检索结果-南通市图书馆

非英语专业大学生英语口语自我概念与实际口语水平

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

湖北成人教育学院学报 2010年第4期16卷 94-95页

作者：梁艳咸宁学院湖北咸宁437100

"自我概念"是心理学中的一个重要理论,由于"学业自我概念"与学业成绩之间存在相互关联,近年来"学业自我概念"在英语教学领域里受到了诸多关注。本文运用实证分析的方法调查并总结了非英语专业大学生英语口语自我概念与实际英语口语水平... 详细信息

"自我概念"是心理学中的一个重要理论,由于"学业自我概念"与学业成绩之间存在相互关联,近年来"学业自我概念"在英语教学领域里受到了诸多关注。本文运用实证分析的方法调查并总结了非英语专业大学生英语口语自我概念与实际英语口语水平之间的关系。

关键词：英语口语自我概念英语口语水平

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

提高英语口语教学水平迫在眉睫

湖南师范大学学报（医学版） 1999年第3期1卷 44-45页

作者：苏延苹湖南医学高等专科学校外语教研室

随着改革开放政策的不断深入，我国与世界各国的交往越来越频繁，急需一大批有较强英语口语能力的人材，才能参加与国际经济的交流和竞争。为适应这一新形势的发展，国家教委要求大学英语课程在二十一世纪“再上一个新台阶”，即全面提... 详细信息

随着改革开放政策的不断深入，我国与世界各国的交往越来越频繁，急需一大批有较强英语口语能力的人材，才能参加与国际经济的交流和竞争。为适应这一新形势的发展，国家教委要求大学英语课程在二十一世纪“再上一个新台阶”，即全面提高大学生的英语口语交际能力。这一任务责无旁贷地落在了我们大学英语教师身上。目前我国社会对英语口语的需求怎样？我们的大学生的英语口语目前处在一个什么样的水平？怎样才能尽快地提高他们的现有水平？……这一系列的问题急需考虑。本文将就这些问题进行论述。首先我对我校98级妇幼班的学生进行了一次口语测试摸底。妇幼班全部为女生，英语成绩及口语普遍较男生好。这个大班共有98名学生。摸底情况如下：从

关键词：英语口语教学水平口语教学外语教学口语测试英语口语水平口语交际能力语言英语教育大学英语课程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

运用看图说话,提升中职英语口语表达水平

教育艺术 2017年第11期 27-27页

作者：封娟江苏省江阴市徐霞客综合高级中学

口语表达是英语学习的重要目的之一,也是众多学生英语技能中最薄弱的环节,成为制约学生综合英语能力发展的关键因素。对于中职学生来说,英语口语表达能力更是良莠不齐,进行口语训练的难度很大。常规的朗读、背诵等方式引不起学生的兴趣... 详细信息

口语表达是英语学习的重要目的之一,也是众多学生英语技能中最薄弱的环节,成为制约学生综合英语能力发展的关键因素。对于中职学生来说,英语口语表达能力更是良莠不齐,进行口语训练的难度很大。常规的朗读、背诵等方式引不起学生的兴趣,导致学生参与口语训练的积极性很弱,制约了他们口语表达能力的发展。引导学生看图说话,为口语表达提供支持,可以提升口语训练效果。

关键词：口语训练英语技能英语口语表达综合英语能力英语口语水平英语朗读 watch 英语口语交际表达意识表达技能

非英语专业硕士研究生学习策略与口语水平相关性研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

非英语专业硕士研究生学习策略与口语水平相关性研究

作者：查艳茹中北大学

学位级别：硕士

近年来,学习策略受到了越来越多第二语言教育者的关注,并且在这个领域做了很多研究。但是在众多关于学习策略的文献中,作者发现中国对于学习策略和口语水平相关性的实证性研究较少。本次研究以非英语专业硕士研究生作为研究对象,调查了... 详细信息

近年来,学习策略受到了越来越多第二语言教育者的关注,并且在这个领域做了很多研究。但是在众多关于学习策略的文献中,作者发现中国对于学习策略和口语水平相关性的实证性研究较少。本次研究以非英语专业硕士研究生作为研究对象,调查了他们使用学习策略的情况,并对他们的学习策略使用情况和口语水平相关性做出了探索。本文致力于解决以下问题：首先,本文探索了非英语专业硕士研究生为提高他们的口语水平,最常用的学习策略。其次分析了这些学习策略与他们口语水平之间的关系。最后讨论了不同口语水平的研究生在使用策略上的差异。对这些问题的考察通过一份调查问卷和一次英语口语水平考试进行。研究对象是中北大学的40名非英语专业硕士研究生。作者用SPSS统计软件获得频度,平均值和标准差以分析策略使用情况。研究结果显示：非英语专业硕士研究生最经常使用的策略是管理策略。同时,全部策略的使用在统计意义上与口语水平具有显著相关。其中,管理策略和交际策略与口语水平显著相关,而语言学习策略与口语水平不具有显著相关性。不同口语水平的研究生在管理策略和交际策略的使用上呈现差异显著。

关键词：学习策略英语口语水平频率相关性差异

词块教学法提高非英语专业学生口语水平的实证研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

词块教学法提高非英语专业学生口语水平的实证研究

作者：刘婷婷赣南师范学院

学位级别：硕士

词汇组块（lexical chunks），也称词块，是在言语使用中形成的惯例化的，具有很高重现率，在语言交际时作为预制组块可以进行快速提取使用的语言板块词汇组合。近年来，词块在二语习得与交际中的地位和作用受到越来越多的关注。词块在... 详细信息

词汇组块（lexical chunks），也称词块，是在言语使用中形成的惯例化的，具有很高重现率，在语言交际时作为预制组块可以进行快速提取使用的语言板块词汇组合。近年来，词块在二语习得与交际中的地位和作用受到越来越多的关注。词块在语义和形式都较为固定，且以整体形式存储在人的大脑中，能够表达相对完整的意义，是一个理想的语言记忆单位。词块融合了语法，语义和语境的优势，简化了言语产出的过程,便利了话语的组织及应用,减轻了语言使用者的即时语言处理负担。对英语学习者口语输出的流利度,准确度的提高,均有促进作用。以词块为中心的词块教学法具有其它传统口语教学法无法比拟的优势，且有很大的可行性。本文结合已有的词块理论和研究成果，又根据Levelt的言语产出模式，从理论上揭示了词块在口语产出中的作用;同时，笔者以大学英语课堂为媒介，对赣南师范学院科技学院2012级两个非英语专业班级的大一新生进行了为期一个学期的实验口语教学，采取定性与定量分析相结合的方法，旨在探讨词块教学法是否有助于提高非英语专业学生的口语水平。实验教学采用实验班运用词块教学法，控制班运用传统教学法的方式，经过前测与后测，统计分析测试数据后发现：实验前两个班学生的口语水平相当，但实验后，实验班学生的口语水平要高于控制班学生;具体表现在词块数量，准确性，流利性都显著提高。另外，问卷调查结果显示超过75%的实验班学生认为通过词块教学和学习，其口语水平得到提高。笔者希望本论文可以引起中国师生对词块运用的足够重视,并把词块真正运用到实际当中,从而逐步提高大学生口语水平。

关键词：非英语专业英语口语水平词块词块教学

英语专业学生语音学习策略和口语水平相关性研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

英语专业学生语音学习策略和口语水平相关性研究

作者：向阳南昌大学

学位级别：硕士

近三十年来,应用语言学家在对教师教课进行深入研究的同时,也开始关注学习者如何在课堂内外学习语言的认知过程。中国学者在语言学习策略研究方面已取得了很大的进展。然而,很少有研究是以语音学习策略为研究对象。到目前为止,也没有语... 详细信息

近三十年来,应用语言学家在对教师教课进行深入研究的同时,也开始关注学习者如何在课堂内外学习语言的认知过程。中国学者在语言学习策略研究方面已取得了很大的进展。然而,很少有研究是以语音学习策略为研究对象。到目前为止,也没有语音学习策略和英语口语水平相关性的研究。调查学习者语音学习策略的使用特点对了解学生语言学习的认知过程及教学都有重要的指导作用。因此,本研究以大学一年级英语专业学生为研究对象,研究了其语音学习策略的使用情况及其与英语口语水平之间的关系。研究主要解决以下三个问题: (1)英语专业一年级学生的语音学习策略的总体使用情况有何特点? (2)英语专业一年级学生的语音学习策略的使用情况及其英语口语水平是否存在相关关系?语音学习策略在多大程度上可以预测其英语口语水平? (3)英语口语成功学习者和不成功学习者在语音学习策略的使用上有何异同? 以大学一年级英语专业学生为实验对象,本研究采取定量和定性相结合的研究方法,通过利克特量表式的自制语音学习策略问卷和英语口语成绩测试获得数据,并采用SPSS12.0进行数据的处理和分析:(1)用Cronbach Alpha系数检查内在一致性得到高信度自制问卷;(2)对语音习得调查问卷的结果进行描述性统计分析;(3)生成散点图来预测学生语音学习策略和英语口语水平可能存在的关系,然后采用Pearson相关分析法检验它们之间具体的相关程度和相关方向;(4)用多元线性回归分析得出学生语音学习策略的使用情况对其英语口语水平的预测力;(5)运用独立样本T检验分析英语口语成功学习者和不成功学习者在英语学习策略的使用差异。研究结果显示: 1.大学一年级英语专业学生的语音学习策略使用频率从高到低依次为:元认知策略,认知策略,社会策略,情感策略,记忆策略和补偿策略。其语音学习策略的整体使用情况中等。 2.大学一年级英语专业学生语音学习策略的使用和他们英语口语水平的相关系数为.393,属于低相关范畴。值得注意的是,元认知策略的使用和实验对象的英语口语水平存在着实相关关系,其相关系数为.445。 3.实验对象在元认知策略使用上的不同将会对其英语口语水平造成37%的影响。然而,语音学习策略的整体使用情况对其英语口语水平没有显著的预测力。 4.从大到小,英语口语成功学习者和不成功学习者语音学习策略的使用差异主要存在于:元认知策略,情感策略,认知策略,社会策略,记忆策略和补偿策略。全文共分为六章:第一章介绍研究的背景,提出了本研究主要解决的问题及其研究意义:第二章回顾了(1)本研究所涉及的主要理论基础:语言学习策略的定义和分类;(2)语言学习策略的实证研究,语言学习策略和其它变量相关性的实证研究;第三章主要陈述本研究的实验设计、实验工具、实验对象以及数据的收集和分析过程;第四章通过SPSS对实验数据进行分析和讨论;第五章得出该研究的主要结论,并指出本研究存在的不足和未来的研究方向。调查结果启示尽管元认知策略的使用与学习者的英语口语水平有着实相关关系,英语口语成功学习者和不成功学习者在元认知,情感,认知策略的使用上存在显著不同,然而大学一年级英语专业学生的语音学习策略的使用水平不高。教师应当在平时的教学中指导学生认识和学习语音学习策略,帮助学生提高语音学习策略尤其是元认知策略的使用意识,从而从整体上提高学生自主管理语言学习的能力,最终提高英语口语学习效率。

关键词：语音学习策略英语口语水平相关性

测试环境下中国英语专业二年级学生口语水平对自我修复的影响

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

测试环境下中国英语专业二年级学生口语水平对自我修复的影响

作者：何正英扬州大学

学位级别：硕士

本研究描述了中国英语专业二年级学生在口语测试环境下的自我修复特征,着重研究不同英语口语水平学习者之间的差异,旨在回答两个主要问题:1)在故事复述中,中国二语学习者自我修复有何特征? 2)学习者英语口语水平的差异对自我修复有何影... 详细信息

本研究描述了中国英语专业二年级学生在口语测试环境下的自我修复特征,着重研究不同英语口语水平学习者之间的差异,旨在回答两个主要问题:1)在故事复述中,中国二语学习者自我修复有何特征? 2)学习者英语口语水平的差异对自我修复有何影响? 本次研究的数据来源于二语学习者口语语料库SECCL,共抽取35个案例,按照全国英语专业四级口语测试成绩分成高、中、低三组。通过数据统计分析,有以下主要发现: 一、整体上,受试者自我修复的频次为1.95。从分布上来看,出现的三种主要修复中,形式修复为最高,占所有修复的68.11%,其次为内容修复和适当性修复,分别占26.49%和5.41%。形式修复中又分为语法修复和词汇修复,各占比例为76.98%和23.02%。上述数据表明,在故事复述中,学生的注意力更集中于语言形式。从自我修复的成功率看,有效率为87.03%,该结果某种程度上验证了克拉申的观点,自我修复的成功率高,并不意味着自我监察能力的程度高,二语学习者往往修复较为容易察觉的错误。二、根据相关性分析,受试者口语测试的总分排序与自我修复总频次及形式修复频次呈现出显著的正相关,这表明口语水平越低,修复越多。单向方差分析显示,三组在自我修复的总频次及形式修复的频次上,其组间差异达到了显著水平,而在其他类别的自我修复频次上的差异并不显著。三、统计表明,自我修复的分布及其成功率存在着组间差异。从分布上来看,中间组的形式修复比例最高,其他两组均低于中间组。高分组形式修复比例低是因为修复频次低,而低分组修复比例低,是因为在复述故事过程中可能在考虑形式的同时还要兼顾组织故事的内容。从成功率来看,低分组(88.61%)和中间组修复(87.93%)的有效性均高于高分组(83.33%),可能是因为学生修复的错误难度

关键词：英语专业学生口语水平自我修复英语口语水平口语测试 proficiency 克拉申口语语料库 interlanguage lexical

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高职生英语学习动机与口语水平的相关性研究

校园英语 2015年第29期 68-69页

作者：魏涛湖南司法警官职业学院基础课部

学习动机(learning motivation)作为影响学习者学习效果的重要因素之一一直备受学术界的关注。在外语动机研究方面,对大学本科生的动机与外语学习成绩的关系的研究已经十分普遍,但针对具有明显职业特色的高职生的英语学习动机和学习成... 详细信息

学习动机(learning motivation)作为影响学习者学习效果的重要因素之一一直备受学术界的关注。在外语动机研究方面,对大学本科生的动机与外语学习成绩的关系的研究已经十分普遍,但针对具有明显职业特色的高职生的英语学习动机和学习成绩的关系研究甚少。随着我国高职教育的兴起,高职生的队伍已相当可观。英语口语课上,学生发音不准确,声音小甚至不开口的现象十分普遍。为此,笔者以某职业院校为例,以问卷调查法调查了:1.目前高职生口语学习动机中,内在动机和外在动机哪种更加显著?2.不同口语水平的受试者的动机差异性如何?继而通过定量研究方法对64名非英语专业高职生的英语口语水平与其学习动机的相关性进行研究,调查研究发现:高职生的英语口语水平与他们英语学习中的内在动机和外在动机没有显著的相关性,但不说明没有相关性。学习动机作为影响外语学习的重要因素之一,采用动机激励教学激发学生的英语学习兴趣十分必要。

关键词：内在动机外在动机英语口语水平高职生动机激励教学

小组调查法对商务英语专业学生口语水平的影响

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浙江外国语学院学报 2013年第6期 46-49,81页

作者：钟健儿阳江职业技术学院外语系广东阳江529500

本研究在高职商务英语口语教学中运用小组调查法进行为期16周的实验教学,旨在探讨其对学生英语口语水平的影响。实验班和对照班的前后测对比结果表明:小组调查法有利于学生英语口语水平的提高,尤其对中等水平和低水平学生的影响更为明显... 详细信息

本研究在高职商务英语口语教学中运用小组调查法进行为期16周的实验教学,旨在探讨其对学生英语口语水平的影响。实验班和对照班的前后测对比结果表明:小组调查法有利于学生英语口语水平的提高,尤其对中等水平和低水平学生的影响更为明显,但对高水平学生却没明显的影响。调查问卷显示:学生对小组调查法持认同态度。

关键词：商务英语口语英语口语水平小组调查法合作学习