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例谈初中数学课时教学目标表述中的问题和改进对策研究

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例谈初中数学课时教学目标表述中的问题和改进对策研究

2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会

作者：雷建环山东省淄博第五中学

基于分析初中数学课时教学目标表述中的问题和改进对策。首先分析出初中数学课时教学目标表述中主要存在目标过于单一;三维目标割裂;目标表述抽象三个问题。其次分析出通过明确教学目标表述的四个特性,包括完整性、融合性、具体性与主体... 详细信息

基于分析初中数学课时教学目标表述中的问题和改进对策。首先分析出初中数学课时教学目标表述中主要存在目标过于单一;三维目标割裂;目标表述抽象三个问题。其次分析出通过明确教学目标表述的四个特性,包括完整性、融合性、具体性与主体性;科学合理的制定教学目标;教学观念与行为的统一三个改进途径,实现教师对数学课时教学目标的规范、具体表述,以便学生明确本节课的学习内容与重点,从而实现学生有目的性的学习数学,促进学生更好的完成本节课的学习目标。

关键词：数学课时教学目标表述问题改进对策

来源： cnki会议评论

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自治区成立时间的表述问题

中学历史教学 2012年第7期 29-29页

作者：陈松林江苏省包场高级中学 226151

人民版历史必修1教材（2009年版）第68页写道：“到1958年。内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区和宁夏回族自治区先后成立。”这里的时间表述含糊不清，容易混淆。“到1958年先后成立”可以有两种理解：其一可理解为1958... 详细信息

人民版历史必修1教材（2009年版）第68页写道：“到1958年。内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区和宁夏回族自治区先后成立。”这里的时间表述含糊不清，容易混淆。“到1958年先后成立”可以有两种理解：其一可理解为1958年这一年里这4个自治区先后成立：其二可以理解为1958年以前的年份到1958年为止这4个自治区先后成立。

关键词：内蒙古自治区表述问题成立时间新疆维吾尔自治区宁夏回族自治区广西壮族自治区 2009年时间表述

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英语课堂教学目标表述的常见问题及对策

英语新世纪 2012年第3期 54-57页

作者：易爱平易娇艳湖南省株洲市第十八中学

本文通过观察教学中的实例和反思自己的教学实践,指出英语教师在表述课堂教学目标中的常见问题,如教学目标的行为主体与错位、混淆,教学目标描述笼统模糊,行为动词指向不明、表述缺少标准和层次,教学目标表述牵强等,强调使用可观测到的... 详细信息

本文通过观察教学中的实例和反思自己的教学实践,指出英语教师在表述课堂教学目标中的常见问题,如教学目标的行为主体与错位、混淆,教学目标描述笼统模糊,行为动词指向不明、表述缺少标准和层次,教学目标表述牵强等,强调使用可观测到的行为动词来表述课堂教学目标,使教学目标具有可操作性和检测性,提高课堂教学的效果。

关键词：教学目标表述问题行为目标表述案例

高中地理课堂教学目标表述中存在的问题与矫正

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中华少年 2017年第33期 51-52页

作者：李小芳辽宁省瓦房店市第八高级中学

在课堂教学过程中,明确课堂教学目标,是课堂教学活动有序开展的关键,表述效果直接影响到整个课堂教学的效率与质量。然而从教学实际情况来看,部分教师在表述课堂教学目标时,定位不明确,逻辑性差,游离课堂教学内容之外,降低了整个课堂教... 详细信息

在课堂教学过程中,明确课堂教学目标,是课堂教学活动有序开展的关键,表述效果直接影响到整个课堂教学的效率与质量。然而从教学实际情况来看,部分教师在表述课堂教学目标时,定位不明确,逻辑性差,游离课堂教学内容之外,降低了整个课堂教学效率。文章主要分析了高中地理课堂教学目标表述中存在的问题与矫正,以供参考完善。

关键词：高中地理课堂教学目标表述问题矫正方法

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写文化与表述权

社会科学家 2013年第2期28卷 13-14页

作者：叶舒宪中国社会科学院

主持人语：本期专题的中心议题是“文化表述”，以对话的方式进行阐述。正如叶舒宪先生所说的“文化表述”是文学人类学一直以来比较关注的问题，如何表述文化，与文学专业的叙事学有关，也与史学专业的“新史学”有关。而参与此次对话... 详细信息

主持人语：本期专题的中心议题是“文化表述”，以对话的方式进行阐述。正如叶舒宪先生所说的“文化表述”是文学人类学一直以来比较关注的问题，如何表述文化，与文学专业的叙事学有关，也与史学专业的“新史学”有关。而参与此次对话的学者的不同专业背景正符合“文化表述”这样一个多学科性质。对于“文化表述”问题，叶舒宪先生从文学人类学的学科建设角度，结合民族学、多元的视角，在其提出的大传统小传统的概念背景下去构建文化的表述权；牟延林教授作为学者与教育系统官员的身份，从“非物质文化遗产的表述中”阐明了其观点，即非物质文化遗产的表述背后是中国，兼顾了学术界与官方的关于“文化表述”的国家的视角；彭兆荣教授将抽象的问题具体化，结合具体的“文化表述”现象，对＂-3前“文化表述”的“缺陷”进行了反思，以期构建更为科学的建立于中国传统基础上的中国式“文化表述”；赵毅衡教授作为符号学研究专家，从符号学学科中存在的一些问题延伸到人类学所研究的文化概念，“文化需要表述，不能表述就没有文化”，中华民族文化的独特性该采用何种表述系统；王明珂教授多年对羌族的田野调查，促使他在面对“文化表述”这样一个人类学命题时，以在羌族地区人们对于口述历史的表达与在历史“文本”中的表达为基础，提出反思性研究；徐新建教授通过具体的例子：伦敦和北京奥运会的开幕式、好莱坞的电影生产这两个电子传媒时代的文化表述载体，将“文化表述”建立在了更为广阔的视域——从文化的“群体表达”与“国家叙事”到“世界叙事”或“人类表述”。文化如何表述，才能真正客观表述一个民族的文化，符号、语言、历史这些相关的因素该如何扮演在其中的角色？是如叶舒宪先生所说的：“文化是表述以后再表述、再再表述，不断被表述，被改变了的表述”，“尽量排除‘伪表述’，发掘那些被遮蔽的、被埋没的、或者曾经发挥过重大历史意义的‘真表述”’，还是如赵毅衡教授说的：“交给历史”，这将由历史来决定。

关键词：文化表述学科对话写文化表述问题非物质文化遗产文学人类学符号学研究口述历史

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实验论文中“实验用品”表达的几个问题

化学教育 2017年第13期38卷 -页

作者：乔金锁晋中学院化学化工学院

指出了目前化学实验论文及实验教科书中“实验用品”表述中存在的没有“实验用品”表述,表述时仪器、试剂、材料、试样不加区分和缺少主要仪器与试剂的问题,分析了问题原因,提出了改进建议,旨在为完善实验论文及实验教科书提供参考.

关键词：实验论文实验用品表述问题表达方法

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关于党员主体地位的几个问题

红旗文稿 2009年第13期 25-27页

作者：徐遥 <党建>杂志社

“党员主体地位”只是个表述问题吗？坚持党员主体地位，是胡锦涛总书记2007年6月25日在中央党校发表的重要讲话中明确提出的。应该讲，在共产党的发展历史中，虽然党的创始人没有明确提出“党员主体地位”这个概念，但从不同的角度对... 详细信息

“党员主体地位”只是个表述问题吗？坚持党员主体地位，是胡锦涛总书记2007年6月25日在中央党校发表的重要讲话中明确提出的。应该讲，在共产党的发展历史中，虽然党的创始人没有明确提出“党员主体地位”这个概念，但从不同的角度对发挥党员作用问题都有过一系列的阐述。由此，一些同志认为，“党员主体地位”思想由来已久，现在只是表述出来而已，不具有多少实质性意义。真是这样吗？党内民主，无论是作为观念，还是作为制度，总是代表着社会发展到一定历史阶段的必然要求。过去没有特别强调，而现在提出并强调党员主体地位问题，是由我们党的建设面临的形势和任务所决定的。这不单单是个概念的表述问题，它有着极为重要的理论意义和实践意义。

关键词：党员主体地位胡锦涛总书记表述问题发展历史中央党校作用问题党内民主社会发展

中小学国学教育读本编写应该注意的几个问题*——以“小学生必读的国学经典系列”《千字文》为例

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汉字文化 2017年第13期 8-10页

作者：孙尊章刘秋琴陈安之曹翠芳朱玉婷江西农业大学人文与公共管理学院中文系 330045

随着中小学国学教育越来越受重视,相关教材也日益丰富,这对提升国学影响力、提高中小学生的国学素养,都发挥着重要作用。这其中,如何编写更适合中小学的高质量教材,是个值得继续深入讨论的问题。以"小学生必读的国学经典系列"《千字文... 详细信息

随着中小学国学教育越来越受重视,相关教材也日益丰富,这对提升国学影响力、提高中小学生的国学素养,都发挥着重要作用。这其中,如何编写更适合中小学的高质量教材,是个值得继续深入讨论的问题。以"小学生必读的国学经典系列"《千字文》为例,可发现此教材总体质量较高,但在注音、标点、表述等方便,仍存在着一些可改进的地方。这些问题,可供编者修订参考,也期待引起同类教材的重视。

关键词：中小学国学教育读本注音问题标点问题表述问题

有问题的阅读——兼谈统编本教材四上“提问策略”的教学

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小学语文教学 2020年第28期 4-8页

作者：汪潮浙江外国语学院教育学院

"问题"有四种解释:要求回答或解释的题目、要研究讨论并加以解决的矛盾、关键之处、事故或意外。本文选取第一种解释。真正的语文学习是以"问题"为载体而形成的一个发现问题、表述问题、分析问题和解决问题的思维过程。一、问题意识提... 详细信息

"问题"有四种解释:要求回答或解释的题目、要研究讨论并加以解决的矛盾、关键之处、事故或意外。本文选取第一种解释。真正的语文学习是以"问题"为载体而形成的一个发现问题、表述问题、分析问题和解决问题的思维过程。一、问题意识提高小学语文阅读教学效率的重要策略是要树立和弘扬"问题意识"。问题意识又称"思维的问题性心理品质",指的是人们在认识活动中,意识到一些难以解决的、疑惑的问题而产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。

关键词：提问策略思维过程小学语文阅读教学心理品质统编本教材表述问题心理状态分析问题和解决问题