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  • 184 篇 期刊文献

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  • 181 篇 教育学
    • 181 篇 教育学
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    • 1 篇 生物工程
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    • 1 篇 马克思主义理论
  • 1 篇 农学
    • 1 篇 作物学
  • 1 篇 管理学
    • 1 篇 公共管理

主题

  • 184 篇 语文学习过程
  • 21 篇 直觉思维
  • 18 篇 思维能力
  • 18 篇 阅读教学
  • 17 篇 联想想象
  • 16 篇 学语文
  • 15 篇 敏捷性
  • 13 篇 核心素养
  • 11 篇 思维品质
  • 11 篇 课程标准
  • 11 篇 辩证思维
  • 11 篇 语言运用
  • 10 篇 初中语文教学
  • 10 篇 语文教学
  • 8 篇 课堂教学
  • 8 篇 道德品质
  • 8 篇 初中语文
  • 8 篇 义务教育语文课程...
  • 8 篇 思维发展与提升
  • 7 篇 小学语文课堂

机构

  • 2 篇 浙江省宁波市四明...
  • 1 篇 浙江省杭州市萧山...
  • 1 篇 江苏省海安市李堡...
  • 1 篇 福建省德化县实验...
  • 1 篇 河南省水利水电学...
  • 1 篇 首都师范大学
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  • 1 篇 福建省建宁县均口...
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  • 1 篇 湖南溆浦县教师进...
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  • 1 篇 福建省南平市建阳...
  • 1 篇 安徽宿州市教体局...
  • 1 篇 语文教育研究中心
  • 1 篇 江苏省常州市博爱...
  • 1 篇 苏州工业园区景城...

作者

  • 2 篇 罗秉相
  • 2 篇 孟春华
  • 1 篇 杨锦涛
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  • 1 篇 张清文
  • 1 篇 赖水林
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  • 1 篇 陈嘉禾
  • 1 篇 王燕燕
  • 1 篇 邢海燕

语言

  • 184 篇 中文
检索条件"主题词=语文学习过程"
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读书好,多读书,读好书
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格言（校园版） 2021年 第30期 62-63页
作者： 任晨颖 江苏省海安市李堡镇中心小学
对于我们小学生来说,语文学习最重要的一个任务就是阅读,很多同学也知道阅读的重要性,在日常的语文学习过程中,也有着很多的阅读,但是尽管如此,还是有很多同学有这样的疑问:读书究竟有什么好?——之所以有这个疑问,是因为在我们同学的... 详细信息
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基于“核心素养”的交际语境写作策略思考
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语文教学通讯（小学）（C） 2017年 第5期 72-73页
作者： 喻徳琴 万盛经开区教师进修学校
一、模拟交际语境写作情境,有助于培养学生兴趣在小学语文学习过程中,由于学生刚刚接触语文写作,难免有畏难心理。因此在基于“核心素养”交际语境基础上初步建构教学的基本框架,从阅读教学入手,读写结合,让学生有模式内容可仿,帮助学... 详细信息
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把握契机,引导孩子形成积极的人生态度
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重庆第二师范学院学报（师资建设） 2020年 第5期33卷 94-95页
作者： 刘义红 重庆市铜梁区玉泉小学
《语文课程标准》指出:要正确把握语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验,在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2020年是特别的一年,经过史上最漫长的寒假,老师成为主播,学生在家上网课,期间也听到不少孩... 详细信息
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初中语文教学应渗透生活化教育理念
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语文天地（初中版） 2015年 第4期 91-92页
作者： 陈素芹 江苏省南京市南京外国语学校河西分校
语文源于生活,又服务于生活,在初中语文教学中,加强生活化教育理念的渗透有助于教学理念的转变,教学思维的拓展,更好地提高学生的审美能力和德育素质,从而更好地践行新课改理念。基于此,笔者将结合自身工作实践,谈谈如何在语文教学中渗... 详细信息
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聚焦语文核心素养的问题设计——以《一个豆荚里的五粒豆》为例
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语文教学通讯 2020年 第39期 78-80页
作者： 孙菊霞 沈阳大学 辽宁沈阳110044
《高中语文课程标准》(2017版)颁布实施以后,大家明确“思维发展与提升”是语文核心素养之一。《课标》对其定义是:“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发... 详细信息
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践行文化传承与理解的思考
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小学教学设计 2021年 第25期 12-14页
作者： 叶洪林 冯玲 重庆市涪陵区教育科学研究所 涪陵区第十四小学校
文化传承与理解指的是学生在语文学习中,能继承中华优秀传统文化,具有理解、借鉴不同民族和地区文化的能力,以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。那么,如何在阅读教学中有效地践行文化的传承与理... 详细信息
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在阅读教学中关注个性化策略
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语文世界（上旬刊） 2020年 第6期 32-33页
作者： 吴震寰 江苏省南京市栖霞区幕府山庄小学
《义务教育语文课程标准》在课程基本理念和实施建议中指出:在"要尊重学生在语文学习过程中的独特体验;关注个体差异和不同的学习需求;阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的感受、体验和理解。"
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用辩证思维破解“关系型”作文
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黄金时代（下半月） 2023年 第5期 61-63页
作者： 李桂华 东莞市第六高级中学
《普通高中语文课程标准(2017版)》(以下简称“新课标”)提出的“语文核心素养”中,“思维发展与提升”方面指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,以及深刻性、敏捷性、灵... 详细信息
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让学生的话说得鲜活而精彩
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中学语文（大语文论坛）（下旬） 2017年 第7期 122-123页
作者： 王利梅 河南开封市祥符高级中学
叶圣陶先生认为：＂语文学习过程中听、说、读、写都重要……四种本领都要学好。＂广大的语文工作者也早已认同这一思想,然而在实际的高中语文教学中,由于高考的功利性以及时间的紧迫性等原因,说话训练被搁置一旁,不受重视甚至是被忽略... 详细信息
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关于小学生错别字现象的研究报告
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新作文（小学中高年级版） 2023年 第4期 41-42页
作者： 张庭硕 浙江省温岭市方城小学
一、问题提出小学生写错别字现象一直是语文学习过程中的一个难题。为什么会屡次出现那么多的错别字呢?该怎么杜绝这种现象呢?带着这些问题,我对学生书写中出现错别字的现状做了一次研究。
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