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英语词汇教学方法初探

教学与管理（理论版） 2007年第7期 138-139页

作者：齐国忠霍金侠河北唐山师范学院初等教育学院

一、引言英语教学要求学生通过进行大量的阅读实践，接受广泛的语言信息，为进行实际语言操作做好准备。而信息量获取的多少以及质量的高低，主要是以英语词汇为依托而实现的。词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用，是听说... 详细信息

一、引言英语教学要求学生通过进行大量的阅读实践，接受广泛的语言信息，为进行实际语言操作做好准备。而信息量获取的多少以及质量的高低，主要是以英语词汇为依托而实现的。词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用，是听说读写译五项语言技能的基础。

关键词：词汇教学方法英语词汇语言能力发展语言信息阅读实践教学要求语言技能听说读写

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新课程背景下的中学英语词汇教学方法

中小学外语教学 2007年第12期30卷 20-23页

作者：李志欣山东东营市利津县北宋镇第一中学

本文简要分析了《新目标英语》教材的词汇特点，并提出了几种词汇教学策略，以增加学生的词汇量，提高学生运用所学词汇的能力。

关键词：词汇教学方法词汇运用词汇激活与扩展

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新课程标准下高中英语词汇教学方法的调查研究 ——以湖北省云梦县一中为例

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新课程标准下高中英语词汇教学方法的调查研究 ——以湖北省云梦...

作者：董娟娣华中师范大学

学位级别：硕士

在我国,英语作为中学必修课之一和高考的必考科目,随着社会的进步和发展越来越受到重视。在整个英语学习过程中,词汇是基础,没有一定的词汇量的积累,要提高英语语言水平几乎是空谈。因此,词汇教学在英语教学活动中应该占据重要地位,教... 详细信息

在我国,英语作为中学必修课之一和高考的必考科目,随着社会的进步和发展越来越受到重视。在整个英语学习过程中,词汇是基础,没有一定的词汇量的积累,要提高英语语言水平几乎是空谈。因此,词汇教学在英语教学活动中应该占据重要地位,教师的词汇教学方法对学生英语能力的提高有着相当大的影响。新的高中英语课程标准对词汇量的要求也很大,要求学生能够用英语语言流畅、得体、准确、恰当地表达思想,进行交际,这对于广大高中教师和学生都提出了很大的挑战。然而,由于现在英语高考中取消了单词拼写这一题目,更多注重的是阅读理解能力,越来越多的教师认为,既然客观试题在考试试题中占的比例越来越大,那么也许没有必要在词汇上花费太多的时间。因此,在这一背景之下,我们很有必要对高中英语词汇教学方法作一调查研究。笔者通过文献综述发现,很多国内外的专家学者都对词汇教学的各个方面做过研究。他们从心理学、语言学等各方面阐述了词汇的定义、词汇教学的内容、词汇教学的基本原则和理论。在总结和研究各类文献之后,笔者根据余德敏(2002)对词汇教学方法的分类,发现我国中学英语词汇教学常用的方法概括起来讲有十种,但各种教学方法的使用率不尽相同,有些方法在理论上而言是很好的,但在实际教学中却会碰到一些困难和挑战。因此,对于各种词汇教学方法的使用情况做一研究就非常有必要。本研究以湖北省云梦县一中的60名英语教师为调查对象。被调查的教师有的从教已经几拾载,有着丰富的教学经验,有的刚刚大学毕业,教学经验不足,但都很乐意接受了问卷调查和访谈。在理论研究和数据分析基础之上,本文主要探讨了以下三个方面的问题:(1)高中英语词汇教学的时间安排是怎样的?何时开展词汇教学以及词汇教学所用的时间占整个英语教学时间的比例是多大?(2)高中英语词汇教学的来源是什么?词汇教学的内容侧重点是什么?(3)高中英语常见的十种词汇教学方法的使用频率及其影响因素分别是什么?最后通过数据分析和访谈,笔者得到了更全面的信息。研究发现,就词汇教学的时间而言,虽然高中英语词汇教学在整个英语教学中有举足轻重的地位,但不少英语教师并没有投入足够的教学时间到词汇教学中来,大部分英语教师花在词汇教学上的时间都不到30%,这显然是不够的;就词汇教学的内容而言,大部分英语教师都坚持了以课本为主,少数会补充一些课外词汇,几乎所有的高中英语老师都会强调词的读音、拼写和概念意义,对于词的内涵意义、社会意义和情感意义,大部分老师也会讲到,但对于词的意义关系及一些词汇记忆方法却很少提及;就词汇教学方法而言,很多英语教师都采用了多种词汇教学方法,但侧重点有所不同,大多数英语教师受到了高考制度和客观条件的影响,依然采取一些传统的词汇教学方法,如音形结合法、构词规律教学法和语境教学法使用率比较高,而一些现代的教学法,如交际化教学法、直观教学法在实施的过程当中却碰到了很多问题和困难,因而有些老师即便想提高其使用率,考虑到教学时间有限也不得不放弃,所以它们的使用率会非常低。通过分析各种词汇教学法使用率低或高的原因以及展开讨论,笔者最后得出的结论就是:在英语教学中,英语词汇教学应该受到足够的重视;教师作为教学活动的主导,应投入足够的教学时间到词汇教学上来,并且要充分考虑学生的实际情况,研究词汇教学的内容,采用适当的教学方法,吸引学生学习英语的兴趣,帮助学生学习词汇,获得学习词汇的方法,培养学生自学能力,真正理解、记忆、运用词汇进行语言交际和语言应用。笔者希望本次研究不仅能引起广大高中英语教师的关注,还能促使他们在继承传统词汇教学方法的优点之基础上,尝试新的教学方法和实践,突破传统教学法的束缚,走出词汇教学的低效瓶颈,提高高中英语教学质量。

关键词：高中英语词汇词汇教学方法英语教师

高中生英语写作中的词汇错误与高中词汇教学方法关系研究

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高中生英语写作中的词汇错误与高中词汇教学方法关系研究

作者：金洁雯苏州大学

学位级别：硕士

中学生在英语学习过程中难免要犯错误，其错误是学习过程的反应。对教师而言，错误既能反应学生的学习情况，也能反应继续学习的内容。词汇是学生常犯的错误之一。如何正确对待学生英文写作中的词汇错误，帮助学生分析、纠正、减少错误... 详细信息

中学生在英语学习过程中难免要犯错误，其错误是学习过程的反应。对教师而言，错误既能反应学生的学习情况，也能反应继续学习的内容。词汇是学生常犯的错误之一。如何正确对待学生英文写作中的词汇错误，帮助学生分析、纠正、减少错误，提高写作水平，并且从学生的词汇错误中分析高中教师在词汇教学上的问题，从而帮助教师修正教学方式，提高词汇教学效果是本研究的目的。本文通过高三学生一模作文中词汇的错误分析，研究高中英语教师的不当的词汇教学行为对学生产出性词汇的运用的负面影响。在2014年3月收集一模作文样本，统计错误并分析。3月下旬对高三（5）班的课堂词汇教学做课堂观察并记录，对课堂观察的高三（5）班和30名教师进行问卷和高三（5）班15名随机抽样的学生进行个别访谈。4月初对问卷和访谈结果进行统计分析，并结合一模错误开始撰写论文的调查结果的分析进行个案研究。研究发现，学生写作中词汇错误有形式误选、错误造词、字母误写、词义关系混淆和搭配错误。其中词义关系混淆和搭配错误分别占22.22%和40%。研究中结合学生问卷、教师问卷、课堂观察和学生访谈，发现学生写作中的词汇错误与教师的课堂教学存在关联。学生认为高中要求掌握的词汇量大难记易混淆，教师对近义词的辨析讲解不多，课堂词汇教学单调乏味。学生建议教师用丰富的词汇教学方式提高学生词汇学习兴趣，指导学生词汇学习、运用和记忆的方法。基于调查结果，本文建议，首先教师在词汇输入上应该尽可能用英文，对当堂课上所讲的词汇进行分类并用英语讲解，将形近词或意近词进行辨析，教授学生一些基本的构词法和词缀等，同时要考虑该词汇文化意义或起到交际作用的意义。第二，在巩固和复习词汇的教学方式上，教师应该用实现练习形式的多样性和灵活性，更应该自主的设计练习题。第三，教师可以采用生动有趣的方式来引起学生的词汇学习兴趣。第四，教师应该重视突出课外阅读增加词汇的作用并且建议学生用英英字典。

关键词：高中英语写作词汇错误词汇教学方法错误分析

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词汇教学方法初探

安徽教育 1998年第12期 43-44页

作者：尹锡荣

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英语词汇教学方法新探

教学与管理（理论版） 2008年第4期 133-134页

作者：郝转萍山西太原师范学院

学好英语，一定的词汇量是必不可少的。这正如建房子，需要大量的砖瓦等建筑材料。要掌握外语的诸多技能，如听、说、读、写、译，都少不了词汇，它是最基本的要素之一。正如语言学家威尔金斯所言：“没有语法，人们可以表达的事情寥寥... 详细信息

学好英语，一定的词汇量是必不可少的。这正如建房子，需要大量的砖瓦等建筑材料。要掌握外语的诸多技能，如听、说、读、写、译，都少不了词汇，它是最基本的要素之一。正如语言学家威尔金斯所言：“没有语法，人们可以表达的事情寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”

关键词：词汇教学方法英语建筑材料威尔金斯语言学家词汇量

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基于二语词汇学习AHP模式的课堂词汇教学方法分析

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基于二语词汇学习AHP模式的课堂词汇教学方法分析

作者：刘静华北电力大学（北京）

学位级别：硕士

本文采用了二语词汇学习AHP(Analytic Hierarchy Process)模式,量化了不同层次学生在理解和记忆词汇信息时所感受到的难易度,在此基础上,总结了不同层次学生的词汇学习特点,更进一步分析了教师的课堂词汇教学方法,提出关于如何对现有词... 详细信息

本文采用了二语词汇学习AHP(Analytic Hierarchy Process)模式,量化了不同层次学生在理解和记忆词汇信息时所感受到的难易度,在此基础上,总结了不同层次学生的词汇学习特点,更进一步分析了教师的课堂词汇教学方法,提出关于如何对现有词汇教学方法进行改进的建议,从而使词汇教学方法更能适合不同层次学生的学习能力。本研究认为不同水平的学生有着相似的学习难点,即如何准确地理解并掌握词汇的含义和用法。随着学生学习能力的增强,老师应鼓励学生对词汇进行逐步深入的加工,同时,学生对教师的依赖性亦应逐渐减弱,教师要逐渐地把传授词汇学习的方法作为重点,还要帮助学生建立正确的语言学习观。

关键词：词汇信息 AHP系统分析法词汇教学方法