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运用中华优秀传统文化讲好中国故事

求是 2024年第12期 57-62页

作者：高长武中共中央党史和文献研究院

“孔子说,‘君子和而不流,强哉矫;中立而不倚,强哉矫'。法国作家罗曼·罗兰说,‘放弃独立思考,是一切不幸的核心'。中法作为两个有独立自主精神的大国,在历史长河的每一次相遇都能进发出巨大能量,影响世界行进方向。”这是今年5月5日,... 详细信息

“孔子说,‘君子和而不流,强哉矫;中立而不倚,强哉矫'。法国作家罗曼·罗兰说,‘放弃独立思考,是一切不幸的核心'。中法作为两个有独立自主精神的大国,在历史长河的每一次相遇都能进发出巨大能量,影响世界行进方向。”这是今年5月5日,在赴巴黎对法国进行国事访问之际,习近平总书记在法国媒体发表署名文章结尾处的一段话。

关键词：中华优秀传统文化行进方向罗曼·罗兰独立自主精神讲好中国故事独立思考署名文章和而不流

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国际传播视角下讲好中国故事的四维进路

中国出版 2024年第4期 65-68页

作者：王帅南京师范大学马克思主义学院

讲好中国故事是一个世界性叙事,应把握好讲事实、讲形象、讲情感、讲道理四个维度。中国数千年来形成的精神文化成果中蕴含着中国文化根源的事实、中国典型人物的形象、中国价值依归的情感和中国思维方法的道理。应以中国故事的书写反... 详细信息

讲好中国故事是一个世界性叙事,应把握好讲事实、讲形象、讲情感、讲道理四个维度。中国数千年来形成的精神文化成果中蕴含着中国文化根源的事实、中国典型人物的形象、中国价值依归的情感和中国思维方法的道理。应以中国故事的书写反哺讲好中国故事的需求,体认中国话语,展现其时代力量与世界价值。

关键词：讲好中国故事国际传播中国实践

大学英语教材助力讲好中国故事的时代意蕴与实现路径

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中国大学教学 2024年第4期 90-96页

作者：刘瑾肖琼高等教育出版社

为应对我国在国际传播中面临的“卡嗓子”问题,讲好中国故事、传播好中国声音是当前外语教育责无旁贷的重大使命,也是提升外语教材建设资政效能的重要路径。本文立足讲好中国故事的“传播”本质,从中国故事“对谁讲”“讲什么”和“怎... 详细信息

为应对我国在国际传播中面临的“卡嗓子”问题,讲好中国故事、传播好中国声音是当前外语教育责无旁贷的重大使命,也是提升外语教材建设资政效能的重要路径。本文立足讲好中国故事的“传播”本质,从中国故事“对谁讲”“讲什么”和“怎么讲”三个维度探析大学英语教材助力讲好中国故事的时代意蕴和实现路径。基于对加强国际传播能力背景下大学英语教材改革的分析,本文提出了打通“外语+”跨学科融合通路的教材内容三级架构和培养学生对外话语能力的“四位一体”闭环路径,希望以此为建设与国家战略需求相契合、与“四新”人才培养模式相匹配的新时代大学英语教材提供有益启示。

关键词：大学英语教材讲好中国故事时代意蕴实现路径

大学英语教材讲好中国故事的策略研究——以《新时代明德大学英语》为例

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中国外语 2024年第3期 63-68页

作者：田柳莫再树湖南大学湖南大学

英语教材作为英语课程的重要组成部分，对讲好中国故事具有重要作用。本文以《新时代明德大学英语》为例，讨论与讲述中国故事有关的三个问题：该套教材讲述了哪些中国故事？其讲述有何特点？讲述主体有哪些？研究表明，该套教材全面覆... 详细信息

英语教材作为英语课程的重要组成部分，对讲好中国故事具有重要作用。本文以《新时代明德大学英语》为例，讨论与讲述中国故事有关的三个问题：该套教材讲述了哪些中国故事？其讲述有何特点？讲述主体有哪些？研究表明，该套教材全面覆盖了五大中国故事类型，采用显隐结合的讲述方式，利用多元主体从不同视角进行讲述且重视学生参与。本研究对大学英语教材编写与评价具有参考意义。

关键词：大学英语教材《新时代明德大学英语》讲好中国故事

外语专业写作“讲好中国故事”课程思政教学模式研究

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外语界 2024年第3期 68-74页

作者：张亦凝穆宏佳李明珠清华大学外国语言文学系中国矿业大学(北京)文法学院

本研究提出了外语专业写作“讲好中国故事”课程思政教学模式，通过“三位一体”的教学目标、“两个依托、三种意识和一条路径”的实施方法，以及多元化、过程性和增值性评价方式，深入挖掘写作课程的思政元素，践行价值塑造、知识传授... 详细信息

本研究提出了外语专业写作“讲好中国故事”课程思政教学模式，通过“三位一体”的教学目标、“两个依托、三种意识和一条路径”的实施方法，以及多元化、过程性和增值性评价方式，深入挖掘写作课程的思政元素，践行价值塑造、知识传授和能力培养的高度融合。研究进而以高校英语专业本科一年级学生的英语写作课为例，阐述该模式的具体实践过程与效果，能为把握外语课程思政内涵、科学设计外语课程思政教学提供相关启示。

关键词：讲好中国故事外语专业写作课课程思政教学模式

服务“讲好中国故事”国家需求，培养新时代一流外语人才

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外语导刊 2024年第1期47卷 46-55+159页

作者：王守仁南京大学外国语学院

讲好中国故事是加强我国国际传播能力建设的重要任务。文章首先围绕“讲什么”“谁来讲”和“如何讲”3个问题提出优化路径，即选择彰显中华文明优势特色的内容，多元主体协同共讲有传播力的故事，转换话语方式进行深层次的交流互动。... 详细信息

讲好中国故事是加强我国国际传播能力建设的重要任务。文章首先围绕“讲什么”“谁来讲”和“如何讲”3个问题提出优化路径，即选择彰显中华文明优势特色的内容，多元主体协同共讲有传播力的故事，转换话语方式进行深层次的交流互动。其次讨论“新外语”建设与大学生国际传播能力培养，认为以讲好中国故事为重点的外语人才培养模式改革符合新文科建设的目标要求，体现外语教育教学的理念创新、内容创新和机制创新。

关键词：讲好中国故事国际传播能力新文科新外语外语教育外语教学改革

讲好中国故事视域下综合英语课程思政探索与实践

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漯河职业技术学院学报 2024年第2期23卷 93-98页

作者：范晓迪漯河职业技术学院许慎文化学院河南漯河462000

讲好中国故事有助于推进综合英语课程思政建设;有助于应对意识形态新挑战,满足新形势下大学生成长成才的需要;有助于学生更好地理解中华优秀传统文化、坚定文化自信,提升学生的跨文化交际能力,促使大学生全面发展;有助于树立当代中国的... 详细信息

讲好中国故事有助于推进综合英语课程思政建设;有助于应对意识形态新挑战,满足新形势下大学生成长成才的需要;有助于学生更好地理解中华优秀传统文化、坚定文化自信,提升学生的跨文化交际能力,促使大学生全面发展;有助于树立当代中国的新形象。大学生能否讲好中国故事,体现了综合英语课程思政的实际教学效果。分析综合英语教学中讲好中国故事的必要性和现实意义,探索讲好中国故事视域下综合英语课程思政建设与实践。

关键词：讲好中国故事综合英语课程思政建设文化自信

“讲好中国故事”视角下高职公共英语核心素养培养研究

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成都航空职业技术学院学报 2024年第1期40卷 72-75页

作者：陈燕牛颖成都航空职业技术学院成都610100

高职公共英语学科四大核心素养体现了英语教育理念从以语言教学为中心转向以人的全面发展为中心。本研究以高职公共英语新课程标准为依据,以英语学科核心素养培养为教育目标,以“讲好中国故事”为载体,从主题选取、教学设计和评价标准... 详细信息

高职公共英语学科四大核心素养体现了英语教育理念从以语言教学为中心转向以人的全面发展为中心。本研究以高职公共英语新课程标准为依据,以英语学科核心素养培养为教育目标,以“讲好中国故事”为载体,从主题选取、教学设计和评价标准等方面探讨将英语语言知识学习、技能提升及思政育人三者相融合的核心素养培养路径,有效提升高职公共英语教学质量。

关键词：讲好中国故事高职公共英语学科核心素养

小木偶如何讲好中国故事观资中木偶《张大千之匪巢磨难》

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中国戏剧 2024年第2期 37-39页

作者：杜建华王屹飞四川省艺术研究院四川师范大学影视与传媒学院

2023年7月10日晚,在成都举行的四川省第三届艺术节上演的第一个剧目是四川资中木偶剧团演出的原创四川本土题材剧目《张大千之匪巢磨难》。这是该剧继2021年第一次亮相成都之后再次登台蓉城,之前他们还获得了全国第六届皮影木偶展演最... 详细信息

2023年7月10日晚,在成都举行的四川省第三届艺术节上演的第一个剧目是四川资中木偶剧团演出的原创四川本土题材剧目《张大千之匪巢磨难》。这是该剧继2021年第一次亮相成都之后再次登台蓉城,之前他们还获得了全国第六届皮影木偶展演最佳剧目奖,堪称小木偶讲好中国故事的典范之作。由于之前已形成的良好口碑,有1000余个座位的大剧场宾客盈门,座无虚席。观戏过程中,无论小孩还是成年人皆跟随剧情的发展时而为剧中人的性命安危而揪心,时而又发出会心的笑声。无论是业内人士还是普通观众,无论是第一次观看木偶戏的成年人。

关键词：张大千木偶戏典范之作小木偶皮影木偶剧团本土题材讲好中国故事