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英语专业高年级泛读课教改对策

教育科学 1997年第2期 36-37页

作者：王绍平唐奇荣齐齐哈尔师院外语系讲师161000

一、创造性使用教材教材的使用是个十分重要而又棘手的问题,依据现代阅读理论和适应21世纪复合型人才培养对教材提出的更高要求,笔者认为泛读课的选材应做列:首先,教材既要着力培养学生的交际能力,又应具有更高、更深刻的文化内涵,以... 详细信息

一、创造性使用教材教材的使用是个十分重要而又棘手的问题,依据现代阅读理论和适应21世纪复合型人才培养对教材提出的更高要求,笔者认为泛读课的选材应做列:首先,教材既要着力培养学生的交际能力,又应具有更高、更深刻的文化内涵,以使学生的语言基础更加坚实,语言运用更加妥切,知识面更加宽广。其次,培养跨世纪外沿人才的教材也必将是跨世纪的,选材应注意培训学生通过英语获取人文科学和自然科学知识的能力,并使学生具备较强的跨文化交际意识和能力。我们的具体做法如下:

关键词：英语专业泛读课阅读教学高年级课堂教学英语阅读跨文化交际创造性使用教材层次教学文化背景知识

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英语专业学生口语词汇进步模式研究

外语电化教学 2006年第4期 3-8页

作者：文秋芳北京外国语大学中国外语教育研究中心北京100089

本研究采用56名中国英语专业学生的四年跟踪口语语料，以学生各年度词频广度、词汇多样性、词汇流利性3个词汇指标的进步和退步确定8种进步模式，以每个学生1-2、2-3、3-4年级3个时段的进步指标数量构成模式组合。本研究以这些模式和模... 详细信息

本研究采用56名中国英语专业学生的四年跟踪口语语料，以学生各年度词频广度、词汇多样性、词汇流利性3个词汇指标的进步和退步确定8种进步模式，以每个学生1-2、2-3、3-4年级3个时段的进步指标数量构成模式组合。本研究以这些模式和模式组合来划定人群，并将他们的3个口语词汇指标统计数据进行归纳分析，以揭示学生口语词汇进步模式变化的规律。

关键词：口语词汇词频广度词汇多样性词汇流利性进步模式英语专业高校

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英语专业“零课时”听力教学改革探究

教学与管理（理论版） 2006年第8期 64-65页

作者：刘清玉重庆三峡学院

一、关于零课时听力教学　　“听力课时零化”指的是取消传统的听力课堂教学,使学生的课内学习向课外自主学习过渡和延伸,由教师指定学习内容,安排学习进度,指导学习过程,提供学习方法,监控整个学习过程,并对学习效果做出科学地阶段性... 详细信息

一、关于零课时听力教学　　“听力课时零化”指的是取消传统的听力课堂教学,使学生的课内学习向课外自主学习过渡和延伸,由教师指定学习内容,安排学习进度,指导学习过程,提供学习方法,监控整个学习过程,并对学习效果做出科学地阶段性地评估.作为一种新的教学形式,零课时听力教学既缓解了课时紧的局面,又弥补完善了传统听力教学中的一些不足之处.众所周知,传统的听力教学注重的是教师课堂上几十分钟的教学过程,教师在语言实验室操作主控台,训练的内容、方式和节奏都由教师决定,学生显得很被动,而且他们的听力能力差异在这种课堂中也无法纳入考虑之列.此外,背景导入--播放--对答案的常规教学模式也使得课堂显得非常乏味单调,其结果是学生虽然掌握了较强的英语文字功底,却仍然“有耳难明”.

关键词：听力教学英语专业课时教学改革课堂教学自主学习学习过程语言实验室学习内容学习进度

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英语专业学习者隐喻能力发展实证研究

国外外语教学 2006年第4期 27-34页

作者：姜孟上海交通大学 200240

隐喻能力是学习者概念流利的重要组成部分,其发展水平是决定学习者能否地道地使用外语的重要因素之一。在外语课堂环境下,学习者能否发展起较高的外语隐喻能力,这被称作隐喻能力的可学性问题。本文通过对低、高两水平组英语专业学习者... 详细信息

隐喻能力是学习者概念流利的重要组成部分,其发展水平是决定学习者能否地道地使用外语的重要因素之一。在外语课堂环境下,学习者能否发展起较高的外语隐喻能力,这被称作隐喻能力的可学性问题。本文通过对低、高两水平组英语专业学习者在同等条件下为36道英语完形题目提供隐喻、非隐喻答案的情况进行考察,获得了两点初步的结论:1)低、高两组受试的隐喻能力发展水平都比较有限,2)高水平组的隐喻能力比低水平组高。

关键词：隐喻能力英语专业能力发展学习者实证研究课堂环境外语性问题

英语专业硕士毕业生应聘试讲结果的调查与分析——2004年浙江理工大学招聘英语教师试讲者案例研究

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辽宁教育研究 2005年第4期 50-51页

作者：潘月明浙江理工大学浙江杭州310018

本文通过调查方式对应聘的英语专业硕士毕业生的试讲情况进行统计和分析。调查内容包括试讲者研究和运用教材的技能、语言表达的技能和组织教学的技能、现代化教育技术的运用等。结果表明,发挥出色的应试者是有过教学经历的人。

关键词：英语专业毕业生 2004年调查与分析试讲案例研究英语教师理工大学应聘硕士现代化教育技术招聘浙江调查方式调查内容组织教学语言表达教学经历技能应试者运用教材

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英语专业教学中学术英语能力培养现状分析

外国语文 2024年第6期40卷 165-174页

作者：邹斌唐婧贾雯西交利物浦大学应用语言系江苏苏州215123 英国伦敦大学学院英国伦敦N78FD 南京农业大学外国语学院江苏南京210095

新版高校英语专业教学指南为英语专业教学带来新的机遇和挑战。通过调查国内四所高校英语专业学生的学术英语能力现状,比较四类高校英专学生在学术英语能力方面的不同。参与调查的有大一至大四的学生,研究方法包括问卷和半结构式访谈。... 详细信息

新版高校英语专业教学指南为英语专业教学带来新的机遇和挑战。通过调查国内四所高校英语专业学生的学术英语能力现状,比较四类高校英专学生在学术英语能力方面的不同。参与调查的有大一至大四的学生,研究方法包括问卷和半结构式访谈。结果显示,研究技能和思辨能力是目前传统高校英专学生的普遍弱项,而中外合作大学学生的表现显示,学术英语课程可以较好地培养英专学生的研究和思辨能力,与英语专业教学指南中提出的改变以语言技能为主要教学方向,重视思辨能力和研究能力的新要求相契合。

关键词：新文科英语专业学术英语研究能力思辨能力

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英语专业毕业生职业生涯规划现状与对策

教育与职业 2017年第9期 63-67页

作者：闻建兰吉林化工学院外国语学院

科学的、良好的、完善的职业生涯规划能够为大学生增加就业、择业的砝码。文章基于实证调研,从大学生职业生涯规划的重要性出发,阐述了高校毕业生对所学专业、职业生涯规划、就业取向的认识,并从学生自身、学校、社会等几个方面分析原因... 详细信息

科学的、良好的、完善的职业生涯规划能够为大学生增加就业、择业的砝码。文章基于实证调研,从大学生职业生涯规划的重要性出发,阐述了高校毕业生对所学专业、职业生涯规划、就业取向的认识,并从学生自身、学校、社会等几个方面分析原因,提出了相应的对策:强化职业意识,推进职业生涯规划建设;构建专业队伍,提高学生职业规划水平;鼓励社会实践,激发大学生主观能动性;大四突击指导,促进大学生科学就业。

关键词：英语专业毕业生职业生涯规划

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英语专业本科生学术诚信教育的实现路径

学校党建与思想教育（下） 2015年第12期 48-49页

作者：张春芳常州大学周有光语言文化学院

通过调查发现,英语专业本科生论文存在文内和文后参考文献引用不规范、部分论文存在抄袭和剽窃现象以及论文统计数据随意性较大等问题,主要原因在于学术诚信教育机制不够健全以及师生的学术诚信意识不够强。建立健全学术诚信教育"管-监-... 详细信息

通过调查发现,英语专业本科生论文存在文内和文后参考文献引用不规范、部分论文存在抄袭和剽窃现象以及论文统计数据随意性较大等问题,主要原因在于学术诚信教育机制不够健全以及师生的学术诚信意识不够强。建立健全学术诚信教育"管-监-检-惩"机制、完善学术诚信教育体系以及强化学生的学术诚信主体意识,是提高英语本科生学术诚信教育的有效途径。

关键词：英语专业本科生学术诚信教育路径

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英语专业学生批判性思维能力培养探究

黑龙江高教研究 2014年第8期32卷 174-176页

作者：郭艳玲北京邮电大学人文学院北京100876

通过探讨批判性思维的定义和内涵揭示出批判性思维对于大学生创新能力、应对信息社会的挑战和未来发展都具有重要意义。因此,在英语专业学生批判性思维普遍较低的情况下,建议采取如下策略提高批判性思维能力:一是建立平等民主的师生关系... 详细信息

通过探讨批判性思维的定义和内涵揭示出批判性思维对于大学生创新能力、应对信息社会的挑战和未来发展都具有重要意义。因此,在英语专业学生批判性思维普遍较低的情况下,建议采取如下策略提高批判性思维能力:一是建立平等民主的师生关系,培育批判性思维发展的土壤;二是设计批判性思考的教学活动,开发批判性思维发展的方法;三是开展学科相关的竞赛活动,拓展批判性思维发展的途径。

关键词：批判性思维英语专业培养策略