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基于认知框架的二语学生听力理解困难分析

外语教学理论与实践 2008年第1期 53-58页

作者：王艳南京大学 210093

本文旨在基于Anderson(1995)的语言理解三阶段模型,发现和分析中国大学生二语听力理解困难的一些原因。本文通过对121名大学一、二年级学生的问卷调查和访谈得出,二语学生的听力理解困难主要存在于对口头语言材料的感知阶段,其次是解析... 详细信息

本文旨在基于Anderson(1995)的语言理解三阶段模型,发现和分析中国大学生二语听力理解困难的一些原因。本文通过对121名大学一、二年级学生的问卷调查和访谈得出,二语学生的听力理解困难主要存在于对口头语言材料的感知阶段,其次是解析阶段,最后是使用阶段。研究发现:1)音的听辨、词义激活和注意方面的问题是导致产生感知处理困难的原因;2)有限的记忆容量和连接性推论方面的不足是导致产生解析阶段困难的原因;3)缺乏图示导致使用阶段的某些困难。作者认为,充分了解认知过程规律,采用语音、语义和语境结合的合成式教学方法,辅以策略训练,是提高学生听力理解水平的有效途径。

关键词：听力理解水平中国大学生二语认知框架阶段模型语言理解问卷调查

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社区生活韧性的认知框架与规划策略

上海城市规划 2023年第1期1卷 33-39页

作者：颜文涛任婕赵筠蔚同济大学建筑与城市规划学院自然资源部国土空间智能规划技术重点实验室

风险扰动背景下,韧性社区建设是提升城市居民生活品质的重要抓手。从日常生活视角着手,提出社区生活韧性的概念,强调面对多种扰动时,社区维持或快速恢复居民对各类日常生活服务可获取水平的重要意义。社区生活韧性应以社区居民作为韧性... 详细信息

风险扰动背景下,韧性社区建设是提升城市居民生活品质的重要抓手。从日常生活视角着手,提出社区生活韧性的概念,强调面对多种扰动时,社区维持或快速恢复居民对各类日常生活服务可获取水平的重要意义。社区生活韧性应以社区居民作为韧性主体,在保障其生命财产安全的基础上,亦要分层次、分阶段地满足其经受扰动过程中的各级日常生活需求。通过分析扰动对社区日常生活的影响机制,指出保持社区中服务供应设施提供的服务可用性和连接系统所决定的服务可达性是提升社区生活韧性的关键。最后,在充分梳理社区生活韧性核心要素与外部空间的交互关系的基础上,提出总体规划、详细规划和社区规划3个层面的规划响应策略,以期为我国推进以人为本的韧性城市建设提供参考。

关键词：生活韧性以人为本社区日常生活认知框架规划响应

“新课程改革”:本体结构、认知框架与改进思路

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福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2008年第6期 132-138,155页

作者：张荣伟福建师范大学教育科学与技术学院福建福州350108

本文旨在从政策、理论和实践三个层面阐释"新课程改革"的合法性、合理性与可行性问题,从而揭示其本体结构、认知框架与改进思路。具体内容涉及"新课程改革"的历史背景、核心思想、一线探索、实际成效、文化重构、评价机制、社会舆论等... 详细信息

本文旨在从政策、理论和实践三个层面阐释"新课程改革"的合法性、合理性与可行性问题,从而揭示其本体结构、认知框架与改进思路。具体内容涉及"新课程改革"的历史背景、核心思想、一线探索、实际成效、文化重构、评价机制、社会舆论等七个阶段性、反思性问题。这七个问题及其解答逻辑相辅相成,具有内在关联性,不仅直接构成"新课程改革"的本体结构和认知框架,而且可以比较宏观地呈现其改进策略和发展方向。

关键词：课程新课程改革本体结构认知框架改进思路

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从认知框架视角探讨外语词汇的国俗语义教学

外语界 2009年第2期 92-96页

作者：李月平上海理工大学外语学院

本文在梳理相关文献的基础上，尝试论述了外语词汇国俗语义教学的内涵及重要性，并结合Fillmore的认知框架理论，探索了切实可行的外语词汇国俗语义教学策略，以培养学习者对词汇的文化敏感性，提升其跨文化交际能力。

关键词：认知框架外语词汇国俗语义教学

以“课程”为驱动:中小学智慧校园建设认知框架、基本原则与关键路径探析

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现代教育技术 2022年第10期32卷 61-67页

作者：王勇宏左明章贺相春华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

随着我国对智慧校园建设的大力推进,各级各类学校在不断探索智慧校园建设方向的同时也暴露出目标不清晰、盲目推崇新技术等问题,而如何突破中小学智慧校园的建设瓶颈,明确其建设的认知框架、原则及路径是亟待解决的重要问题。基于此,文... 详细信息

随着我国对智慧校园建设的大力推进,各级各类学校在不断探索智慧校园建设方向的同时也暴露出目标不清晰、盲目推崇新技术等问题,而如何突破中小学智慧校园的建设瓶颈,明确其建设的认知框架、原则及路径是亟待解决的重要问题。基于此,文章构建了由环境层、融合层和目标层组成的中小学智慧校园建设认知框架,提出了“遵循技术演进规律、遵循课程实施的驱动过程、把握建设目标与需求间的平衡、尊重教师专业成长规律”四条基本原则,进而阐述了涵盖三个阶段(设计、建设、应用)、七大任务(团队组建、现状评估、整体规划、内容设计、周期规划、迭代建设、梯度应用)的智慧校园建设关键路径,以期为我国中小学智慧校园建设与应用提供参考。

关键词：课程认知框架智慧校园智慧教育

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相声话语中认知框架偏离类型研究

作家 2012年第8期 159-160页

作者：范明燕河南大学国际汉学院

相声是笑的心理机制在话语层面的集中实现。它的核心结构——大大小小的包袱是以充分调动并利用观众的认知模式偏离为基础而叠套起来的话语结构。从认知语言学的观点看,包袱的建构可以通过认知框架偏离、认知脚本迁移、认知域改造、认... 详细信息

相声是笑的心理机制在话语层面的集中实现。它的核心结构——大大小小的包袱是以充分调动并利用观众的认知模式偏离为基础而叠套起来的话语结构。从认知语言学的观点看,包袱的建构可以通过认知框架偏离、认知脚本迁移、认知域改造、认知空间错位等来进行。本文从包袱结构的层面对相声话语进行分析,通过对谐音词、语词组合、文化常识、信息差、默认框架自揭等引起的认知框架偏离等的探讨,深入讨论了相声话语对笑或幽默的激发是如何实现的。

关键词：相声包袱认知框架偏离

网络舆论生成与发酵的深层逻辑——网民认知框架对议题结构演变的影响

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人民论坛 2015年第21期 62-65页

作者： <突发公共事件舆情应对与效果评估信息平台建设研究>课题组官建文李黎丹王培志唐胜宏

目前,中国正处于社会转型期,一个突出的特征是普遍的社会焦虑感,人们面对歧视、不公、强权等事件时,容易产生先入为主的判断和态度倾向。事件本身成为介质,每个人都可以借此发泄情绪,个体化的情绪体验通过传播和交流扩散为社会化的情绪... 详细信息

目前,中国正处于社会转型期,一个突出的特征是普遍的社会焦虑感,人们面对歧视、不公、强权等事件时,容易产生先入为主的判断和态度倾向。事件本身成为介质,每个人都可以借此发泄情绪,个体化的情绪体验通过传播和交流扩散为社会化的情绪。了解网民认知框架的构成维度和特点,有助于对网络舆论进行良性引导。官建文、李黎丹。

关键词：认知框架舆论议题框架网民

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国际新闻报道的选择性建构和认知框架

新闻战线 2011年第5期 23-27页

作者：李希光郭晓科清华大学国际传播研究中心西南政法大学世界与中国议程研究院西南政法大学全球新闻与传播学院世界与中国议程研究院

国际新闻报道越来越成为各国维护自身利益和国家安全的重要战场。我国已有一批专门报道国际新闻的媒体,如：《参考消息》、《环球时报》、《世界新闻报》、《国际先驱导报》等。

关键词：国际新闻报道认知框架选择性《国际先驱导报》《世界新闻报》《参考消息》《环球时报》国家安全

面向生态智慧适应协调的韧性乡村认知框架与营建策略

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规划师 2024年第10期40卷 56-63页

作者：林浩曦荣玥芳陈云谦黄金川北京建筑大学建筑与城市规划学院北京市十一学校中国科学院地理科学与资源研究所

在全球变暖和快速城市化等因子的影响下,乡村建设的韧性缺失日益凸显,传统生态智慧的承袭与转译亦遭遇现代性危机,如何从传统生态智慧中吸取经验以助力韧性乡村建设成为研究热点,也是面向乡村振兴战略和美丽乡村建设的重要实践。基于此... 详细信息

在全球变暖和快速城市化等因子的影响下,乡村建设的韧性缺失日益凸显,传统生态智慧的承袭与转译亦遭遇现代性危机,如何从传统生态智慧中吸取经验以助力韧性乡村建设成为研究热点,也是面向乡村振兴战略和美丽乡村建设的重要实践。基于此,构建面向生态智慧适应协调的韧性乡村认知框架,包括韧性乡村人居营建技术与方法谱系、人地协调的生态智慧认知维度、生态智慧与韧性乡建相融合的优化利用模式,并结合西南山地、黄河流域、新疆绿洲、东北边境这4个典型案例,阐述生态智慧在韧性乡村建设领域中的应用,旨在重新审视传统生态智慧在人居环境科学领域的传承与利用价值,助力实现生态智慧的创新性发展及其在韧性乡村建设中的创造性转化。

关键词：生态智慧韧性乡村认知框架创新性发展创造性转化营建策略