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作者

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  • 208 篇 中文
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探究奥尔夫教育理念与视唱练耳课的结合
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教育艺术 2017年 第7期 71-71页
作者： 刘越 沈阳音乐学院音乐教育学院
本文首先简明扼要地阐述了奥尔夫教育理念所具有的特点,即综合性和参与性,然后又结合实际情况,从两个方面分别说明了该理念在视唱练耳课上的应用,并且提出了相应的实践方法,希望能够为音乐教师教学活动的开展提供参考。开展视唱练耳教... 详细信息
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学前教育专业视唱练耳课递进式教学初探
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科学咨询(教育科研) 2014年 第3期 92-92页
作者： 崔小红 重庆幼儿师范高等专科学校
国务院于2010年11月出台《关于当前发展学前教育的若干意见》,要求将大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口。这就对我们学前教育专业的学生提出了高要求,根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关规定,结合幼儿生长的生理特点... 详细信息
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解析视唱练耳课教学法
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课程教育研究 2018年 第45期 215-215页
作者： 杨鹏 广东省佛山市顺德区实验中学
新课标将提高教学有效性作为高中音乐教学的主要目标,这就需要教师结合学生具体特点,有针对性地设计与选择教学方法,从而推动教学质量的大幅提升。而视唱练耳课是高中音乐教学中的重点内容,也是培养高中生音乐听觉的核心课程,只有确保... 详细信息
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论幼儿师范学校视唱练耳课中存在的问题及改进措施
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视听 2015年 第6期 185-页
作者： 李岩 新乡幼儿师范学校
视唱练耳课是幼儿师范学校一门必修的基础理论性课程,本文首先介绍了幼儿师范学校视唱练耳课产生的背景及其必要性,然后介绍了幼儿师范学校视唱练耳课开展的意义。通过阐述幼儿师范学校视唱练耳课中存在的问题,进一步论述幼儿师范学校... 详细信息
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视唱练耳教学呈现新变化 新趋势  A04
视唱练耳教学呈现新变化 新趋势
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音乐周报
作者： 徐丽梅
作为音乐教学中的基础性学科,视唱练耳课是目前国内所有高校、音乐学院附中音乐专业的公共基础课。学生通过视唱练耳提升音乐听觉能力、读谱能力,从而掌握正确的音准、节奏和基本的乐谱视唱能力。因此,视唱练耳的教学质量直接关系到学... 详细信息
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视唱练耳课程中少数民族音乐资源的开发与利用
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中国音乐 2011年 第4期 176-180页
作者： 龙晓匀 中央民族大学音乐学院
近代以来,中国艺术院校视唱练耳教学的主要模式是全盘对欧洲及苏联教学体制的模仿和沿袭,本土的音乐资源长期未得到足够的重视和系统的研发。中国有着丰富的少数民族音乐资源,因此应该将少数民族音乐植入视唱练耳教学之中。其途径是,更... 详细信息
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回归本质 方得始终——对视唱练耳专业与视唱练耳课程本质的再思考
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人民音乐 2018年 第7期 57-59页
作者： 赵苏 中国音乐学院
在2017年11月刚刚于中国音乐学院召开的“全国高等音乐艺术院校基本乐科课程建设学术研讨会”上，中央音乐学院副院长周海宏教授做了《视唱练耳专业是什么专业？视唱练耳课是什么课？——对视唱练耳学科实质与专业人才培养目标的思考》... 详细信息
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应当重视这门音乐基础课——记在京举行的视唱练耳教学座谈会
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中央音乐学院学报 1983年 第1期 70-71页
一九八二年九月下旬,法国视唱练耳专家克·拉瓦女士前来我国讲学,全国十六个艺术院校和文艺团体的部分视唱练耳、乐理教师有机会聚集北京,共同探讨有关教学问题。十月四日,在中央音乐学院举行
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建构主义音乐教学在高师视唱练耳课上的渗透
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艺海 2009年 第5期 102-103页
作者： 熊莉丹 湖南科技大学艺术学院音乐系
视唱练耳在我国是高等师范院校音乐专业入学考试的必考科目,入学后的必修课程,是一切音乐学习和实践的基础,是学生从事音乐学习至关重要的课程,
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关于视唱练耳课后复习的几点建议
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音乐生活 2008年 第2期 55-56页
作者： 段春妮 沈阳音乐学院附属大连音乐舞蹈学校
视唱练耳作为音乐教育的基础学科,在整个音乐教育过程中担负着重要的使命。视唱练耳的教学目的是通过一系列的综合训练,达到提高学生的音乐感知能力(如音准、节拍节奏、调式调性、曲式结构比例等)最终完善音乐的鉴赏能力。
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