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七彩语文 2024年第36期 18-20页

作者：严仍江安徽省六安市教育科学研究院

教学中，教师要提高范读意识，要有明确的范读目的，懂得基本的朗读方法，还要根据文体的不同，采取相应的范读形式。只有教师的范读水平提高了，才能引导学生有感情地朗读，让教学更精彩。

关键词：范读意识目的方法形式

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范读

语文学习 1994年第2期 23-23页

作者：萧蕴

愤怒,是人的一种激情。闻一多在《最后一次讲演》,他的愤怒与其说是感情的喷涌,不如说是理智的标志。爱烈生曾说:"一次有理智的义愤可以显示出一个人的全部能力。"闻一多的拍案而起,体现了一代正直知识分子的良心和正义感。对于这样的课... 详细信息

愤怒,是人的一种激情。闻一多在《最后一次讲演》,他的愤怒与其说是感情的喷涌,不如说是理智的标志。爱烈生曾说:"一次有理智的义愤可以显示出一个人的全部能力。"闻一多的拍案而起,体现了一代正直知识分子的良心和正义感。对于这样的课文,情感的激发,情绪的渲染,在教学上无疑有着极大的作用。

关键词：范读读书声最后一次霍姆林斯基杏坛话剧演员艺术表演学习方式语言风格主题思想

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语文课堂呼唤范读的回归

河南教育（基教版）（上） 2024年第3期 83-83页

作者：卢艳华许昌市魏都区南关村小学

朗读是语文学习行之有效的方法。在教学实践中,不少教师虽然注重朗读,但只是把重点放在对学生的指导方面,缺失了适时而有效的范读。还有的教师担心自己的范读效果不理想,干脆以名家朗诵的音频代替。如果教师都不重视朗读,又怎么能培养... 详细信息

朗读是语文学习行之有效的方法。在教学实践中,不少教师虽然注重朗读,但只是把重点放在对学生的指导方面,缺失了适时而有效的范读。还有的教师担心自己的范读效果不理想,干脆以名家朗诵的音频代替。如果教师都不重视朗读,又怎么能培养学生以读促悟、以读激情呢?为此,教师要重新认识范读在教学中的价值。一、范读能激发学生学习语文的兴趣俗话说“言传不如身教”,朗读教学中,最好的“身教”就是教师的范读。教师有感情的朗读很容易激起学生的共鸣,这是引领学生感悟文本、领会情感的有效方法。小学生有较强的向师性和模仿性,他们会倾听教师的范读,进行有意无意的模仿。长此以往,教师的朗读能力就能对学生产生作用,提高学生的学习兴趣。

关键词：范读朗读能力朗读教学语文课堂引领学生向师性模仿性重视朗读

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范读——不该失去的课堂风景

小学教学研究 2008年第10期 15-16页

作者：吴高生广东佛山市顺德区容桂街道瑞英小学

最近笔者听了不少“公开”课，听完后笔者惊讶地发现．大部分教师的课竟然缺乏范读。课后和他们聊天，他们却振振有词地回答：“这叫做个性化朗读!”

关键词：范读风景课堂个性化朗读竟然教师课后

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范读:语文教学不可或缺的重要环节

当代教育科学 2008年第16期 55-56页

作者：徐洁山东省泰安市泰山区教科研中心

朗诵是一种传统语文教学方法．其重要性不言而喻。范读的目的和作用就是给学生提供朗读的榜样．掌握学习朗读技巧，激发学生的兴趣．帮助学生理解文本，领会思想感情。教师范读是形象的、具体的、可感的、富有情趣的，是让学生直接接触... 详细信息

朗诵是一种传统语文教学方法．其重要性不言而喻。范读的目的和作用就是给学生提供朗读的榜样．掌握学习朗读技巧，激发学生的兴趣．帮助学生理解文本，领会思想感情。教师范读是形象的、具体的、可感的、富有情趣的，是让学生直接接触语言文字、体验语文学科丰富的情感性的最佳途径之一。据调查，朗读水平高的语文教师所任教班级的学生要比朗读能力一般的语文教师所任教班级的学生朗读能力强得多。

关键词：语文教学范读语文教师朗读技巧朗读能力教学方法掌握学习思想感情

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走出范读的误区

语文建设 2008年第2期 32-33页

作者：莫艳辉广东连南民族初级中学

2005年12月，在创建等级学校评估活动中，我上了一节诗歌赏析课《雨说》。课上，学生齐读后，我先是配乐范读，然后指导学生自由朗读。课堂很活跃，平常爱朗读的几名女生展示了她们的读功和评功。正当我沉浸其中时，一位坐在后排的评估... 详细信息

2005年12月，在创建等级学校评估活动中，我上了一节诗歌赏析课《雨说》。课上，学生齐读后，我先是配乐范读，然后指导学生自由朗读。课堂很活跃，平常爱朗读的几名女生展示了她们的读功和评功。正当我沉浸其中时，一位坐在后排的评估专家举起了手。我一愣：“哪儿出错了？”于是我微笑着诘他站起来，他说：“莫老师，我有意见。女同学都得到你的真传，男同学却还没读，我替他们打抱不平，让我这个郑同学代表我们男同胞读一节，好吗？”

关键词：范读误区学生自由女同学评估活动《雨说》诗歌赏析评估专家

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小学语文范读教学的有效性研究

小学语文范读教学的有效性研究

作者：许强陕西师范大学

学位级别：硕士

范读教学是诸多教育“细节”之一,因其对于学生、教师以及师生关系的发展都发挥着不可忽视的作用,所以十分有必要对范读教学进行系统、深入、全面的研究与分析。本论文试图对小学语文范读教学的有效性进行研究。本研究整体上所遵循的研... 详细信息

范读教学是诸多教育“细节”之一,因其对于学生、教师以及师生关系的发展都发挥着不可忽视的作用,所以十分有必要对范读教学进行系统、深入、全面的研究与分析。本论文试图对小学语文范读教学的有效性进行研究。本研究整体上所遵循的研究路径是:应然——实然——未然。具体的研究思路如下:首先,本论文从理论出发,在研读了大量范读教学相关的教育学、语言学、阅读心理学等科学文献的基础上,提出小学语文有效范读教学的最基本标准。其次,本文对小学语文范读教学的教学案例进行分析探究,通过正反两方面的对比找出当前小学语文范读教学中存在的问题(即低效的表现)主要有四个方面:教师范读的素养方面存在着普通话水平有待提高和朗读技巧急需改变的问题;范读教学科学性方面存在着教师范读教学的目的不够明确,教师课堂范读教学前的准备工作不充分,教师范读的内容不加选择,对于范读教学的时机把握不够恰当等问题;范读教学的形式方面存在着两种极端的思想观念和行为表现,即将教师范读和多媒体范读完全对立起来;对学生的关注度方面存在着不能“完美”地将范读教学与学生的语言习得能力、习惯、阅读心理有机相结合。之后,结合课堂观察收集到的第一手资料以及对一线小学语文教师的访谈,归纳总结出产生种种问题背后的深层次原因是:教师没有树立起科学正确的范读教学观;教师缺乏范读教学所需基本素养;教师对于多媒体技术的应用存在误区;教师的范读教学对于学生的学情和阅读心理关切度不够。最后,落实到实践上,期望能够切实提高小学语文范读教学的有效性,笔者尝试着提出以下的相关策略与方法:正确认识范读教学的重要意义;科学合理地选择范读教学的形式;做好范读教学的准备工作;符合课堂教育教学的实际需要;与学生的阅读心理有机相结合;关注到各层次学生的参与和反馈。如此,便从理论到实践,从“现实”到“理想”,对小学语文有效范读教学进行了比较全面的关照。相信有效的范读教学一定能够带来更加高效的课堂教学。

关键词：范读范读教学有效范读教学

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归来兮,语文教师的课堂范读

教育导刊（上半月） 2010年第12期 90-91页

作者：刘林广州市番禺区石楼镇第二中学广东广州5114477

随着课改的深入,现代教学手段被广泛引入课堂,给语文课堂带来了无限的生机,但同时也导致了很多缺失。朗读就是缺失之一。原本应是“读书课”、“诵书课”成了“讲析课”、“习题课”、“课件欣赏课”等。教室里教师声情并茂．抑扬顿挫... 详细信息

随着课改的深入,现代教学手段被广泛引入课堂,给语文课堂带来了无限的生机,但同时也导致了很多缺失。朗读就是缺失之一。原本应是“读书课”、“诵书课”成了“讲析课”、“习题课”、“课件欣赏课”等。教室里教师声情并茂．抑扬顿挫的朗读越来越少，校园中学生朗朗的读书声似乎已成美好的回忆。

关键词：语文课堂语文教师范读现代教学手段声情并茂读书课习题课欣赏课

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范读,不可忽视的课程资源

现代语文（中旬．教学研究） 2006年第8期 46-47页

作者：易万成湖北省宜昌市夷陵区实验中学

在实行课程改革的今天,一些教师为片面地追求课堂的自主性、开放性、生成性,以'范读不能体现学生的主体性'、'教师范读,又累又原始,吃力不讨好'为由,放弃了范读.另外,现代教育技术日益普及,课堂上以声、光、电的组合取代教师范读,似乎... 详细信息

在实行课程改革的今天,一些教师为片面地追求课堂的自主性、开放性、生成性,以'范读不能体现学生的主体性'、'教师范读,又累又原始,吃力不讨好'为由,放弃了范读.另外,现代教育技术日益普及,课堂上以声、光、电的组合取代教师范读,似乎成了一种潮流,能体现上课教师先进的教育理念.因此,教师范读似乎成了被遗忘的角落,很少被人提及,更不用说去实践了.但我认为,无论课程改革怎样发展,教师的范读都是难以替代的.

关键词：范读课程资源学生的主体性现代教育技术课程改革教育理念教师自主性

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范读中“夸张”技巧运用举例

中学语文（大语文论坛）（下旬） 1991年第5期 20-22页

作者：张崴

范读,指的是教师在教学中的示范朗读,教师正确、流畅,有感情的范读,能给学生提供朗读的样板,这就是范读的示范性作用。范读作为一种教学手段运用于教学过程中,特别是运用于启发式教学过程中,还有一个不应忽视的作用,即提示性作用,而提... 详细信息

范读,指的是教师在教学中的示范朗读,教师正确、流畅,有感情的范读,能给学生提供朗读的样板,这就是范读的示范性作用。范读作为一种教学手段运用于教学过程中,特别是运用于启发式教学过程中,还有一个不应忽视的作用,即提示性作用,而提示性的体现,往往要借重“夸张”这一技巧.

关键词：范读提示性示范性作用教学手段教学过程鲁侍萍文眼暗引七十六自然科学研究