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用评价点燃智慧

科普童话 2018年第26期 73-73页

作者：肖权海江苏省建湖县建阳镇中心小学

基础教育课程改革使课堂教学呈现出生机勃勃的景象,改变了以前缺乏生气的教学氛围和呆板的学习方式,活跃了师生的思维,激发了师生的创新意识,促使师生关系的融洽。课堂教学评价具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教学信息反馈功能,是... 详细信息

基础教育课程改革使课堂教学呈现出生机勃勃的景象,改变了以前缺乏生气的教学氛围和呆板的学习方式,活跃了师生的思维,激发了师生的创新意识,促使师生关系的融洽。课堂教学评价具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教学信息反馈功能,是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。加强语文课堂教学评价研究,改革课堂教学评价工作,能使小学语文课堂教学评价更具有科学性,从而促进小学语文课堂教学。建构评价体系

关键词：小学语文课堂教学教学过程课堂教学评价评课活动

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要重视课堂教学目标的设定与转化

基础教育课程 2013年第12期 1-1页

作者：韩江萍《基础教育课程》

最近笔者在某次教学大赛上观课若干，十几节课中只看到一位教师在黑板上出示了本课的教学目标，而其他的十多节课没有一位教师重视这一教学环节。从这些课上反映出两个问题，一是教学目标的意义在教学实践中得不到普遍重视，二是教学目... 详细信息

最近笔者在某次教学大赛上观课若干，十几节课中只看到一位教师在黑板上出示了本课的教学目标，而其他的十多节课没有一位教师重视这一教学环节。从这些课上反映出两个问题，一是教学目标的意义在教学实践中得不到普遍重视，二是教学目标只存在于教师的教案中或者脑子中，教师可能明明白白，学生却是雾中看花，教师的教学目标并没有转化为学生的学习目标。因此，在课堂教学实践和评课活动中要十分重视课堂教学目标的设定与转化。

关键词：课堂教学实践标的教学目标教学大赛教学环节学习目标评课活动教师

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改革评课方式助推专业发展

河南教育（基教版）（上） 2009年第12期 26-26页

作者：岳素蕊濮阳市昆吾小学

在课程改革日新月异的今天，打磨课堂已经成为教师专业成长的最重要的途径，而集体听评课活动可以集自我反思、同伴互助、专家引领三者的优势于一身，更是成为教师专业成长的有效助推器。

关键词：课程改革评课方式专业发展教师专业成长自我反思评课活动同伴互助助推器

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学生小组合作学习之我见

新课程研究（下旬） 2010年第6期 188-188页

作者：郑兴安郧县青山镇九年一贯制学校

前不久，湖北省郧县青山镇中心学校组织党员教师听评课活动，随后又举行全镇中小学教师优质课大赛，在几乎所有的课堂上，都出现了学生小组式的合作学习。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一... 详细信息

前不久，湖北省郧县青山镇中心学校组织党员教师听评课活动，随后又举行全镇中小学教师优质课大赛，在几乎所有的课堂上，都出现了学生小组式的合作学习。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征之一。

关键词：小组合作学习学生中小学教师评课活动党员教师学校组织学习方式传统教学

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评课“三忌”“三要”

吉林教育 2011年第23期 114-114页

作者：苏积鹏甘肃省武威市第八中学

评课时如果评课方法得当,意见中肯,不但能够帮助青年教师迅速提升教学水平,而且能够促使一个教学团体和谐团结,营造出一个教研氛围浓厚的校园环境。反之,若评课不当,不但会影响教师的教学积极性而且还会破坏一个教学团体的同事关系。

关键词：同事关系上课教师评课活动教学风格

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浅谈基于发展和分享的课堂教学评价方式

新课程学习(下) 2015年第1期 59-59页

作者：史超河北省保定市中小学教师培训中心

课堂教学评价活动是促进教师教学能力提高的一个主要途径,常见的是以甄别和选拔为目的的优质课评比和教师考评。通过这种评价方式,只有少部分教师得到了激励,而对于大部分教师而言,却难以得到切实的提高以及职业的认同感和成就感。以小... 详细信息

课堂教学评价活动是促进教师教学能力提高的一个主要途径,常见的是以甄别和选拔为目的的优质课评比和教师考评。通过这种评价方式,只有少部分教师得到了激励,而对于大部分教师而言,却难以得到切实的提高以及职业的认同感和成就感。以小学英语复习课课堂教学评价实录为例,阐述如何使课堂教学评价活动成为促进教师专业发展的有效手段。

关键词：评价实录课堂教学评价评课活动

在实践中成长在反思中发展——在听课评课中提升能力素质

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长三角.教育 2012年第5期 56-56页

作者：蔡如云苏州工业园区星海小学

怎样听课评课是一项十分具有研究价值的课题。不论是刚刚踏上工作岗位的年轻教师,还是对于有着几十年教育教学经验的老教师,都存在着如何超越自我、不断提升教育教学能力的问题。而听课评课这种学习形式,是老师们进行学习和反思的重要途... 详细信息

怎样听课评课是一项十分具有研究价值的课题。不论是刚刚踏上工作岗位的年轻教师,还是对于有着几十年教育教学经验的老教师,都存在着如何超越自我、不断提升教育教学能力的问题。而听课评课这种学习形式,是老师们进行学习和反思的重要途径,评中研、研中学,这是优化课堂设计,提高教师教学能力,推进有效教学,课改创新重要的有效手段。

关键词：评课活动特级教师教学经验教育教学能力提升反思有效教学老教师教师教学能力课堂设计

用智慧的眼睛看课堂——浅谈课堂教学研讨的听课评课

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小学教学研究 2010年第4期 5-5页

作者：於红中陆立海江苏滨海县实验小学

有人说：如果你有一种思想．我有一种思想．彼此交换．我们每人就有了两种思想。听课、评课活动是教师进行思想碰撞、智慧交锋的重要阵地。但是．作为参与听课学习研讨的老师．怎样评价课堂中教者教学的优劣？怎样阐述自己的学习体会？... 详细信息

有人说：如果你有一种思想．我有一种思想．彼此交换．我们每人就有了两种思想。听课、评课活动是教师进行思想碰撞、智慧交锋的重要阵地。但是．作为参与听课学习研讨的老师．怎样评价课堂中教者教学的优劣？怎样阐述自己的学习体会？如何合理地进行评课’很多一线老师很茫然。笔者以为．我们应该用“智慧”的眼睛去看课堂．努力做好课前准备、

关键词：听课评课 “智慧” 教学研讨课堂眼睛学习体会评课活动课前准备

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听课、评课要先“备课”

黑龙江教育（中学版） 2007年第Z2期 107-107页

作者：严卫林江苏省吴江市南麻中学

备课是上课的前提,要上好课首先要备好课,这已是无可辩驳的真理。不仅如此,笔者认为听课、评课要取得好的成效也得先"备课"。

关键词：评课活动备课听课教师生产关系共同发展新教材按劳分配分配制度多种分配方式多种所有制经济