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语言

  • 41 篇 中文
检索条件"主题词=评价员"
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基于秩相关与聚类分析的评价员排序能力评估
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食品与机械 2015年 第2期31卷 71-75,221页
作者: 史波林 汪厚银 奂畅 张璐璐 支瑞聪 解楠 赵镭 陈修红 中国标准化研究院食品与农业标准化研究所 北京100191 上海大学计算机工程与科学学院 上海200444
将最常用的甜、酸基本味分别设置成6个浓度体系作为评价员排序能力筛选的参比样,考虑到感官疲劳的客观现象,12位评价员对每个味道系列浓度进行3次重复排序,在分别采用Spearman检验和Kendall检验评估评价员排序正确性与重复性的基础上,... 详细信息
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基于经典人群口感评价方法的苦度评价评价员分级探索
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中国实验方剂学杂志 2017年 第2期23卷 12-18页
作者: 张璐 高晓洁 桂新景 施钧瀚 康冰亚 李学林 刘瑞新 河南中医药大学第一附属医院 郑州450000 河南中医药大学药学院 郑州450046
目的:建立基于经典口感评价的苦度评价评价员的分级方法,使苦度评价更加高效便捷地进行。方法:以前期19次实验数据为载体,以赋值精密度和数据有效率为指标分别进行评价员初步分级,结合二者建立综合分级;基于主观赋值法给予权重,选择... 详细信息
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诊断准确性试验中的STARD报告规范:来自系统评价员的观点
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临床与病理杂志 2016年 第8期36卷 1059-1061页
作者: 胡志德 济南军区总医院实验诊断科 济南250031
2015年12月16日,我以“diagnostic[TI]”作为检索词检索了PubMed数据库,发现相关的文献数量逐年增多,如图1所示。值得注意的是,从2000年开始,标题中带有diagnostic一词的论文的数量大幅增长。从2003年STARD文件[1]发布到2015年STAR... 详细信息
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感官检验评价员的选拔、培训与考核
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标准科学 1994年 第4期 28-29+31页
作者: 周苏玉 中国标准化与信息分类编码研究所
感官检验评价员的选拔、培训与考核中国标准化与信息分类编码研究所周苏玉感官检验在许多领域均有大量的应用。感官检验技术的实施者是评价员。对这些评价员的选拔、培训、考核,目前国内尚未有统一的标准和程序。本文简要地介绍国外的... 详细信息
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车内气味评价员,靠鼻子吃饭的人
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劳动保障世界 2019年 第31期 76-77页
作者: 陈全忠 不详
新车就跟刚刚装修完的新房一样,既崭新得可爱,却又有一股说不清道不明的味道。以至于大家把这些味道统称为“新车味”。多数人是不喜欢“新车味”的,因此,消除“新车味”的各种方法应运而生。在车内放柚子皮、活性炭,但效果似乎并不好;... 详细信息
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新书《安全评价员实用手册》出版
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安全、健康和环境 2007年 第6期7卷 21-21页
由李美庆主编、张海峰主审的《安全评价员实用手册》一书已由化学工业出版社出版。本书以安全评价为对象,系统介绍了安全评价基本方法、安全评价基本知识、安全技术基本常识、安全生产管理基础理论。
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Cochrane评价员怎样看待药物治疗的副作用
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中国循证医学 2001年 第4期1卷 246-246页
作者: AlainLiWanPo AndrewHerxheimer NalineePoolsup ZoriahAziz 罗斌
目的:Cochrane系统评价旨在对干预效果的证据进行总和,同时回答以下问题:这个疗法有效吗?多有效?在哪些情况下有效?可信度多大?证据中存在哪些重要的缺陷?这些问题涉及到了那些干预措施所期待的阳性结果。然而,在医生或病人将这些评价... 详细信息
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常用的“静态”和动态感官描述方法综述
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食品科学 2024年 第17期45卷 277-286页
作者: 张哲婷 杨傲林 徐坤俐 姜可欣 孟繁宇 王蓓 江滔 北京工商大学食品与健康学院 北京100048 勃艮第大学里昂神经科学研究中心 法国布龙市69500
食品的感官特性已成为衡量食品品质的重要组成部分,感官特性的描述分析对于评价食品感官特性具有重要意义。目前常用的“静态”感官描述方法包括主要基于专家组的定量描述分析法和适用于专家或消费者的选择所有适合项法、所有适合项量... 详细信息
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义务教育质量监测赋能区域优质均衡发展
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人民教育 2024年 第12期 62-63页
作者: 梁丽波 周鸿 浙江省丽水市莲都区教研室
《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》指出:“强化结果运用……推动各地建立结果运用机制,有效发挥监测诊断、改进、引导功能。”如何用好国家义务教育质量监测结果,是确保实现质量监测多重功能的关键。浙江省丽水市莲都区于201... 详细信息
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初中语文大单元教学“131”教学法初探
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山东教育 2024年 第21期 71-72页
作者: 孙志华 王廷良 山东省寿光市洛城街道第二初级中学
笔者尝试对单元目标与教学内容进行调整,因势利导,让学生成为自主学习的主角,让他们自己推荐“讲师”“督导”和“评价员”,第一节课进行大阅读,第二、三节课进行课文学习,第四节课进行复习巩固、达标练习。这样一来,整个教学过程比... 详细信息
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