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让生命充满色彩的英语“学困生”课堂——邓宁霞课堂教学艺术赏析

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小学教学设计 2014年第24期 21-23页

作者：李富强广东东莞市大朗镇三星小学

我曾观摩过各种类型的公开课、研讨课和示范课,却唯独没有看过如何围绕提高"学困生"学习效率的研究性课。有一次,市小学英语教研员邓宁霞老师来到我们镇,上了让人叹为观止的一节课。她请六年级的老师将每个班里英语学习最困难的学生请出... 详细信息

我曾观摩过各种类型的公开课、研讨课和示范课,却唯独没有看过如何围绕提高"学困生"学习效率的研究性课。有一次,市小学英语教研员邓宁霞老师来到我们镇,上了让人叹为观止的一节课。她请六年级的老师将每个班里英语学习最困难的学生请出来,临时组合成一个班,一个"没有学困生标签"的班。邓老师想了很多办法,这些办法不是为了展示自己怎么能干,而是为了让孩子们学得更轻松、更有效,让人很受启发。

关键词：英语“学困生” 课堂教学艺术体验成功口头作文教学内容

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解决英语“学困生”从多角度着眼

生活教育 2008年第6期 54-55页

作者：仝粉灵灵台县城关中学

在对英语"学困生"的教学中,教师首先要运用问题研究的因素,注重"学困生"的心理、理想教育,克服他们的"思维惰性",引发其学习兴趣和求知欲望,鼓励其思考问题和解决问题的能力。其次,通过教学使"学困生"掌握比较、概括、分析、综合的基础... 详细信息

在对英语"学困生"的教学中,教师首先要运用问题研究的因素,注重"学困生"的心理、理想教育,克服他们的"思维惰性",引发其学习兴趣和求知欲望,鼓励其思考问题和解决问题的能力。其次,通过教学使"学困生"掌握比较、概括、分析、综合的基础思维技能,学会区分教学内容的基础和主干的核心。再次,要注重发展"学困生"

关键词：英语“学困生” 学困生英语学习英语新课标学习英语

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英语“学困生”的转化

安徽教育 2003年第19期 43-43页

作者：潘峥嵘蚌埠市第三十六中学

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英语“学困生”如何转化

辅导员 2010年第36期 56-56页

作者：路贵民河南省濮阳市实验中学

在英语教学中,"学困生"一直都是每位教师感到非常棘手的问题。然而实践证明,成功的教育转化他们,不仅能大面积提高整体英语教学质量,全面提高英语学困生的素质,使他们形成良好的学习习惯,具备较强的自学能力,而且,也可以促进其他学科的... 详细信息

在英语教学中,"学困生"一直都是每位教师感到非常棘手的问题。然而实践证明,成功的教育转化他们,不仅能大面积提高整体英语教学质量,全面提高英语学困生的素质,使他们形成良好的学习习惯,具备较强的自学能力,而且,也可以促进其他学科的学习。英语教师应充分认识到转化学困生的现实意

关键词：英语“学困生” 学困生

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让英语“学困生”变为“优等生”的有效策略

中学生英语 2015年第12期 57-57页

作者：任咏梅湖北省十堰市实验中学

最近几年我都是从八年级接班,并且接的班都是全年级成绩倒数的班,但是我都能通过自己的独到的教学方法使这个班的英语成绩名列前茅,中考都取得了非常优异的成绩。在这里,我重点把对"学困生"转化为"优等生"的做法和感受与大家一起分享。1... 详细信息

最近几年我都是从八年级接班,并且接的班都是全年级成绩倒数的班,但是我都能通过自己的独到的教学方法使这个班的英语成绩名列前茅,中考都取得了非常优异的成绩。在这里,我重点把对"学困生"转化为"优等生"的做法和感受与大家一起分享。1.巧妙的思想工作是开启学生进步大门的钥匙先找到学生成困的原因,然后针对性的做好思想工作。查尔斯·哈尼尔说:外在世界是内在世界的反应。所以说思想是会操控我们

关键词：英语“学困生” 有效策略优等生学困生英语成绩

调动积极性，让“学困生”“脱困”--浅谈英语“学困生”的转化

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浅探初中英语“学困生”语音教学的帮扶提升策略

试题与研究（新课程论坛） 2015年第1期 10-10页

作者：刘钊鹏广西贵港市平南县六陈高中

新《课标》要求老师改变传统的教学理念，在教学中要以学生为主体。但是，如何面向全体学生教学，使英语“学困生”尽快走出困区，是我们英语教师目前面对与处理的问题。我认为，在英语教学中能否调动“学困生”学习的积极性关系到教学... 详细信息

新《课标》要求老师改变传统的教学理念，在教学中要以学生为主体。但是，如何面向全体学生教学，使英语“学困生”尽快走出困区，是我们英语教师目前面对与处理的问题。我认为，在英语教学中能否调动“学困生”学习的积极性关系到教学成效的好坏。本文分析“学困生”的成因，并且通过用巧妙激趣，小组合作学习，用尊重、赏识的眼光等有效手段来达到调动“学困生”学习积极性的目的。

关键词：英语“学困生” 积极性激发兴趣

来源：评论

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中学生英语 2015年第36期 53-53页

作者：黄成利江西省赣州市黄金中学

"语音是语言存在的物质基础",是语音的物质外壳,是掌握语音知识和获得言语技能的基础,学语言必须先从语音开始。把好语音关是帮助英语"学困生"赶上英语的第一关,语音基础是学生学习英语的源头活水,语音教学是整个英语教学的起点。因此,... 详细信息

"语音是语言存在的物质基础",是语音的物质外壳,是掌握语音知识和获得言语技能的基础,学语言必须先从语音开始。把好语音关是帮助英语"学困生"赶上英语的第一关,语音基础是学生学习英语的源头活水,语音教学是整个英语教学的起点。因此,我们在初中英语教学中应始终把学习能力的培养作为教学目标的一个重要方面,从而重点培养学生独立拼读的能力,解决英语"学困生"的识词问题。具体从以下几个方面着手:

关键词：英语“学困生” 语音教学提升策略