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口袋书:学生英语复习的另一种“思维导图”

小学教学研究 2024年第18期 42-43,46页

作者：郝良悦江苏省南京市成贤街小学

思维导图的运用使英语复习更系统化,知识结构更清晰化。而“口袋书”则是立体化的思维导图,且比思维导图更具“分享”的功能,能大大提高学生英语复习的积极性、自主性和有效性。文章论述口袋书在学生英语复习中的独特价值,以及以口袋书... 详细信息

思维导图的运用使英语复习更系统化,知识结构更清晰化。而“口袋书”则是立体化的思维导图,且比思维导图更具“分享”的功能,能大大提高学生英语复习的积极性、自主性和有效性。文章论述口袋书在学生英语复习中的独特价值,以及以口袋书提升学生英语复习效能的指导策略。

关键词：英语复习口袋书思维导图

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重组内容，重构路径——基于主题语境的高三英语复习大单元教学研究

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校园英语 2024年第17期 40-42页

作者：阮珉瑛厦门外国语学校

高三英语复习教学是一种以教材为基础、以学生为中心的语言教学活动。本文以高三英语复习教学为核心，基于主题语境引入大单元教学内容，完成对高三英语复习内容的重组与重构。本文分析了基于主题语境的高三英语复习大单元教学的价值，... 详细信息

高三英语复习教学是一种以教材为基础、以学生为中心的语言教学活动。本文以高三英语复习教学为核心，基于主题语境引入大单元教学内容，完成对高三英语复习内容的重组与重构。本文分析了基于主题语境的高三英语复习大单元教学的价值，提出了基于主题语境的高三英语复习大单元教学实践策略，旨在发挥主题语境的影响力，提高高三英语复习教学质量。

关键词：主题语境高三英语英语复习大单元教学

新高考背景下提升高三英语复习效果的几点探索

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高考 2024年第7期 87-90页

作者：党宁福建省漳州市平和县平和正兴学校福建漳州363700

随着我国高考改革的深入推进,高考英语试题也进行了重要的调整变化,更加突出对学生语言综合运用能力的考查。具体来看,新高考英语大幅提高了听力考查比例,新增了听说交际与主观性写作等部分,整体难度和对语言运用能力的要求均有明显提... 详细信息

随着我国高考改革的深入推进,高考英语试题也进行了重要的调整变化,更加突出对学生语言综合运用能力的考查。具体来看,新高考英语大幅提高了听力考查比例,新增了听说交际与主观性写作等部分,整体难度和对语言运用能力的要求均有明显提高。这给许多应试导向的学生提出了新的挑战。分析当前高三英语备考中存在的一些问题,如应试导向明显、交际体验不足、复习被动性强等,已难以适应新高考的要求。为此,学校和教师需要改进教学方法,增强学生的语言内化能力。具体做法包括增加交际式听说训练,强化写作输出能力,采用翻转课堂等新型教学模式,利用丰富多样的语言输入,扩大交际体验,推动知识迁移应用。

关键词：新高考英语复习交际能力内化迁移

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英语复习法一例

天津教育 1989年第12期 37-38页

作者：盖虎

在英语课综合复习的后一阶段,教师引导学生运用“裂变复习法”,全面地进行归纳复习,对培养学生今后的自学能力,使其学会如何举一反三、触类旁通、提高学习效果将起到不可低估的作用。现略举一例如下,以说明“裂变复习法”在英语课复习... 详细信息

在英语课综合复习的后一阶段,教师引导学生运用“裂变复习法”,全面地进行归纳复习,对培养学生今后的自学能力,使其学会如何举一反三、触类旁通、提高学习效果将起到不可低估的作用。现略举一例如下,以说明“裂变复习法”在英语课复习中的具体运用. 汉译英:我已经看过那些照片了. 答案:I have already look ed at those photos. 由此裂变: 1.一般疑问句:Have you looked at those photos yet?

关键词：英语复习法一自学能力过去时态学习效果实义动词被动语态名词复数 asked 巧记

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基于SCORE的高三英语复习教学实践

中小学英语教学与研究 2015年第1期 69-72页

作者：潘云梅浙江省瑞安市教师发展中心

一、背景基于近几年对本市各所普通高中高三英语课堂教学的调研，笔者发现许多英语教师已经具备新课程的教学理念，但在教学实践中，不少教师仍然信奉“考什么，教什么；怎么考，怎么教”。高考使得高三英语教学变得“功利化”，出现了... 详细信息

一、背景基于近几年对本市各所普通高中高三英语课堂教学的调研，笔者发现许多英语教师已经具备新课程的教学理念，但在教学实践中，不少教师仍然信奉“考什么，教什么；怎么考，怎么教”。高考使得高三英语教学变得“功利化”，出现了很多虽倍受批判但仍普遍存在的“题海战术”和说教式教学。

关键词：教学实践英语复习高三英语课堂教学英语教师普通高中教学理念英语教学

《自动化考试纲要》在薄弱学校中考英语复习中的有效利用

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中小学英语教学与研究 2011年第3期 67-72页

作者：易立江苏省连云港市新浦区教育局教研室

一、《自动化考试纲要》使用说明为了实现英语考试评价信息化，提高江苏省中考听力和口语测试评价信度和评价工作效率，江苏省教育厅决定从2009年起，全省中考实行英语听力口语自动化考试。为了保证初中英语听力口语自动化考试工作的... 详细信息

一、《自动化考试纲要》使用说明为了实现英语考试评价信息化，提高江苏省中考听力和口语测试评价信度和评价工作效率，江苏省教育厅决定从2009年起，全省中考实行英语听力口语自动化考试。为了保证初中英语听力口语自动化考试工作的顺利进行，

关键词：自动化考试英语复习中考薄弱学校江苏省教育厅利用英语听力考试评价

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中学英语复习教学理论与实践

中学英语复习教学理论与实践

作者：胡孔旺华东师范大学

学位级别：硕士

本文以现代哲学为方法指导，现代教育学、教育心理学和外语教学论为理论基础，结合自身教学经验，理论联系实际，从中学英语复习课教学中存在的问题出发，建构中学英语复习教学模式，力求对我国英语复习教学提出一些切实可行的建议。本... 详细信息

本文以现代哲学为方法指导，现代教育学、教育心理学和外语教学论为理论基础，结合自身教学经验，理论联系实际，从中学英语复习课教学中存在的问题出发，建构中学英语复习教学模式，力求对我国英语复习教学提出一些切实可行的建议。本文共分为四个部分：第一部分对中学英语复习课进行界定，并就中学英语复习课现状进行分析，明确研究方向和研究方法。第二部分理论阐述，主要包括：哲学基础——理解体验哲学、教育学基础——人本主义思想、心理学基础——建构主义以及外语教学法基础——习得、监控理论的五个假设。第三部分——教学模式设计。本文通过对课堂教学的有效性分析和个案研究，提出了依据不同的教学内容和学生的已有知识水平而采用不同教学模式的原则，以提高中学英语复习课的效率，培养学生“学会学习”的能力。第四部分对中学英语复习教学模式的实践进行反思，并对未来英语复习课教学进行展望。

关键词：英语复习复习课教学背景自身教学经验中小学英语教学课堂教学知识内化外语教学法教学模式设计文化知识

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以话题为中心，让高三英语复习有效回归教材

中小学英语教学与研究 2010年第3期 65-67,71页

作者：尚晓兰安徽省宿松县第二中学

高三英语一进入复习阶段，很多教师就感到非常困惑。学生复习时间紧，而复习的内容又庞杂。因此，增强复习实效性显得尤其重要。笔者发现，有些教师不重视单元复习的整体性，脱离教材讲解语言知识点，对词汇的用法无限拓展延伸，面面俱... 详细信息

高三英语一进入复习阶段，很多教师就感到非常困惑。学生复习时间紧，而复习的内容又庞杂。因此，增强复习实效性显得尤其重要。笔者发现，有些教师不重视单元复习的整体性，脱离教材讲解语言知识点，对词汇的用法无限拓展延伸，面面俱到。学生辛辛苦苦地记笔记，最后还是不会实际运用。

关键词：英语复习高三英语教材话题回归复习阶段复习时间单元复习

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高三英语复习漫谈

中小学英语教学与研究 2003年第9期 30-34页

作者：朱萍马爱军安徽省五河教育局教研室安徽省五河第二中学

从2003年开始高考提前一个月举行,这给广大师生的复习迎考提出了新的挑战,使本来就紧张的时间少与内容多的矛盾显得更为突出.就英语学科而言,原高三下册由选学内容改为必修内容,要在高三有限的时间内,既要学完高三24个单元的教学内容又... 详细信息

从2003年开始高考提前一个月举行,这给广大师生的复习迎考提出了新的挑战,使本来就紧张的时间少与内容多的矛盾显得更为突出.就英语学科而言,原高三下册由选学内容改为必修内容,要在高三有限的时间内,既要学完高三24个单元的教学内容又要复习前四册和初中内容,还要进行专项及综合能力训练,在这么短的时间内想复习到位就显得非常困难,这也使很多老师和学生感到困惑和不安.那么如何克服时间少而内容多的矛盾呢?

关键词：高三英语教学英语复习高中高考词汇复习句型复习语法复习阅读能力能力培养