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会话中评价项间的关联及评价者认知状态的协商

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安庆师范大学学报（社会科学版） 2024年第1期43卷 122-128页

作者：任小华陕西科技大学文化与教育学院陕西西安710021

采用会话分析的方法,对汉语会话中一次和二次评价者的评价项在词汇方面的关联进行了考察,发现二次评价者很少完全重复一次评价者的评价项。为表达同意一次评价者评价的同时,突显他们对评价对象在认知上的独立性或权威性,二次评价者在回... 详细信息

采用会话分析的方法,对汉语会话中一次和二次评价者的评价项在词汇方面的关联进行了考察,发现二次评价者很少完全重复一次评价者的评价项。为表达同意一次评价者评价的同时,突显他们对评价对象在认知上的独立性或权威性,二次评价者在回应时,会使用间接表述,或在一次评价者评价项前增加修饰语,或省略一次评价者评价项后面的语气词、修饰语,或改变一次评价者评价项的修饰语。研究还发现,如二次评价者对评价对象的认知不及一次评价者,他们往往会重复一次评价者的评价项,或在二次评价中使用模棱语或起弱化作用的话语作标记。如二次评价者和一次评价者对评价对象的认知程度相似或高于一次评价者,二次评价者在回应时会通过增加修饰语凸显对评价对象在认知上的独立性,通过省略语气词或改变修饰语的方式与一次评价者争夺对评价对象在认知上的权威。

关键词：评价词汇关联认知状态认知权威会话分析

师范生初次见习中的认知状态与情感体验探究——基于KH Coder和Nvivo的质性分析

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教师教育论坛 2024年第5期37卷 41-47页

作者：蒋鸿基秦雅倩广西科技师范学院外国语学院广西来宾546199

本研究以89名师范生初次见习中的日记、总结和访谈材料为研究数据,采用内容分析法和扎根理论相结合的方法,使用KH Coder和Nvivo两种质性分析软件进行交叉验证,考察和探讨师范生在初次见习中的认知状态、情感体验及负向情感的生成原因。... 详细信息

本研究以89名师范生初次见习中的日记、总结和访谈材料为研究数据,采用内容分析法和扎根理论相结合的方法,使用KH Coder和Nvivo两种质性分析软件进行交叉验证,考察和探讨师范生在初次见习中的认知状态、情感体验及负向情感的生成原因。研究发现,师范生的三大关注点分别是:小学教师的教学方法、小学生的学习过程以及师范生自身的反思经历。尽管师范生在见习过程中主要表现出正向的情感态度,但他们在见习中面临理想教学与实际教学之间的认知冲突,并经历了焦虑、紧张等负面情感。通过扎根理论三级编码发现负向情感主要源于他人、现实、个人三重因素。研究揭示了师范生初次见习中的认知状态与情感特征,为改进师范教育提供了依据。

关键词：师范生初次见习见习周认知状态情感体验

认知行为干预联合音乐放松训练对主动脉夹层术后心脏肌力收缩储备及认知状态的影响

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湖北民族大学学报（医学版） 2024年第2期41卷 57-61页

作者：张玲娜侯颖慧胡岩驻马店市中心医院心血管重症医学科河南驻马店463000 驻马店市中心医院CCU 河南驻马店463000

目的探讨认知行为干预联合音乐放松训练对主动脉夹层术后心脏肌力收缩储备及认知状态的影响。方法选取2020年9月-2023年3月期间入院的主动脉夹层患者90例。按随机数字表法分为观察组和对照组,每组45例,对照组给予常规护理模式,观察组在... 详细信息

目的探讨认知行为干预联合音乐放松训练对主动脉夹层术后心脏肌力收缩储备及认知状态的影响。方法选取2020年9月-2023年3月期间入院的主动脉夹层患者90例。按随机数字表法分为观察组和对照组,每组45例,对照组给予常规护理模式,观察组在对照组基础上行认知行为干预联合音乐放松训练,比较两组干预后的心脏肌力收缩储备指标[左室射血分数(LVEF)、左心室收缩末期内径(LVEDV)、一秒率(FEV1/FVC)]、肺功能恢复情况[氧分压(PO_(2))、血氧饱和度(SaO_(2))、氧合指数(OI)]、认知功能评分、心理状态评分、疼痛评分、生活质量评分。结果干预后组间比较,观察组LVEF、LVEDV、FEV1/FVC、PO_(2)、OI水平明显高于对照组(P认知功能和生活质量评分明显高于对照组(P认知行为干预联合音乐放松训练后,能够提高患者的心脏肌力收缩储备和认知状态,其负性情绪和生活质量得到改善,值得临床推广应用。

关键词：主动脉夹层术后认知行为疗法音乐疗法认知状态心储备功能

认知状态视域下发展核心素养的数学复习课教学设计与实施

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基于学习者偏好和认知状态的在线课程视频推荐

高中数学教与学 2024年第6期

作者：谢晓瑜谢雅礼陈龙马学清张海峰

数学复习课对学习有着深化和发展的作用，通过精心设计新颖探究性问题，启导学生经历持续有序的问题解决和深度探究过程，构建知识和方法体系，促进高层次认知自组织状态的形成、智力与非智力因素有机融合，发展学生的数学核心素养.文... 详细信息

数学复习课对学习有着深化和发展的作用，通过精心设计新颖探究性问题，启导学生经历持续有序的问题解决和深度探究过程，构建知识和方法体系，促进高层次认知自组织状态的形成、智力与非智力因素有机融合，发展学生的数学核心素养.文章以人教A版“直线与圆的位置关系”复习课为例，从认知状态的视角谈谈发展核心素养的数学复习课教学设计与实施.

关键词：数学核心素养探究性问题复习课教学模式启导独立发现认知状态

来源：人大复印报刊资料评论

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基于学习者偏好和认知状态的在线课程视频推荐

作者：修宏祥华中师范大学

学位级别：硕士

伴随教育信息化的快速发展,人们对教育的需求也在不断增长,作为教育领域的一种新型在线学习模式,MOOC(Massive Open Online Course,大规模在线开放课程)推动了开放教育的发展,同时为在线学习者提供更多获取知识的途径。虽然在线学习具... 详细信息

伴随教育信息化的快速发展,人们对教育的需求也在不断增长,作为教育领域的一种新型在线学习模式,MOOC(Massive Open Online Course,大规模在线开放课程)推动了开放教育的发展,同时为在线学习者提供更多获取知识的途径。虽然在线学习具有便捷、低成本、不受空间、时间控制等优势,但学习资源呈指数级增长、教学内容大量冗余、知识点覆盖率不高和平台提供资源针对性不强等问题的出现,使学习者难以发掘符合自身知识储备和认知能力的学习资源,最终导致课程完成率较低,学习效率也无法得到保证。因此,如何为学习者提供个性化资源推荐已是当前在线学习亟需解决的问题。目前,在线学习平台中视频资源的推荐存在诸多挑战:(1)在线平台学习者规模庞大,视频交互数据相对稀少,这不利于从数据中提取学习者多维度的特征。同时,现有对学习者的建模大多仅使用静态表示,学习过程中学习者的认知能力和资源需求在持续变化,仅用静态建模无法表示学习增长。(2)现有视频资源推荐很少考虑学生实时的知识状态特征,基于相似度推荐仅考虑具有相似偏好的学习者和相似视频资源,系统推荐的视频资源往往无法满足学生对知识概念的学习需求。(3)当前针对视频推荐系统的评价大多更加关注预测的精确度,主要关注系统是否推荐满足学习者学习内容偏好的相关资源,较少从学习者对知识概念学习需求角度实现评价。本文主要的研究工作如下:(1)分析挖掘学习者在MOOC平台中观看视频的行为数据,从视频字幕内容和标题信息提取视频讲授的主要知识概念,作为学习者的学习目标特征;从学习者观看视频快进时长和观看视频间隔时长获取学习者学习态度特征;从学习者观看视频实际时长、观看视频次数等信息获取学习者学习内容偏好特征。(2)构建带权异质信息网络,利用Deepwalk图嵌入算法融入权重信息,将异质信息网络中不同元路径下的实体邻接矩阵输入图卷积神经网络建模学习者和视频资源特征,同时在元路径的引导下,引入注意力机制的方式传播学习者的偏好,自动发现学习者的潜在兴趣,研究不同的元路径组合对推荐结果的影响,区分不同路径对推荐结果的贡献程度。(3)结合深度知识追踪和时序推荐模型进行个性化视频推荐,将学习者观看视频和答题行为记录在一个时间戳上,利用深度知识追踪模型获取学习者实时的认知状态特征,利用时序推荐模型捕获学习者的学习内容偏好,融合视频间的关联关系增强视频推荐。此外,本文提出一个新的评价指标,从学习者知识需求角度出发,探索在认知状态层面,推荐系统是否能为学习者推荐其需要学习的知识概念所涉及的相关视频资源。实验选取两个大规模的真实在线学习数据集:学堂在线MOOCCube和链想家计算科技大赛慕课学生行为分析挑战赛数据集。在基于带权异质信息网络的视频推荐模型实验分析中,研究了不同元路径组合对模型性能影响,对比了图卷积神经网络层数、实体嵌入维度和矩阵分解中隐因子个数参数对模型性能的影响,比较了与其他模型的性能差异,并通过消融实验证明了增加注意力机制和构建带权异质信息网络的有效性;其次,在融合学习者知识状态的时序推荐模型实验中,研究了潜在特征向量维度和推荐视频资源数量参数对模型性能的影响,比较了与其他模型的性能差异,并通过消融实验证明了融合知识状态特征、视频关联信息和注意力机制的有效性。

关键词：在线课程视频推荐大规模在线开放课程异质信息网络学习者建模认知状态

针刺改善原发性失眠患者认知状态的临床对照观察

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针刺改善原发性失眠患者认知状态的临床对照观察

作者：陈顶立北京中医药大学

学位级别：硕士

目的:临床选择原发性失眠患者,以毫针针刺作为干预手段,观察失眠患者的认知状态及针刺对认知状态的影响。拟以心理学常用的面孔表情识别任务的情绪认知试验为基准,观测受试对象对不同情绪面孔的认知水平(以反应时间和正确率为因变量),... 详细信息

目的:临床选择原发性失眠患者,以毫针针刺作为干预手段,观察失眠患者的认知状态及针刺对认知状态的影响。拟以心理学常用的面孔表情识别任务的情绪认知试验为基准,观测受试对象对不同情绪面孔的认知水平(以反应时间和正确率为因变量),并以健康人群作为对照组,比较失眠造成认知功能下降的程度,观察失眠患者针刺前、后的认知状态,探索针灸治疗原发性失眠时,改善认知状态上的可能性,为针灸治疗失眠提供更科学的客观证据,以期拓展中医学在失眠研究领域的新视角。方法:本研究共纳入符合标准的原发性失眠人群(治疗组)30例、健康人群(对照组)30例,依照匹兹堡睡眠量表(PSQI)针对受试者进行评分,将PSQI≥7的受试者纳入治疗组,按就诊顺序依次编号。治疗组在治疗前进行面孔表情识别任务的情绪认知试验,并予毫针针刺治疗,取穴为百会、内关、神门、照海、三阴交。隔日治疗1次,每周3次,共4周,分别在治疗后14天、28天的观测节点进行试验数据采集,观察并记录治疗前、后试验数据指标,同时记录治疗中的安全性问题;对照组仅进行面孔表情识别任务的情绪认知试验,不作任何干预。数据来源通过E-Prime2.0进行原始数据收集,选用SPSS 22.0统计软件进行分析,若P认知功能存在差异;②两组的情绪波动存在明显差异,尤其治疗组对于表情变化不大的中性面孔,判断正确率及反应时间均较差。而反应时间差异有显著的统计学意义(P0.05)。4 从负性情绪面孔的数据得知:①治疗组在治疗前、后的反应正确率均高于对照组,但无统计学差异;②治疗28天后,治疗组的反应时间较对照组更为短暂,具有统计学意义(P认知功能方面的损害。2 从治疗后的结果得知,治疗组的认知指标均有显著改善,已与对照组无明显差异。提示失眠患者通过治疗,其认知指标已接近正常人水平,证实本方案对于失眠患者的认知状态有着明显的提升作用。3 治疗组在识别负性表情的认知指标上,反应时间低于对照组,并且有显著的差异,提示失眠患者对负性表情存在过度关注。4 治疗组在疗前,对于中性表情的判断上,其反应时间及正确率均劣于对照组。提示失眠患者对需要投入更多关注度的中性面孔反应较差,低于健康人群。5 治疗组无针刺相关的严重不良事件发生,说明本研究所用的治疗方法、选取的穴位均安全可靠。6 认知功能指标可以作为客观指标引入针刺治疗失眠的临床研究。

关键词：对照观察面孔表情识别认知状态原发性失眠针刺

团体绘画艺术干预在成年人精神分裂症患者康复期应用对其阴性症状、认知状态以及社会功能的影响

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贵州医药 2022年第8期46卷 1289-1290页

作者：徐金强王歌延安大学咸阳医院精神科陕西咸阳712000

目的分析精神分裂症成年病患康复期开展团体绘画艺术干预的作用。方法选择本院收治的265例精神分裂症成年病患为研究主体,2021年1月研究开始,并于2021年12月完成,全部病患均处于疾病康复期。依据随机抽签法将所有病患划分成(132例)的常... 详细信息

目的分析精神分裂症成年病患康复期开展团体绘画艺术干预的作用。方法选择本院收治的265例精神分裂症成年病患为研究主体,2021年1月研究开始,并于2021年12月完成,全部病患均处于疾病康复期。依据随机抽签法将所有病患划分成(132例)的常规组以及(133例)的实验组,予以常规组病患常规护理干预,予以实验组病患常规护理以及团体绘画艺术干预。对比干预前后每组病患阴性症状得分、韦氏成人智力量表(WAIS-RC)得分、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)得分。结果干预后实验组病患阴性症状得分低于常规组,并且同组干预后阴性症状得分均低于干预前,差异有统计学意义(P认知功能和社会功能,发挥重要作用。

关键词：社会功能认知状态阴性症状康复期

智能电针对轻度认知损害患者认知状态及日常生活能力的影响

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中外医学研究 2022年第34期20卷 1-5页

作者：林多朵朱晓伟吴哲颖况雷雨张前升张玉虾厦门市仙岳医院福建厦门361000 厦门市爱欣老年公寓

目的:探究智能电针对轻度认知损害患者认知状态及日常生活能力的影响。方法:选取2019年6月-2022年6月厦门市仙岳医院门诊就诊或厦门市爱欣老年公寓在院的80例轻度认知损害患者。根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各40例。对照组... 详细信息

目的:探究智能电针对轻度认知损害患者认知状态及日常生活能力的影响。方法:选取2019年6月-2022年6月厦门市仙岳医院门诊就诊或厦门市爱欣老年公寓在院的80例轻度认知损害患者。根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各40例。对照组给予常规治疗。观察组在对照组的基础上给予智能电针治疗。比较两组治疗前及治疗2、4、8周后的简易精神状态检查表(MMSE)、蒙特利尔认知评估(MoCA)及日常生活能力量表(ADL)评分。结果:治疗2、4、8周后,观察组定向力、记忆力、注意力和计算力、回忆能力及语言能力评分均显著高于对照组(P认知损害患者的认知状态及日常生活能力,在轻度认知损害患者中的应用价值相对较高。

关键词：智能电针轻度认知损害认知状态日常生活能力

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乡村教师的积极认知状态及其提升策略

中国科技期刊数据库科研 2022年第10期 176-179页

作者：刘雪英广西贺州市钟山县花山瑶族乡民族学校广西贺州542613

教育是立国之本,教师是影响教育质量的关键因素。乡村地区作为我国最为重要的基本盘,乡村教师对于教学的积极认知状态会直接关系到我国教育的整体建设水平,因此,开展乡村地区,尤其是偏远地区的教师积极认知状态调研工作,就显得非常有必... 详细信息

教育是立国之本,教师是影响教育质量的关键因素。乡村地区作为我国最为重要的基本盘,乡村教师对于教学的积极认知状态会直接关系到我国教育的整体建设水平,因此,开展乡村地区,尤其是偏远地区的教师积极认知状态调研工作,就显得非常有必要了。而我国偏远乡村地区由于其本身经济基础的不足,导致在教师队伍的建设上出现了各种问题,极大地影响了当地教学质量的提升。本文将就这一问题展开讨论,通过对乡村学校教师认知状态当中的专业教学能力进行调查分析,开展相关的优化策略讨论,以期能够提高少数民族乡地区的教学质量。

关键词：乡村教师认知状态提升策略少数民族