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汉式英语是否源于英语形式和汉语语境知识的错误匹配？

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汉式英语是否源于英语形式和汉语语境知识的错误匹配？

作者：吴瑜广东外语外贸大学

学位级别：硕士

本研究旨在从补缺假说(王初明2003)的角度研究汉式英语的形成机制。补缺假说认为,如果跟外语形式配套的外语语境缺失,外语形式就有可能和母语语境知识产生错配,从而引起母语迁移。也就是说,母语语境知识作为媒介,引起了相应母语形式的... 详细信息

本研究旨在从补缺假说(王初明2003)的角度研究汉式英语的形成机制。补缺假说认为,如果跟外语形式配套的外语语境缺失,外语形式就有可能和母语语境知识产生错配,从而引起母语迁移。也就是说,母语语境知识作为媒介,引起了相应母语形式的迁移。据此,主要来源于汉语迁移的汉式英语,可能就是汉语语境知识迁移的产物。这一观点有别于以往关于母语迁移的理论,因为它指出迁移并非缺乏相应的外语表达式,而是语境知识补缺的结果。但是迄今为止从语境角度探讨迁移现象的研究还很少。本研究通过调查英语形式和汉语语境知识错配是否会产生汉式英语来证实补缺假说。为此,作者设计了一个定性研究来考查中国英语学习者内部语境里英语形式和语境知识的匹配情况。参加测试的是三十六名就读英语本科三年级的中国大学生。实验分为两个阶段。在第一阶段,受试根据德国漫画《父与子》进行英语写作。然后一名外籍教师和四名中国研究者合作,划出学生作文里的汉式英语。在实验的第二阶段,受试被要求辨别和修改习作中的汉式英语,并在此过程中进行有声思维。为了最大程度地了解他们的内部语境知识,研究者在受试口头报告结束后与他们进行了面谈。在分析受试的口头报告时,研究者发现了有力证实补缺假说的依据。实验结果表明,有充分语境支撑的英语形式不易受到汉语的影响,而缺乏语境支撑的英语表达式则可能和汉语的语境知识产生错配,导致汉式英语的产生。迁移不是因为英语表达式的欠缺而由母语结构去替代,替代的发生是汉语语境知识补缺的结果。在实验的第二阶段,受试通常无法改正习作里的汉式英语。本研究表明,母语特征明显的语境知识一般不会被迁移,但是母语特征不显著的语境知识却被大量迁移。所以,在英语学习者的内部语境里,大部分外语形式所依赖的是母语语境,而且这样的错误匹配如果一直未得到纠正,就可能在学习者的大脑中固化起来,难以消除。本研究可以引起对外语教学的思考,如在外语学习过程中,教师应该向学生提供丰富的、正确的外语语境输入。

关键词：汉式英语补缺假说语言迁移语境知识

语境知识、图式知识、词频及词的近现性对听音理解的影响

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华南理工大学学报（社会科学版） 2002年第2期4卷 75-78页

作者：罗少京兰凌华南理工大学外国语学院广东广州510640

通过对试验结果及问卷调查的分析 ,阐明语境知识、图式知识和词的频率及近现性是影响学习者听音理解的重要因素。提出教师应在学习者听音之前 ,提供一些语境及有关的图式知识帮助他们尽快解码所获得的信息 ,使听力课不只是受训者被动接... 详细信息

通过对试验结果及问卷调查的分析 ,阐明语境知识、图式知识和词的频率及近现性是影响学习者听音理解的重要因素。提出教师应在学习者听音之前 ,提供一些语境及有关的图式知识帮助他们尽快解码所获得的信息 ,使听力课不只是受训者被动接收信息而成为主动获取信息的过程。

关键词：听音理解语境知识图式知识词频近现性词问卷调查试卷分析

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语境知识在阅读理解中的作用研究

湖南医科大学学报（社会科学版） 2008年第4期10卷 208-210页

作者：倪锦诚上海电视大学

阅读是一项复杂的认知活动，阅读并理解一篇文章既需要语言知识也需要语境知识。阅读理解中语篇的社会语境、文化背景知识语境等内容的构建非常重要。阅读教学中，教师应充分利用读物的直观信息和非直观信息，加强文化背景知识的积累，... 详细信息

阅读是一项复杂的认知活动，阅读并理解一篇文章既需要语言知识也需要语境知识。阅读理解中语篇的社会语境、文化背景知识语境等内容的构建非常重要。阅读教学中，教师应充分利用读物的直观信息和非直观信息，加强文化背景知识的积累，增强利用语境猜测的能力和强化阅读实践以提高学习者的语境反应和重构能力。

关键词：阅读语言知识语境语境知识

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语境知识在大学英语听说教学中的应用

新乡教育学院学报 2009年第4期22卷 -页

作者：任俊香河南科技学院外语系河南新乡453003

通过分析语境在大学英语听说教学中的应用,指出建构语境,进而参照情景语境和文化语境推断出交际意图,从而培养学生在不同语境中运用语言的能力。

关键词：语境语境知识交际意图语境教学

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语境知识下的英汉隐喻翻译

南昌教育学院学报 2011年第6期26卷 140-141页

作者：苏岚贵阳学院外语系贵州贵阳550003

隐喻从旧时被作为修辞学的研究焦点,到现在成为一种基本的人类认知方式被大众所接受。准确的隐喻翻译可以向目的语读者准确地传递原语中隐喻要表达的语义特征和认知方式。通过研究隐喻翻译的现状,从认知语义学的角度出发,分析语境对隐... 详细信息

隐喻从旧时被作为修辞学的研究焦点,到现在成为一种基本的人类认知方式被大众所接受。准确的隐喻翻译可以向目的语读者准确地传递原语中隐喻要表达的语义特征和认知方式。通过研究隐喻翻译的现状,从认知语义学的角度出发,分析语境对隐喻理解的影响,试图阐述语境知识下的英汉隐喻翻译。

关键词：隐喻语境知识隐喻翻译

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英语阅读理解中的语境知识解析

河北理工大学学报（社会科学版） 2011年第2期11卷 170-173页

作者：龙德银康木英四川文理学院外语系四川达州635000

语境知识是指狭义的语境,它包括语言知识和语言外知识。语言知识指的是语言语境或上下文,语言外知识包括情景知识和背景知识。把握语言语境和了解上下文是阅读理解英语篇章的基础;具备一定的情景知识和背景知识是阅读理解英语篇章的关... 详细信息

语境知识是指狭义的语境,它包括语言知识和语言外知识。语言知识指的是语言语境或上下文,语言外知识包括情景知识和背景知识。把握语言语境和了解上下文是阅读理解英语篇章的基础;具备一定的情景知识和背景知识是阅读理解英语篇章的关键。因此,在英语阅读教学中要加大学生的阅读量,扩大学生的知识面;介绍有关语境方面的知识,强化学生的语境意识;训练阅读技巧,定期测试阅读。

关键词：语境语境知识语言知识语言外知识

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英语语境知识和母语共有知识的互动

赣南师范学院学报 2004年第4期25卷 125-127页

作者：姚桂招赣南师范学院外语系江西赣州341000

在国内外的外语教学中,"语境知识"和"共有知识"的作用和影响是许多从事外语教学或二语习得专家学者探索较多的话题。在基础英语教学中人们倾向"语境知识"的作用,忽视"母语共有知识"在外语教学特殊阶段的积极作用,导致学生对课文知识学... 详细信息

在国内外的外语教学中,"语境知识"和"共有知识"的作用和影响是许多从事外语教学或二语习得专家学者探索较多的话题。在基础英语教学中人们倾向"语境知识"的作用,忽视"母语共有知识"在外语教学特殊阶段的积极作用,导致学生对课文知识学而不用、用而不专,知识面狭窄。笔者提出在社会建构主义大框架下用英语语境知识和母语共有知识的互动关系来组织基础英语教学,为全面提高学生英语水平打下坚实基础。

关键词：语境知识共有知识基础英语教学

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词汇习得研究及其在教学上的意义

语言教学与研究 1998年第3期 65-73页

作者：江新北京语言文化大学语言教学研究所

词汇习得问题是语言学、心理学和教育学等多学科共同关心的课题。词汇是许多第二语言学习者的主要障碍之一。对第二语言学习者的研究发现，词汇错误比语法错误多。有的研究者认为，要做到简单、明白、流利地传达信息，词汇准确比语法正... 详细信息

词汇习得问题是语言学、心理学和教育学等多学科共同关心的课题。词汇是许多第二语言学习者的主要障碍之一。对第二语言学习者的研究发现，词汇错误比语法错误多。有的研究者认为，要做到简单、明白、流利地传达信息，词汇准确比语法正确更加重要。因此，自８０年代以来，...

关键词：词汇习得词汇教学方法词汇知识生词表对外汉语教学词汇学习语境知识语言教学词的意义语境猜测

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词汇语用学引论

外语学刊 2006年第5期 59-64页

作者：曾衍桃华南师范大学广州510631

人们在研究词汇意义的过程中意识到词汇项目不仅有本身的词汇意义,而且还有使用的语用条件,如规约隐含和预设等因素。把词汇意义与词汇运用结合起来研究,在语义学和语用学界面上形成的理论模式称为词汇语用学。它以词汇层面为基点,结合... 详细信息

人们在研究词汇意义的过程中意识到词汇项目不仅有本身的词汇意义,而且还有使用的语用条件,如规约隐含和预设等因素。把词汇意义与词汇运用结合起来研究,在语义学和语用学界面上形成的理论模式称为词汇语用学。它以词汇层面为基点,结合语用机制、语境知识和百科知识,对词汇意义(尤其词汇的未完全表述意义)、词义在使用中的演变及变化过程、运作机制、变化规律进行描写和理论阐释。语言中的词汇意义一直是语言哲学、语义学和语用学关注的焦点,但对词汇意义的解释至今仍然有许多问题没有得到解决。本文就该学科理论背景、原则、方法、研究对象与范围、发展现状等方面进行初步探讨。

关键词：词汇意义语用学引论语用机制语言哲学语用条件词汇运用百科知识语境知识理论阐释