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视唱教学之我见

艺海 2005年第2期 41-42页

作者：彭静

视唱练耳教学在培养学生艺术情趣、发展音乐视听、训练音乐思维等方面起着重要作用,对它的把握程度,直接关系到歌唱、演奏、创作、研究的进展。同时,这门课程是一种有目的、有计划的教学活动,这种目的性,势必要求教师在教学中考虑到制... 详细信息

视唱练耳教学在培养学生艺术情趣、发展音乐视听、训练音乐思维等方面起着重要作用,对它的把握程度,直接关系到歌唱、演奏、创作、研究的进展。同时,这门课程是一种有目的、有计划的教学活动,这种目的性,势必要求教师在教学中考虑到制约教学的因素,根据现实条件设计教学方法,借助一定的手段对它施以科学的控制。

关键词：视唱教学视唱练耳教学固定唱名法音乐思维首调唱名法艺术情趣音乐素养变化音音乐活动音乐学习

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视唱教学中音准问题的理性思考

达县师范高等专科学校学报 2003年第4期13卷 120-121页

作者：李菊娥平昌县教师进修学校四川平昌635400

讨论了在视唱教学中学生音准较差的主要原因,提出了解决音准问题的途径。

关键词：音乐教育视唱教学音准视唱训练音阶练习音律

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视唱教学中学生乐感培养的八条途径

广西教育 2014年第7期 152-153,161页

作者：李艳红钦州学院

视唱教学中学生的乐感可通过以下途径来培养：在平时视唱练习中注重培养学生的乐感，端正学生的学习态度；记住乐谱中标记的各种符号和术语；注意分析乐曲中各音乐要素；注重抓好乐句的表达；注重声乐演唱技巧在视唱练习中的运用；加强... 详细信息

视唱教学中学生的乐感可通过以下途径来培养：在平时视唱练习中注重培养学生的乐感，端正学生的学习态度；记住乐谱中标记的各种符号和术语；注意分析乐曲中各音乐要素；注重抓好乐句的表达；注重声乐演唱技巧在视唱练习中的运用；加强模仿能力的培养；合理处理好精唱与泛唱的关系；注重心理素质训练。

关键词：视唱教学音乐表现乐感培养

视唱教学的一些尝试——《奥尔夫》《柯达伊》教学法的点滴应用

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宁夏教育 1988年第2期 28-29页

作者：马志刚宁夏大学附中

中小学音乐课的视唱教学常常是事倍功半,收效甚微。学生感到难学,乏味;教师感到难教,费力。同学们对视唱中节奏与音准两个方面无所适从,老师似乎也拿不出对症下药的好方法来。我通过几年的教学实践,意识到造成这种现象的关键在于传统... 详细信息

中小学音乐课的视唱教学常常是事倍功半,收效甚微。学生感到难学,乏味;教师感到难教,费力。同学们对视唱中节奏与音准两个方面无所适从,老师似乎也拿不出对症下药的好方法来。我通过几年的教学实践,意识到造成这种现象的关键在于传统的教法单一枯燥,没法调动同学们的学习主动性和学习热情,没能提供适合学生的练习方法,只是让同学一味的机械的模仿,教会了同学一些曲谱,却没有教给同学有效的视唱方法。针对这些问题,我借鉴了奥尔夫的节奏练习和柯达伊

关键词：柯达伊视唱教学柯尔文手势节奏训练奥尔夫教学法

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视唱教学应重视对学生注意力的培养

科学教育 2003年第6期9卷 16-17页

作者：蒋笑霞江苏省启东市城西中学 226200

视唱是融节奏,音准为一体的一门课程,对于如何让学生唱好试唱,笔者认为培养学生良好的注意品质是不容忽视的。 1 培养学生注意的稳定性学生初次接触视唱,尤其是五线谱视唱,一看到那些陌生的'小蝌蚪'便感觉到眼花缭乱。对于音的唱名经常... 详细信息

视唱是融节奏,音准为一体的一门课程,对于如何让学生唱好试唱,笔者认为培养学生良好的注意品质是不容忽视的。 1 培养学生注意的稳定性学生初次接触视唱,尤其是五线谱视唱,一看到那些陌生的'小蝌蚪'便感觉到眼花缭乱。对于音的唱名经常要靠掐指头数第几线,第几间才能计算出来。再加上音准,节奏的要求,学生便对唱视唱感到枯燥,看一会儿便泄气了。那怎么样才能让学生注意力稳定下去呢?我认为可以从以下几个方面入手。首先,培养学生唱视唱的兴趣:兴趣是最好的老师。起初我们可以选取一些学生熟悉的歌曲为视唱。

关键词：中学视唱教学注意力学生培养音乐

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视唱教学中的爵士乐要素应用

音乐爱好者 2022年第1期 55-58页

作者：黄烁不详

随着改革开放的深入发展,音乐基础教育的教学内容日益丰富多元。视唱,作为基础教育的重要内容,既是教学中的首要环节,又是整个音乐教育体系中的基础,影响着演奏者对复杂音乐语言的感知与演释水平。结合当下视唱基础教学的现状,我们不难... 详细信息

随着改革开放的深入发展,音乐基础教育的教学内容日益丰富多元。视唱,作为基础教育的重要内容,既是教学中的首要环节,又是整个音乐教育体系中的基础,影响着演奏者对复杂音乐语言的感知与演释水平。结合当下视唱基础教学的现状,我们不难发现,其教学内容逐渐多元并举。

关键词：视唱教学爵士乐音乐基础教育音乐语言音乐教育体系教学内容教学的现状首要环节

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视唱教学之管见

宿州教育学院学报 2000年第4期3卷 105-106,108页

作者：彭峰

视唱教学在音乐教学中占有重要地位，从基本节奏，特殊节奏入手训练学生内心的节奏感，从小三度入门来训练单音的音准，用音程的转位来训练旋律音程的音准，用首调唱名法训练学生的音乐概念。

关键词：视唱教学切分节奏附点音符三连音首调唱名法音乐教学成人高等学校

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视唱教学中节奏型训练循序性问题

黄河之声 2010年第2期 30-31页

作者：吴丽萍福建儿童发展职业学院艺术系

在音乐教学中,作为综合性音乐技能训练的"视唱",由于在积累音乐语汇和听觉经验方面最直接、最有效,因此,在视唱练耳教学中起着主导作用。"视唱教学的两大要素——音准、节奏之一的"节奏型"训练法,关键在于培养均衡的拍感,音值划分均匀,... 详细信息

在音乐教学中,作为综合性音乐技能训练的"视唱",由于在积累音乐语汇和听觉经验方面最直接、最有效,因此,在视唱练耳教学中起着主导作用。"视唱教学的两大要素——音准、节奏之一的"节奏型"训练法,关键在于培养均衡的拍感,音值划分均匀,切实作到"紧紧扣住所有的均衡拍点",并结合音准的训练以及音乐理论等多方面的同步渗透,本文专就视唱教学中如何抓好节奏型训练的循序性问题做初步的探索。

关键词：视唱教学节奏型训练循环性

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视唱教学中学生乐感的培养

教育科研论坛 2010年第5期 59-60页

作者：陈会斌河南省鹤壁市鹤山区三矿中学

乐感是人们对音乐的感觉能力、想像能力和表情能力的综合反映,它在视唱教学中的地位是显而易见的。然而,怎样才能有效地培养学生的乐感呢?这对于

关键词：中学生中小学生视唱教学音乐感觉能力乐感