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发掘与重构:苏霍姆林斯基难管教儿童教育思想探究

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中小学管理 2024年第3期 53-57页

作者：李保强徐礼祥武汉大学政治与公共管理学院湖北武汉430072

解决难管教儿童教育问题,是基础教育高质量发展的应有之义。梳理并提炼苏霍姆林斯基的教育经验发现,难管教儿童有着具身的独特性、人际的紧张性、教导的艰巨性、归正的低效性等征象,依据行为倾向及表现程度可将其分为孤立冷漠型、活泼... 详细信息

解决难管教儿童教育问题,是基础教育高质量发展的应有之义。梳理并提炼苏霍姆林斯基的教育经验发现,难管教儿童有着具身的独特性、人际的紧张性、教导的艰巨性、归正的低效性等征象,依据行为倾向及表现程度可将其分为孤立冷漠型、活泼淘气型、积极反抗型、顽劣挑衅型四类。难管教儿童形成的诱致性因素涉及教师能力及课堂教学机智缺失、学校教育管理工作的主客观偏差、儿童个体自身的潜在作用发掘有限、家庭早期教育及其周围条件的制约等。有鉴于此,建议采取四方面的矫治策略:赋能教师发展,增长教学机智;改进学校管理,建构支持场域;坚持因材施教,提供精准服务;实现家校社联手,务求防治并举。

关键词：教育高质量发展苏霍姆林斯基难管教儿童教学机智教育治理

苏霍姆林斯基情感教育思想对培养幼儿共情能力的启示

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教育观察 2024年第6期 74-77页

作者：韩若伊曾彬西华师范大学教育学院西华师范大学学前与初等教育学院

学前教育阶段是个体共情能力发展的重要阶段，良好的共情能力对人际交往和社会适应至关重要。然而，当前幼儿园在培养幼儿共情能力方面存在诸多问题，包括忽略培养幼儿共情能力的重要性、忽视幼儿在共情教育中的主体地位、缺乏培养幼儿... 详细信息

学前教育阶段是个体共情能力发展的重要阶段，良好的共情能力对人际交往和社会适应至关重要。然而，当前幼儿园在培养幼儿共情能力方面存在诸多问题，包括忽略培养幼儿共情能力的重要性、忽视幼儿在共情教育中的主体地位、缺乏培养幼儿共情能力的系统方法。苏霍姆林斯基的情感教育思想以系统教学为基础、以师爱为前提、以自然生活情境为依托、以劳动为手段，强调培养个体的“理智感”“道德感”“美感”,为解决幼儿园现存问题提供指引。为有效培养幼儿共情能力，应当重视共情教育在幼儿全面发展过程中的积极作用；以爱育情，尊重幼儿在共情教育中的主体地位；以境动情，重视自然对幼儿共情能力发展的重要影响；以劳促情，发挥劳动在激发幼儿共情中的作用。

关键词：苏霍姆林斯基情感教育共情能力幼儿

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苏霍姆林斯基健康教育思想汇评

中国校医 2024年第4期 309-312页

作者：姜贺人民教育出版社体育与健康编辑室

本文汇总苏霍姆林斯基著作中有关健康教育的论述和实践内容，归纳了其健康教育的7个方面：阳光、空气和水，营养与卫生，休息与劳动，思想与情感，心理健康，身体发育与身体形态，青春期教育，并归纳了苏霍姆林斯基健康教育思想的4个特... 详细信息

本文汇总苏霍姆林斯基著作中有关健康教育的论述和实践内容，归纳了其健康教育的7个方面：阳光、空气和水，营养与卫生，休息与劳动，思想与情感，心理健康，身体发育与身体形态，青春期教育，并归纳了苏霍姆林斯基健康教育思想的4个特征，即引导学生养成健康行为和生活方式、关注学生生长发育与青春期保健、保证学生心理健康、预防疾病。结合2022年义务教育课程方案和体育与健康课程标准的要求，总结了其健康教育思想对当下体育与健康教学及教材编写的现实价值：课程教学是本质、教学应结合生活、避免溺爱、掌握技能与知识相协调、防止负担过重。

关键词：苏霍姆林斯基教育思想健康行为生活方式教材

苏霍姆林斯基劳动教育思想对新时代劳动教育的启示

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江西电力职业技术学院学报 2024年第2期37卷 56-58页

作者：张璇皖西学院安徽六安237000

通过劳动教育,为社会主义培养“真正的人”是苏霍姆林斯基教育思想的核心内容。自2018年全国教育大会以来,我国劳动教育开展得如火如荼。针对当前劳动教育概念认知偏差、劳动教育课程有名无实、劳动教育“去生活化”、劳动教育整体生态... 详细信息

通过劳动教育,为社会主义培养“真正的人”是苏霍姆林斯基教育思想的核心内容。自2018年全国教育大会以来,我国劳动教育开展得如火如荼。针对当前劳动教育概念认知偏差、劳动教育课程有名无实、劳动教育“去生活化”、劳动教育整体生态失衡的问题,重新审视苏霍姆林斯基劳动教育思想、重塑新时代劳动价值观、优化新时代劳动教育课程、维护新时代劳动教育多维生态平衡,有助于让劳动教育真正回归本真。

关键词：苏霍姆林斯基劳动教育新时代

苏霍姆林斯基劳动教育思想的内涵、特质及启示

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教育与考试 2024年第1期 61-65页

作者：李敏福建师范大学教育学院福州350117

劳动教育思想是苏霍姆林斯基教育思想体系的重要组成部分,其以实现自我教育为逻辑基础,以以德为先为思想主线,以劳教结合为核心要义,以劳动集体为实践逻辑,最终指向学生的全面发展,这与新时代中小学劳动教育要求高度契合。探究苏霍姆林... 详细信息

劳动教育思想是苏霍姆林斯基教育思想体系的重要组成部分,其以实现自我教育为逻辑基础,以以德为先为思想主线,以劳教结合为核心要义,以劳动集体为实践逻辑,最终指向学生的全面发展,这与新时代中小学劳动教育要求高度契合。探究苏霍姆林斯基劳动教育思想的科学内涵与内在特质,能够为发挥中小学劳动教育的育人价值,激发中小学生劳动潜能,培育劳动素养,达成劳动课程育人目标提供有益借鉴。

关键词：苏霍姆林斯基劳动教育思想中小学劳动教育

从苏霍姆林斯基家书中谈大学生的家庭教育——苏霍姆林斯基《给儿子的信》的重温与思考

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生活教育 2024年第6期 4-10页

作者：吴惠强陈雅芳金华教育学院

大学是子女成长、成才的关键时期，家庭教育本应发挥着十分重要的作用。目前大多家长在孩子步入大学之后就采取放任自流的态度，存在家长与子女之间沟通表面化、家庭教育缺位、错位等问题，一定程度上阻碍了大学生的身心健康发展与未来... 详细信息

大学是子女成长、成才的关键时期，家庭教育本应发挥着十分重要的作用。目前大多家长在孩子步入大学之后就采取放任自流的态度，存在家长与子女之间沟通表面化、家庭教育缺位、错位等问题，一定程度上阻碍了大学生的身心健康发展与未来职业选择。《给儿子的信》是苏霍姆林斯基关于家庭教育的著作，收录了他写给在读大学的儿子谢尔盖的22封信件，主要从劳动、理想与专业、美育、友谊、爱情等话题解答儿子步入大学时的疑惑，指导他如何实现大学目标并成为一个“真正的人”。重新梳理和研读苏霍姆林斯基的教育思想和方法能够为大学生的家庭教育提供思路，对促进大学生身心健康发展与实现专业理想具有现实指导意义。

关键词：苏霍姆林斯基《给儿子的信》大学生家庭教育

且读且思且行--三读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》

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班主任 2024年第6期 65-66页

作者：邢奇志江苏省苏州草桥中学校 215007

苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》(以下简称《建议》),是我的职业成长之书。这些年,我且读且思且行。一读见建议,入职后我发现,在学生面前,我掌握的理论武器有些无力。迷范之时,《建议》帮我解决了大量教育难题。警如,“怎样检查... 详细信息

苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》(以下简称《建议》),是我的职业成长之书。这些年,我且读且思且行。一读见建议,入职后我发现,在学生面前,我掌握的理论武器有些无力。迷范之时,《建议》帮我解决了大量教育难题。警如,“怎样检查练习本”“评分应当是有分量的”“怎样学习别的教师的经验”“教师应当写哪些计划”“关于写教师日记的建议”………我清晰记得,一百条建议中,以“怎样”起头的就有22条。靠着这22条“建议”,再加上十几个“要/不要”的提示条例,我稳稳当当地站住了讲台。

关键词：苏霍姆林斯基三读教育难题教师日记练习本《建议》《给教师的一百条建议》讲台