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语言

  • 91 篇 中文
检索条件"主题词=诗歌情感"
91 条 记 录,以下是1-10 订阅
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由表及里、逐层深入解读外国诗歌的丰富情感——以《迷娘(之一)》的教学为例
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教学月刊(中学版)(教学参考) 2024年 第6期 67-70页
作者: 赵霞 北京市八一学校
外国诗歌鉴赏是中学语文教学的难点。学生与外国文化存在天然的隔膜,加上诗歌具有凝练性、跳跃性、暗示性等特征,导致学生在鉴赏外国诗歌时易存在浅读、误读甚至舍弃不读等问题。针对这些问题,教师在教学实践中可引导学生通过关注文化... 详细信息
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浅谈“体会诗歌情感”的有效策略
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语文世界(上旬刊) 2022年 第8期 46-47页
作者: 任丽 江苏省南通高新区小学
选入教材的诗歌是小学语文教学的重要内容。诗歌不仅蕴含着优秀传统文化的宝贵财富,可以帮助学生更好地体会真善美,受到美好情感的熏陶。教师要采取有效策略引导学生理解诗歌的内蕴,探究诗歌情感价值,培养学生的审美能力。一、抓住诗... 详细信息
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诗歌情感的体验化 ——以《乌鸦》中的忧郁情感为例
诗歌情感的体验化 ——以《乌鸦》中的...
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作者: 翁碧琼 厦门大学
学位级别:硕士
作为文本阅读的新方法,认知诗学利用认知语言学及心理学解读文本,将个人的直觉体验与表现意义相结合。语言学家Reuven Tsur是认知诗学领域的领军人物,主要利用认知心理学分析诗歌形式与感知的情感元素之间的关系。情感是文学与认知的交... 详细信息
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乱世隐士心——论范凤翼诗歌情感的转变
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江苏师范大学学报(哲学社会科学版) 2013年 第2期39卷 50-55页
作者: 唐明亮 南通大学范曾艺术馆 江苏南通226019
明末清初著名诗人范凤翼诗歌中的情感,有着明显的阶段性变化。在朝任职期间,其诗歌充满了积极进取的热情;在明末小人当道的黑暗政治中,范凤翼屡遭排挤,诗歌情感逐渐变得抑郁愤懑,渴望明时;归隐山林之后,范凤翼绝意仕途,诗歌中体现"散怀... 详细信息
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乱世隐士心——论范凤翼诗歌情感的转变
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文艺评论 2013年 第2期 86-90页
作者: 唐明亮 南通大学范氏诗文研究所 226019
南通范氏诗文世家第二代传人范凤翼,是明末清初著名诗人。生于明万历三年(1575年),卒于清顺治十二年(1655年),经历了万历、天启、崇祯、顺治四个时期。在明末朝廷的政治斗争和明清鼎革之际的社会剧变中,范凤翼由一位身居朝堂的... 详细信息
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诗歌情感与形式深层联系探析
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民办高等教育研究 2020年 第2期 72-79页
作者: 付新民 西南大学附属中学校 重庆400700
各种语言的自然特点、节奏、色彩、线条、构图等意象组合构成了诗歌情感与形式沟通的媒介和手段。原始语言是沟通情感与形式的深度语言。通过制造张力诸多形式可以影响情感,情感诗歌"成形"的发动机、过滤器和转换器,情感产生的心理原... 详细信息
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诗歌情感漫谈
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美与时代(美学)(下) 2011年 第5期 99-103页
作者: 刘福智 张青波 商丘华豫学院
古人归结的音韵系统"十三辙"之中,每一种"辙"与某种特定的情感似乎有着内在的关联。关注这种研究,对于探讨传统诗词中不同声韵与其相应的抒情内容的关系,有着特定的价值。这是前人未曾注意的。诗歌只有表现了人类真挚的情感,才会具有"真... 详细信息
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称谓变化与诗歌情感表达
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语文学习 2021年 第12期 20-23页
作者: 杨丽君 北京师范大学文学院
师:通过了解这首诗在歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中的出现场景,我们知道这首诗是迷娘把威廉·迈斯特作为倾诉对象歌唱的曲子。请同学们思考,在诗歌三个小节的尾句中,迷娘分别将迈斯特称为"爱人""恩人"和"父亲",应该怎样... 详细信息
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水中盐,蜜中花,冥合圆显——诗歌情感鉴赏之“理趣”探微
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新世纪智能 2021年 第12期 38-40页
作者: 曹春华 不详
感人心者莫先乎情。为了探情,近年来,各地试卷已将唐诗翻了个遍。其实,唐宋诗各有特色。《诗词散论·宋诗》中说:“唐诗之美在情辞,故丰腴;宋诗之美在气骨,故瘦劲。”近年来,命题者逐渐青睐宋诗,关注宋诗理趣的考查。下面就结合“理趣... 详细信息
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杜甫诗歌情感教育因素探微
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中华活页文选(教师) 2011年 第10期 5-7页
作者: 郑颖娜 河北省张家口市艺术高级中学
杜甫诗歌在人教版现行教材初中和高中语文课本中都有分布,同时涉及的范围非常广泛,包括时代变迁、忧国忧民、心怀天下、关注民生、老病孤愁、寂寞伤感和壮志难酬等社会生活。
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