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对外汉语教学中语言要素和言语技能的关系

汉语学习 2011年第1期 73-80页

作者：李绍林北京语言大学汉语学院北京100083

语言要素和言语技能在对外汉语教学中关系密切,弄清并处理好两者的关系十分重要。本文针对目前过分强调言语技能的做法,从教学、学习和交际这三个角度提出语言要素和言语技能应该是"基础与要求、必修和侧重、内容和形式"的关系,指出汉... 详细信息

语言要素和言语技能在对外汉语教学中关系密切,弄清并处理好两者的关系十分重要。本文针对目前过分强调言语技能的做法,从教学、学习和交际这三个角度提出语言要素和言语技能应该是"基础与要求、必修和侧重、内容和形式"的关系,指出汉语教学在摆正这两者关系的基础上应该采取的教学方法。

关键词：语言要素言语技能对外汉语教学

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从HSK(高等)成绩看言语技能的发展

汉语学习 2005年第2期 66-69页

作者：朱锦岚南京大学海外教育学院南京210093

本文通过对54份试卷样本的分析得出如下推断:高级阶段有汉字背景的汉语学习者在目的语环境中,听说读写四项言语技能发展严重不平衡:即,听力发展迅速,体现在高中低三个分数段;口语能力开始有所发展,但很快就出现停滞状态,发展极其缓慢;... 详细信息

本文通过对54份试卷样本的分析得出如下推断:高级阶段有汉字背景的汉语学习者在目的语环境中,听说读写四项言语技能发展严重不平衡:即,听力发展迅速,体现在高中低三个分数段;口语能力开始有所发展,但很快就出现停滞状态,发展极其缓慢;低分组在阅读上表现很弱。相应的教学对策是:(1)加强高级口语训练,即在流利性、得体性及成段表达上下工夫;(2)对程度较低的学习者要重视快速阅读训练,可从训练词义辨析、语法结构、成段表达入手。

关键词：高级汉字背景言语技能听说读写 HSK(高等)

学前儿童复合语素意识的发展及其与言语技能的关系研究

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学前儿童复合语素意识的发展及其与言语技能的关系研究

作者：金莉江西师范大学

学位级别：硕士

国外研究表明,屈折语素意识对英语儿童早期的言语发展具有重要预测作用。这一结论与英语的语素结构特点具有密不可分的关系。英语中存在大量屈折语素,幼儿就已掌握了屈折语素构词的主要原则。现代汉语中复合词总量几乎占所有词汇的70%,... 详细信息

国外研究表明,屈折语素意识对英语儿童早期的言语发展具有重要预测作用。这一结论与英语的语素结构特点具有密不可分的关系。英语中存在大量屈折语素,幼儿就已掌握了屈折语素构词的主要原则。现代汉语中复合词总量几乎占所有词汇的70%,儿童从小暴露在大量复合词的语言环境中,可推测,复合语素意识对汉语儿童早期的言语发展同样具有重要预测作用。这一假设是否成立?语素结构特点对儿童言语技能发展的影响是否也存在于汉语当中?如果成立,汉语儿童的复合语素意识发展特点如何?复合语素意识不同层面与言语技能各方面存在怎样的关系?以及复合语素意识如何影响言语技能的发展?但目前,对学前儿童复合语素意识与言语技能之间的关系研究还比较少。为了探讨这些问题,本研究以江西一所幼儿园小、中、大班共96名幼儿为研究对象,系统考察了学前儿童复合语素意识的发展特点,并着重探讨复合语素意识与言语技能的关系,深入分析复合语素意识在儿童早期言语技能发展中的作用,最后考察了复合语素意识对阅读理解的影响机制。结果发现:(1)学前儿童在复合语素意识的两个层面上都表现出不同程度地发展,其中词素意识的发展要早于生成层面的语义重心意识的发展,儿童在中班阶段就已达到了较高水平的词素意识,而在整个学前阶段,儿童生成层面的语义重心意识都在迅速发展之中。(2)复合语素意识在儿童早期言语技能发展中具有重要预测作用。词素意识对汉字识别、口语词汇和阅读理解都具有重要的预测贡献,而语义重心意识只在口语词汇中存在显著的预测作用,说明在儿童早期言语发展中,词素意识比语义重心意识更具预测力。(3)复合语素意识通过两种途径来影响阅读理解。一方面,通过直接促进意义的理解影响阅读;另一方面,通过扩大词汇量间接影响阅读。口语词汇量是复合语素意识与阅读理解的中介变量。

关键词：复合语素意识言语技能学前儿童词素意识语义重心意识

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中学生的言语技能训练(上)

语文教学通讯（高中）（A） 2001年第20期 7-9页

作者：章熊北京市北大中关园43楼501号邮编:100080

中学,是人的一生中变化最迅速的时期,生理是这样,心理是这样,语言也是这样.在这个时期,随着他们年龄的增长和文化水平的提高,他们的言语运用(尤其是书面表达)一直处于变化之中.这种变化的特征是句子长度迅速增加,连接词语使用频率也随... 详细信息

中学,是人的一生中变化最迅速的时期,生理是这样,心理是这样,语言也是这样.在这个时期,随着他们年龄的增长和文化水平的提高,他们的言语运用(尤其是书面表达)一直处于变化之中.这种变化的特征是句子长度迅速增加,连接词语使用频率也随之增加,与此同时,语病也一度呈上升趋势,尔后逐渐下降.它的高峰期,女生约在初三,男生约在高一,相距约一年左右.下面是一组非常有趣的数据:

关键词：言语技能中学生训练女生词语使用男生书面表达连接词语病左右

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中学生的言语技能训练(下)

语文教学通讯 2001年第22期 7-8页

作者：章熊北京市北大中关园43楼501号邮编:100080

前面说过,不同学科有着不同的训练,同一门学科也可以有不同类别的训练.不同的训练有着不同的目的和特点,那么,言语技能训练的特点是什么呢?二次大战以后,在特定的历史环境里,语言学习理论得以建立和发展.语言学习理论的建立和发展使许... 详细信息

前面说过,不同学科有着不同的训练,同一门学科也可以有不同类别的训练.不同的训练有着不同的目的和特点,那么,言语技能训练的特点是什么呢?二次大战以后,在特定的历史环境里,语言学习理论得以建立和发展.语言学习理论的建立和发展使许多学者恍然:语言学研究的问题和学习语言所遇到的问题不是一回事.语言学习理论研究的引入,使我们能够比过去更理性地分析自己的经验,解答了一些我们长期存在的疑惑,并且启发我们去进一步思考一些问题.

关键词：中学生言语技能语言学习理论

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言语技能的掌握与外语基本能力的培养

湖北广播电视大学学报 2006年第1期23卷 51-53页

作者：郝勇广东女子职业技术学院外语系广东广州511450

掌握外语不仅要掌握关于外语的知识,重要是熟练运用外语的各种言语技能。外语的各种技能之间有着不同程度的依存关系,或相互影响,或相互补充,对一种技能的掌握有利于另一种技能的发展。从学习者的心理特点上看,掌握外语言语技能可以分... 详细信息

掌握外语不仅要掌握关于外语的知识,重要是熟练运用外语的各种言语技能。外语的各种技能之间有着不同程度的依存关系,或相互影响,或相互补充,对一种技能的掌握有利于另一种技能的发展。从学习者的心理特点上看,掌握外语言语技能可以分为三个层级。提高外语教学质量的关键就在于如何有效地推动和加速三个掌握层级上的发展和变化,而加速三个掌握层级的发展变化的基本途径就是要培养学习者的基本外语能力。

关键词：言语技能掌握基本能力培养