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螺旋式上升:会计理论发展中的哲学思考

当代财经 2004年第8期 107-108,121页

作者：李法贵江西财经大学审计处江西南昌330013

本文选取三个视角———会计理论研究方法、会计主要功能和会计收益的确定方法,来分析说明会计理论发展的螺旋式上升轨迹,阐明会计理论的发展是遵循马克思主义哲学否定之否定规律的。

关键词：螺旋式上升会计理论研究方法会计主要功能会计收益确定方法

螺旋式上升背景下教学内容呈现方式的研究——基于苏教版高中数学教材必修1、必修4函数图像变换编写的比较

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教学与管理（中学版） 2012年第8期 78-81页

作者：曾荣江苏省南通市小海中学

“改进学习方式和教学方式，培养创新意识”是普通高中数学课程标准教材编写的一条重要指导思想。教材对学生的学习方式和教师的教学方式都要有引导作用。编写教材应当遵循认知规律，关注学生的个性差异，提倡多样化的学习方式，努力为... 详细信息

“改进学习方式和教学方式，培养创新意识”是普通高中数学课程标准教材编写的一条重要指导思想。教材对学生的学习方式和教师的教学方式都要有引导作用。编写教材应当遵循认知规律，关注学生的个性差异，提倡多样化的学习方式，努力为学生创造自主探究、合作交流的空间，为教师营造教学创新的环境，为师生互动式教学提供民主的氛围和丰富的资源。而要达到这一目的，教材编写应坚持螺旋上升的原则，既要在教学内容的深度、广度上做到螺旋上升，同时也应在知识的呈现方式上做到螺旋上升。本文结合苏教版高中数学教材必修1、必修4函数图像变换编写的比较，谈谈对同一主题教学内容呈现方式的认识。

关键词：教材编写数学教材呈现方式教学内容普通高中图像变换苏教版螺旋式上升

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螺旋式上升走向职业成功

财会月刊（合订本） 2004年第09C期 23-25页

在我们考察成功者的经验和失败者的教训时，我们发现了这样一个有趣的现象：职业生涯并非是一条平坦的直线，相反，它是周期性的、曲线型的。在职业生涯的波涛起伏中，它的上升呈一种螺旋式的轨迹，对此，我们称之为螺旋式上升。

关键词：职业生涯成功失败螺旋式上升职业周期职业角色能力信念复合型人才

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螺旋式上升理论指导下的语文学科性质的分析

螺旋式上升理论指导下的语文学科性质的分析

作者：班甜甜东北师范大学

学位级别：硕士

语文学科的性质一直是语文教育届争论和研究的焦点和难点,解决这一问题对语文课程理论研究和实践活动都有着指导意义。自1903年语文独立设科以来,语文学科的性质问题就一直是语文教育届的前沿问题。但是,由于语文学科性质的复杂性和多元... 详细信息

语文学科的性质一直是语文教育届争论和研究的焦点和难点,解决这一问题对语文课程理论研究和实践活动都有着指导意义。自1903年语文独立设科以来,语文学科的性质问题就一直是语文教育届的前沿问题。但是,由于语文学科性质的复杂性和多元性,再加上社会、历史和文化背景的不同,人们对语文学科性质的认识也各不相同,而其中对于语文学科性质的最大的争论莫过于语文学科性质是“工具性”还是“人文性”了。本论文基于前人的研究理论,首先辨析了语文学科性质涉及到的概念:语文、工具说、人文性;接着结合马克思对“螺旋式上升”理论的阐释提出了语文学科的性质关系——工具性和人文性的关系也呈螺旋式上升的状态,并从人的认知发展规律,学习的梯度规律,语文学习的内容、能力培养等角度阐述了这一观点,指出语文学科工具性和人文性的结合的动态性、阶段性和平衡性;最后,旨在用这一理论指导现今的语文教学,以语言应用、阅读和写作为例详细分析了工具性和人文性的科学结合对语文教学的指导。

关键词：语文学科性质螺旋式上升动态性阶段性平衡性

基础教育新课程中“螺旋式上升”的课程设计和教材编排问题探究

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教育研究 2007年第5期28卷 62-68页

作者：孔凡哲教育部东北师范大学基础教育课程研究中心

“螺旋式上升”的课程设计和教材编排未必能产生比较容易的课程,而学生思维发展的阶段性决定了课程教材的编写又不能忽视“螺旋式上升”。利用定量模型N≈αS/T+(1-α)G/T+N2可以清楚地发现,“窄而深”与“广而浅”都有可能导致过高的... 详细信息

“螺旋式上升”的课程设计和教材编排未必能产生比较容易的课程,而学生思维发展的阶段性决定了课程教材的编写又不能忽视“螺旋式上升”。利用定量模型N≈αS/T+(1-α)G/T+N2可以清楚地发现,“窄而深”与“广而浅”都有可能导致过高的课程难度。“螺旋式上升”可以通过深度、广度、应用等三个维度逐步完成,而并非仅限于深度、广度两个维度。可比深度与可比广度的恰当平衡,兼顾深度、广度和抽象类化(应用)多个维度的适度深化、稳步上升,是理想的课程设计教材编排的关键。克服“螺旋式上升”在具体操作中的误用,坚持“三个原则、两种类型、一个模式”,是促进基础教育新课程设计教材编排发展的基本对策。

关键词：课程设计教材编排课程组织螺旋式上升

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中国传统民本思想的螺旋式上升研究

学术界 2024年第8期 44-50页

作者：张富文上海大学马克思主义学院上海200444

中国传统民本思想的发展形成螺旋式上升的三个圆圈,是一个否定之否定辩证发展过程。正是在这种否定之否定的辩证运动中,中国传统民本思想在愈来愈深刻的层次上展现出思想的生成流变图景。由西周时期的“敬天修德保民”到孔子创立的“仁... 详细信息

中国传统民本思想的发展形成螺旋式上升的三个圆圈,是一个否定之否定辩证发展过程。正是在这种否定之否定的辩证运动中,中国传统民本思想在愈来愈深刻的层次上展现出思想的生成流变图景。由西周时期的“敬天修德保民”到孔子创立的“仁本体”民本思想,此为第一个圆圈。孟子创立仁政基础上的民本思想到荀子礼制基础上的民本思想,此为第二个圆圈。秦汉以来贾谊等人的民本思想到明末清初黄宗羲的民本思想,此为第三个圆圈。中国传统民本思想的辩证发展,呈现出独特的精神特质与历史发展形态,为后续民本思想的发展提供了思想资源。中国传统民本思想为以人民为中心提供了思想文化资源,而以人民为中心则是对中国传统民本思想的创造性转化、创新性发展。

关键词：中国传统民本思想 “三个圆圈” 螺旋式上升