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艺术专业课程思政的基本路径与主要原则——以数字媒体艺术专业摄影基础课程为例

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大众文艺 2023年第24期 134-136页

作者：吴烨杨勇兵南京艺术学院高职学院南京艺术学院马克思主义学院

教学目标调整、学情分析、专业课程中思政元素的挖掘与遴选、结合课程内容与结构进行教学设计是艺术专业开展课程思政的基本路径。提高艺术专业课程思政的育人效果，必须不断推进教学实践创新。艺术专业课程思政实践创新没有固定的模式... 详细信息

教学目标调整、学情分析、专业课程中思政元素的挖掘与遴选、结合课程内容与结构进行教学设计是艺术专业开展课程思政的基本路径。提高艺术专业课程思政的育人效果，必须不断推进教学实践创新。艺术专业课程思政实践创新没有固定的模式，但有一些原则是共通的。推进艺术专业课程思政实践创新，应该遵循课程上的差别性原则、内容上的相关性原则、方法上的适宜性原则和教学上的主体性原则。

关键词：艺术专业课程思政路径原则

来源：博看期刊

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艺术专业大学英语听说教学心得

考试周刊 2009年第5期 112-113页

作者：钟毓欣华东师范大学外语学院

与其他院系相比,艺术专业学生在甫入学时的英语水平往往相对较低。除了学校制定专门针对他们的教学计划以外,授课老师更应该从多个方面分析影响其英语学习的语言、非语言的因素,了解他们的学习基础和背景以及学习方式等,并通过组织课堂... 详细信息

与其他院系相比,艺术专业学生在甫入学时的英语水平往往相对较低。除了学校制定专门针对他们的教学计划以外,授课老师更应该从多个方面分析影响其英语学习的语言、非语言的因素,了解他们的学习基础和背景以及学习方式等,并通过组织课堂活动、深化和丰富教学内容、对学生进行学习策略的培训等一系列手段帮助学生提高英语听说能力和学习兴趣。

关键词：艺术专业大学英语听说教学

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艺术专业双语教师胜任力研究

新西部（中旬·理论） 2016年第11期 144-145页

作者：宋洁张婷王丹丹西安外国语大学艺术学院陕西西安710128

本文针对艺术专业学生的特点和教师双语教学中存在的问题,提出提升双语教师胜任力的主要策略是:加强艺术专业双语课程师资培养;提高教师的教学认同感;提升教师的教学"双能力",即专业学科能力和双语表达能力、教学能力和科研能力、文化... 详细信息

本文针对艺术专业学生的特点和教师双语教学中存在的问题,提出提升双语教师胜任力的主要策略是:加强艺术专业双语课程师资培养;提高教师的教学认同感;提升教师的教学"双能力",即专业学科能力和双语表达能力、教学能力和科研能力、文化差异辨识能力和跨文化传播能力。

关键词：艺术专业双语课程教师胜任力存在问题提升策略

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艺术专业大学英语课文教学优效方法点滴积累

海外英语 2012年第1X期 64-65页

作者：王颖河北联合大学外国语学院河北唐山063009

随着英语教学改革的不断深入,大学英语教学的方法已经由传统的知识型迅速向语言交际运用型过渡,即现在教育界说得较多的"素质教育"。"以教师为主导,以学生为主体"的英语口语交际练习越来越多地被提倡来主导课堂内容,这的确是大学英语教... 详细信息

随着英语教学改革的不断深入,大学英语教学的方法已经由传统的知识型迅速向语言交际运用型过渡,即现在教育界说得较多的"素质教育"。"以教师为主导,以学生为主体"的英语口语交际练习越来越多地被提倡来主导课堂内容,这的确是大学英语教学改革的必行之路。但艺术专业学生受专业训练的影响,英语基础普遍较差,其听说能力更是薄弱。另外,百花齐放的大学英语教材无论基于何种理念编写,都离不开大量的课文阅读版面。对于艺术专业学生来说,充分利用好教材中的课文,精讲精练,即是锻炼听、说、写、译等其他技能的最有效的方法。为了使大学英语课堂向自主性、生动性、挑战性、趣味性的效果转变,笔者在艺术专业专业大学英语课文教学中一直在寻找一些既符合实际又顺应改革的方法,并进行了大量尝试。愿就其中几点优效方法与同行共享。

关键词：艺术专业大学英语课文教学优效方法

艺术专业实施以学生个性化发展为导向的问题研究

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哈尔滨职业技术学院学报 2017年第5期 25-27页

作者：张帆哈尔滨职业技术学院黑龙江哈尔滨150081

现代社会的发展更加多样化和多元化,作为教育者也要与时俱进,针对高职艺术专业学生的现状,结合国家的教育政策、响应号召,在教学中充分认识现状和学生的个体差异。以培养适应社会发展的艺术人才为目标,从突出专业特色、丰富教学内容和... 详细信息

现代社会的发展更加多样化和多元化,作为教育者也要与时俱进,针对高职艺术专业学生的现状,结合国家的教育政策、响应号召,在教学中充分认识现状和学生的个体差异。以培养适应社会发展的艺术人才为目标,从突出专业特色、丰富教学内容和手段、完善评价体系等几方面探究高职艺术专业人才培养模式改革创新的策略与途径,进一步强调在艺术专业教育中融入学生个性化发展的重要理念。

关键词：高职艺术专业个性化发展

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艺术专业学生英语教学策略

开封教育学院学报 2014年第5期34卷 71-72页

作者：黄秀英毕节学院贵州毕节551700

随着大学英语教学改革工作的实施与深人,如何促进高校学生英语学习及巩固高校英语教学效果引起了越来越多的关注与思考。与此同时,艺术专业学生英语教学也越来越引起教育工作者的关注。极强的专业特性使艺术专业学生的英语学习有着特殊... 详细信息

随着大学英语教学改革工作的实施与深人,如何促进高校学生英语学习及巩固高校英语教学效果引起了越来越多的关注与思考。与此同时,艺术专业学生英语教学也越来越引起教育工作者的关注。极强的专业特性使艺术专业学生的英语学习有着特殊性。同时,也就需要英语教师在艺术专业开展英语教学工作时,针对其特殊性,采取相应的教学方法,从而取得较好的实效。笔者首先从艺术专业学生英语学习的特殊性出发,随后探讨艺术专业学生英语学习的教学策略。

关键词：艺术专业英语特殊性

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艺术专业实习基地中存在问题及对策探究

鸡西大学学报（综合版） 2011年第11期11卷 31-32页

作者：刘丹安徽财经大学文学与艺术传媒学院

实习教学是加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力的重要因素。结合指导实习的教学经验,分析艺术专业实习基地中存在的一些问题,并在此基础上提出几点建议。

关键词：艺术专业实习基地实践教学

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艺术专业实行学分制的几点思考

艺术教育 2006年第6期 6-7页

作者：周德聪刘贤红三峡大学艺术学院院长、教授三峡大学艺术学院副院长、副研究员

学分制的衍变、由来与历史在高等教育领域实行学分制，并非始于中国．但中国高等教育的迅猛发展．则是伴随着学分制的实施而得以实现的。在世界教育史上．德国教育家洪堡最早提出“学习自由”，主张由学生自行选择学习的课程，教师和学... 详细信息

学分制的衍变、由来与历史在高等教育领域实行学分制，并非始于中国．但中国高等教育的迅猛发展．则是伴随着学分制的实施而得以实现的。在世界教育史上．德国教育家洪堡最早提出“学习自由”，主张由学生自行选择学习的课程，教师和学校自主安排学习的顺序及进度，并在柏林大学率先实行这个主张。哈佛大学校长艾略特也认为，人的能力，素质是有个体差异的，不能按照同一的僵化模式作统一的培养；主张在教学计划中扩大课程科目，允许学生在一定范围内．有选择专业、课程及学习进度的自主权利．并于1869年实行了选课制，1872年实行学分制。到1894年．哈佛大学规定学生修满规定的学分即可拿到学位，后来，对完全自由的选择又进行了一定的限制，可以说．这是学分制的雏形。

关键词：学分制艺术专业中国高等教育自主权利学习进度哈佛大学世界教育史教育领域

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艺术专业基础教学改革与发展研究

艺术评鉴 2018年第18期 122-123页

作者：张颖长春工业大学艺术设计学院

艺术专业基础教学是现代艺术类专业的基础课程,本文主要阐述艺术专业基础教学应建立在一种高度综合的知识和技能结构的基础之上,提高创新能力,同时加强人文,社会、自然科学这些基础学科的教育的宽领域教学模式,打开学生的思路,使之自由... 详细信息

艺术专业基础教学是现代艺术类专业的基础课程,本文主要阐述艺术专业基础教学应建立在一种高度综合的知识和技能结构的基础之上,提高创新能力,同时加强人文,社会、自然科学这些基础学科的教育的宽领域教学模式,打开学生的思路,使之自由探索和思考,增强学生的鉴赏和思考能力。立足本国国情,继承和发展民族优秀艺术,对西方艺术进行批判思考和有选择的继承,为世界艺术的多元发展贡献力量。

关键词：艺术专业基础教学改革