝试北京师范大学附属中学语文教研组一、问题的提出对学生学习成绩进行评价，是教学全过程中重要的一环。一方面，它受教学目标制约，为实现教学目标服务；另一方面，它又反作用于教和学，起不容忽视的导向... 详细信息

用结构计分法评定语文成绩的尝试北京师范大学附属中学语文教研组一、问题的提出对学生学习成绩进行评价，是教学全过程中重要的一环。一方面，它受教学目标制约，为实现教学目标服务；另一方面，它又反作用于教和学，起不容忽视的导向作用。一般情况下，学校沿用的对学生...

关键词：语文成绩计分法语文素质生活随笔语文学习成绩课外阅读评价方法语文知识语文能力语文教学大纲