检索结果-南通市图书馆

语言与翻译 2000年第2期 24-25页

作者：江丽新疆大学人文学院

语言语境与词汇意义 ——词典意义是否有助于词汇的正确使用

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语言语境与词汇意义 ——词典意义是否有助于词汇的正确使用

作者：王莹东北师范大学

学位级别：硕士

语境是现代语言学中的一个热门的研究课题,它包括语言语境和非语言语境。本文主要研究语言语境以及语言语境对词汇意义的影响。语言语境对词汇意义的影响包括:确定多义词的意义、消除歧异、提供推断词汇意义的线索、确定指示对象。本文... 详细信息

语境是现代语言学中的一个热门的研究课题,它包括语言语境和非语言语境。本文主要研究语言语境以及语言语境对词汇意义的影响。语言语境对词汇意义的影响包括:确定多义词的意义、消除歧异、提供推断词汇意义的线索、确定指示对象。本文分别从语音语境,词汇语境,语法语境以及语篇语境四个方面详细的分析了语言语境对词汇意义的这些影响及其在确定词汇意义方面的重要性。因此,语言语境和词汇意义是紧密联系的,语言语境影响着词汇意义,词汇意义的确定很大程度上要依赖于语言语境。根据语言语境和词汇意义的有关知识,本文对两组学生进行的词汇测试做了详细的分析,目的是考察学生在特定的语言语境中判断词汇意义的程度以及分析词汇意义的中文解释是否有利于学生在特定的语言语境中使用适当的词汇。研究结果显示学生并不擅长于通过语言语境来判断词汇的意义,而且词汇意义的中文解释对于学生在特定语境中选词并不会起很大作用,也就是说,即使学生了解了词的意思,也不一定会在语言语境中使用它。由此可见,人们应该重视利用语言语境进行词汇的教与学。

关键词：语境语言语境词汇意义

范畴化视角下的隐喻习得途径——词汇意义的获得

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天津大学学报（社会科学版） 2009年第1期11卷 68-71页

作者：唐春燕天津工程师范学院外语系天津300222

试图在范畴化视角下探讨隐喻习得的途径。隐喻是范畴的延伸,隐喻性词汇的学习可以围绕原型的网络展开;意向图式和基本层次结构是重要的人类经验,它们有助于理解概念隐喻的理据性;文化原型深刻地影响着隐喻的形成,因此,学习者应当调整自... 详细信息

试图在范畴化视角下探讨隐喻习得的途径。隐喻是范畴的延伸,隐喻性词汇的学习可以围绕原型的网络展开;意向图式和基本层次结构是重要的人类经验,它们有助于理解概念隐喻的理据性;文化原型深刻地影响着隐喻的形成,因此,学习者应当调整自己的文化模型。

关键词：范畴化范畴化理论隐喻习得词汇意义

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小学英语词汇意义自主建构的教学探究

教学与管理 2020年第2期 39-41页

作者：马天明江苏扬州市梅岭小学

词汇学习是英语学习的重要组成部分,词汇量的大小在很大程度上决定了语言使用者思想表达的深度。立足词汇意义的自主建构,从空间、文本、生活三个维度切入,通过一系列教学策略,帮助学生自主发现、理解和建构词汇意义,使词汇的字面意义... 详细信息

词汇学习是英语学习的重要组成部分,词汇量的大小在很大程度上决定了语言使用者思想表达的深度。立足词汇意义的自主建构,从空间、文本、生活三个维度切入,通过一系列教学策略,帮助学生自主发现、理解和建构词汇意义,使词汇的字面意义与学生的生活经历发生关联,从而产生出新的现实意义,提升学生的思维品质和综合语言运用能力。

关键词：词汇意义自主建构生活经历思维品质

从几组同义词的辨析看上古汉语词汇意义对句法功能的制约作用

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从几组同义词的辨析看上古汉语词汇意义对句法功能的制约作用

作者：李倩河北师范大学

学位级别：硕士

词汇意义的特点与其句法功能、结构模式的关系是近年来古汉语语法界研究的热点之一。本文选取“变／化、明／知、怨／恨／悔、增／加、恭／敬”五组同义动词作为考察对象，以组为视域，对比分析了各词的词汇意义和结构模式，具体描写、... 详细信息

词汇意义的特点与其句法功能、结构模式的关系是近年来古汉语语法界研究的热点之一。本文选取“变／化、明／知、怨／恨／悔、增／加、恭／敬”五组同义动词作为考察对象，以组为视域，对比分析了各词的词汇意义和结构模式，具体描写、展示了词汇意义对结构功能的影响与制约。进而从语源上或词义比较中概括、抽象出各词的词义特点，论证了同义词间不同的结构功能的深层次原因，探索了从理论上认知上古汉语词汇意义与句法功能关系的可能性。此外，还对前贤对这几组同义词理解与认识上的模糊与偏差给予了澄清和纠正。我们发现：谓语动词词义的影响主要集中在动作结果信息的传达、动作受事对象的出现与否和出现形式几个方面，对动作发生的时间、处所似乎没有太多影响。本文由三部分组成：第一章绪论部分，介绍了本课题的研究概况、理论基础与研究方法。第二章词例分析部分，通过选定的五组同义词“变／化、明／知、怨／恨／悔、增／加、恭／敬”的多角度地分析考察，展示了词汇意义对句法功能、结构模式的制约作用，并澄清、纠正了前贤对此认识的模糊和偏差。第三章结语部分，归纳考察结果，提出了理论认识。

关键词：上古汉语词汇意义句法功能制约作用

文学翻译中词汇意义的当前化 ——以小说《隐身女》汉译为例

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文学翻译中词汇意义的当前化 ——以小说《隐身女》汉译为例

作者：杨帆北京外国语大学

学位级别：硕士

本文由两个部分组成：翻译报告和翻译实践结果。翻译报告旨在研究翻译过程中出现的问题并试图找出答案。翻译实践结果是塔·尼·托尔斯塔娅的小说《隐身女》的汉俄对照译文。翻译报告由三部分组成,分别是引言,三个章节以及结论。引言部... 详细信息

本文由两个部分组成：翻译报告和翻译实践结果。翻译报告旨在研究翻译过程中出现的问题并试图找出答案。翻译实践结果是塔·尼·托尔斯塔娅的小说《隐身女》的汉俄对照译文。翻译报告由三部分组成,分别是引言,三个章节以及结论。引言部分主要阐述论文的选题动机,阐明了本文的写作目的。第一章中,以и.м.кобозева的词汇意义概括性程度理论为基础,确定了“意义”这一概念在本文的所指,分析了“意义”和“意思”区别,界定了词汇意义“当前化”的概念。第二章分析了文学翻译的特点,指出文学翻译文学作品最显性的一个交际功能是艺术美学的交际功能,正是这一点让文学作品有别于其他的言语作品。阐述了在文学翻译中使用词汇意义当前化的理论依据。第三章在前两章的理论框架内引入了解决文学翻译中词汇意义当前化的具体翻译技巧。在文章结论部分对作者的翻译报告进行了总结,指出了本文的不足之处,并且指出了该题目的研究前景。这部小说里描述的是极为普通的人的生活：保姆,为自己家盖了房子的木匠,亲人朋友,邻居等等。小说的情节是由回忆组成的,作家真诚的审视着书中人物的命运。通过对心理细致入微的描写来刻画人物性格。这部小说的主题和作者其他的小说一样,是爱,温馨的家庭环境,生命的意义,善等等。

关键词：当前化词汇意义文学翻译

英语学习词典与FrameNet中视觉动词的词汇意义处理对比研究——observe的个案研究

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英语学习词典与FrameNet中视觉动词的词汇意义处理对比研究——ob...

作者：原晓艳陕西师范大学

学位级别：硕士

Fillmore等人认为当框架语义学应用到词汇意义的描写时,它最基本的假设就是每个单词在一个特定的意义里会激起一个特别的框架并且可能描绘出那个框架的某些元素或某些方面的轮廓。框架网是基于框架语义学的在线词典。它区分并描写了语... 详细信息

Fillmore等人认为当框架语义学应用到词汇意义的描写时,它最基本的假设就是每个单词在一个特定的意义里会激起一个特别的框架并且可能描绘出那个框架的某些元素或某些方面的轮廓。框架网是基于框架语义学的在线词典。它区分并描写了语义框架,并把语义信息和句法信息结合了起来,这能够更加充分的表达人类语言知识的组织。因此基于框架的词汇比传统词汇能够提供更全面的信息。随着框架网的日益成熟,我们很好的接受了框架语义学的应用。基于框架语义学的词典相当不同于先前的词典。因为在这种词典中词目遭到了废弃,整个框架是被释义的对象(Atkins 1995:26-27)。框架语义学已经应用到网络词典,但尚未用到纸质词典。而未来很长一段时间内纸质词典因其实体性和稳定性仍旧是学习者的首要选择。在词典编纂中词汇意义处理涉及义项、释义等方面。义项是词典编者对词汇意义进行人为切分的结果,各义项共同描写出词目的词汇意义。义项的区分是释义的前提,并且好的义项序列能够帮助使用者更快的找到查询目标。因此在词典编纂中义项的划分和排序是很重要的。此外,因为大多数英语词汇是多义的,有复杂的语义和句法结构,这使得义项的划分和排列成为词典编纂的一个难点。英语中表达视觉的词很丰富。视觉动词表达了人类最基本的空间经验,吸引了大量认知语言学家的注意力。此外纸质词典大多只是展示了包含或反义这类语义关系,而框架网中蕴含丰富的语义关系,在这方面纸质词典存在明显不足。这篇论文首先分析了纸质词典和框架网中多义视觉动词observe义项区分和描写情况,然后接着探讨了两者中语义关系的类型和表现方式。故本文欲通过调查框架网和纸质词典中词汇意义这两方面的处理情况,然后比较各自优劣看哪一个更加适合读者,进而提出对以后传统纸质词典编纂的启示以改进其编纂。

关键词：框架语义学词汇意义视觉动词学习词典框架网

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词汇意义表示的体态特征

外国语文 1997年第1期22卷 58-63页

作者：谢应光

英语句子的词汇意义也可以决定所表示的活动是否“已经完成”。本文根据词汇意义表示的体态特征，区分了有界句和无界句，并讨论了句子中的动词、名词词组和状语的意义是怎样决定句子的体态特征的。

关键词：词汇意义体态特征有界句无界句

关联理论视角下词汇意义的语用充实——以美剧《吸血鬼日记》为例

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关联理论视角下词汇意义的语用充实——以美剧《吸血鬼日记》为例

作者：宋赟赟山东师范大学

学位级别：硕士

词汇及词汇组合的交际信息往往不是词典释义的直接再现与解码,也不是原型范畴内的常规意义,而是一种语境化的意义。基于这种词汇意义的不确定性,词汇语用学也应运而生,并引起语言学家们的广泛关注与研究。词汇语用学(lexical pragmatics... 详细信息

词汇及词汇组合的交际信息往往不是词典释义的直接再现与解码,也不是原型范畴内的常规意义,而是一种语境化的意义。基于这种词汇意义的不确定性,词汇语用学也应运而生,并引起语言学家们的广泛关注与研究。词汇语用学(lexical pragmatics)是20世纪末在国外语言学研究中出现的新概念,主要关注语言使用中不确定词汇意义的语用处理。作为词汇语用学的重要研究领域,语用充实是交际过程中听话人根据语境条件,对话语进行不同程度的语用加工的过程,并不是简单的话语编码与解码过程。作为交际主体的听话人需要根据语境条件对目标话语进行不同程度的语用加工,这一过程称为“语用充实”(pragmatic enrichment),它包括在特定语境中理解话语时对词义的语用收窄与扩充。然而,在话语理解过程中引领人们对某一词语的编码意义进行语用充实的触发因素是什么?如何确定语用充实的方向?语用充实过程是如何进行的?语用充实过程何时终止?基于这些问题,本文在关联理论指导下,应用其话语理解程序对交际中的语用充实过程进行阐释,力求为回答上述问题提供参考。本文在关联理论的视角下,以当下备受追捧的《吸血鬼日记》为例,从词汇语用学的角度对词汇意义的语用充实现象进行具体的阐释。研究结果显示,语用充实的前提和基础是关联理论中的认知语境,话语理解的实现依赖于说话者和听话者共同的认知语境。听话者收到来自说话者的明示刺激后,认知机制会自动选择具有最佳关联的信息。听话者在获得词汇意义的最佳关联信息后,会根据此关联去寻求具体的词汇意义来满足对词义的期待,如果期待不能得到满足,听话者需要付出更多的认知努力去寻求更精确的词义,语用收窄由此而生。反之,便会产生语用扩充。已有的对于词汇意义语用充实的研究,大多局限于语用收窄与语用扩充两个大的方面,并没有具体分析语用松弛几种不可忽视的语用现象,例如,词汇或结构出现的约略、近似、喻式等非刻意用法以及原型类别的延伸,有的虽有涉及,但只是一笔带过,没有做详细的分析研究。本文除了在关联理论视角下具体分析语用收窄与扩充现象,还细致分析了几类特殊的语用扩充现象,为词汇意义语用充实研究提供了更为细致的参考。

关键词：词汇意义语用充实语用收窄语用扩充关联理论

社会认知理论视角下多模态教学对二语心理词汇意义建构的影响

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社会认知理论视角下多模态教学对二语心理词汇意义建构的影响

作者：刘明璐贵州师范大学

学位级别：硕士

著名语言学家威尔金斯曾经说过,没有语法,人们尚可传递信息;没有词汇,人们将无法传递信息。二语词汇对二语学习者来说其重要性是不言而喻的。语言能力的提高往往以词汇的积累为基础,然而二语词汇学习对多数二语学习者来说并非易事,其中... 详细信息

著名语言学家威尔金斯曾经说过,没有语法,人们尚可传递信息;没有词汇,人们将无法传递信息。二语词汇对二语学习者来说其重要性是不言而喻的。语言能力的提高往往以词汇的积累为基础,然而二语词汇学习对多数二语学习者来说并非易事,其中对词义的掌握是词汇学习过程中的难点。社会文化理论着重研究人类高级心理机能的发展。社会派认为语言是“社会现象,体现了丰富的文化信息的语言存在于社会交际活动中,而不是由独立于具体交际活动的抽象句子组成”(文秋芳,2008)。社会文化理论的主要内容包括中介、控制、内化、临近发展区、搭手架、私语/内语,活动。本研究会从社会文化理论视角来阐述多模态教学手段作为一种非语言的社会文化产品对二语心理词汇意义习得的中介作用,会吸取两派的主要理论研究成果来验证多媒体教学手段通过多方面的文化信息形成词汇的文化语境从而促成心理词汇意义的建构。通过实证研究观察多媒体教学对于二语心理词汇词义构建的影响。一般而言,学者们往往从认知视角研究心理词汇。而本研究则会在认知和社会理论整合的框架下进行英语词汇教学实证研究,这将一改两派理论一直水火不容的状态。对两派理论进行结合的研究在国内外目前仍停留在理论研究阶段,很少有学者将其运用到实际的英语教学中。该研究给二语习得提供了一个全新的视角。本研究历时半年,在一个学期的时间内完成相关实验研究。研究对象为肥东县撮镇中学初二年级两个班级的学生。研究首先根据七年级下学期英语期末成绩选出英语水平相当的70名学生为研究对象(实验班35名学生,对照班35名学生),然后直接进行前测,收集学生在教学试验前的英语成绩,接着再进行教学实验。在教学实验中,实验班1班进行多模态英语教学,实验班2班进行传统英语教学。学期结束后,对两个班级进行后测,测试后的数据采用SPSS19.0进行独立样本T检验和配对检验。实验结束时,通过对实验班发放的调查问卷数据分析,显示学生对多模态英语教学及传统英语教学的态度。研究结果显示,多模态教学对学生二语词汇意义习得的影响明显优于传统的英语教学。学生二语心理词汇意义的习得与英语教学模式之间存在明显的相关性,不论是对两个班级后侧成绩进行独立样本T检验所得出的结果,还是对实验班和对照班各自的前侧和后侧结果进行的配对样本T检验的统计结果都说明了多模态英语教学对学生二语心理词汇意义构建的影响明显优于传统的英语教学。调查问卷的研究结果表明,多模态英语教学对第二语言词汇意义的习得,调动学生的英语学习兴趣,提高学生英语词汇运用能力,扩大学生的词汇量、背景知识等方面明显优于传统的英语教学。学生对多媒体教学持肯定态度该研究丰富了多模态英语教学以及二语心理词汇意义构建等研究的实践经验。用社会派理论解释二语心理词汇意义的习得这一认知领域的问题也为二语习得和英语教学研究提供了崭新的视角。

关键词：心理词汇社会文化理论认知理论多模态教学词汇意义习得教学效果第二语言