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天天爱学习（六年级） 2015年第15期 8-9页

小时候，我的梦想是棒棒糖，爸爸给我买的时候，我可高兴了。棒棒糖吃起来甜甜的。我总是会很神气地对小伙伴们说：“看，我有棒棒糖。”他们向我要，我就偏不给，把他们一个个馋得口水直流。

关键词：自由表达素材库同步

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作文：给学生自由表达的空间

湖北教育 2008年第3期 33-34页

作者：殷年生谷城县教研室

目前,作文教学改革仍然是小学语文教学改革中的难点。小学生作文至今因受到教师各种条条框框的束缚,致使学生习作水平不高,写出的文章空洞无物,缺乏真情实感。为了解决这一问题,语文课程标准已为教师的作文教学指明了方向,即“写作是运... 详细信息

目前,作文教学改革仍然是小学语文教学改革中的难点。小学生作文至今因受到教师各种条条框框的束缚,致使学生习作水平不高,写出的文章空洞无物,缺乏真情实感。为了解决这一问题,语文课程标准已为教师的作文教学指明了方向,即“写作是运用语言文字进行自由表达和交流的重要方式，

关键词：作文教学改革学生作文自由表达语文教学改革语文课程标准习作水平真情实感语言文字

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“自由表达”岂能过火

小学教学(语文版) 2007年第3期 48-49页

作者：范钦香江苏如皋市袁桥镇中心小学

有些学生在习作中,会有意无意地暴露出一种“暴力意识”,如给可爱的小鸡灌开水,或欣赏弱肉强食的血腥场面。在讨论中,老师们认为,对这些比较另类的“自由表达”,教师要做的是渗透“关爱生命”的教育,给“自由表达”掌好舵,而不是简单地... 详细信息

有些学生在习作中,会有意无意地暴露出一种“暴力意识”,如给可爱的小鸡灌开水,或欣赏弱肉强食的血腥场面。在讨论中,老师们认为,对这些比较另类的“自由表达”,教师要做的是渗透“关爱生命”的教育,给“自由表达”掌好舵,而不是简单地进行道德谴责,或是关闭学生感悟生活、表达生活的闸门。老师们坦然面对问题,正确引导做人与作文的关系,用自己独特的方法化解了学生心灵的冲突。

关键词：自由表达道德谴责学生作文

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给小学生写作自由表达的空间

赤峰学院学报（作文教学研究） 2012年第2期 49-50页

作者：曹冠军江苏省邳州市索家小学

自由表达,就是学生能够在较少束缚的情况下发挥自己的主观能动性进行表达;就是让学生自主选择表达内容,写真话,抒真情;就是让学生自由选择恰当的表达形式,或记叙,或说明,或议论,

关键词：学生写作自由表达空间主观能动性表达内容自主选择自由选择记叙

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精彩故事话篇章(自由表达)

江西教育（教学版）（B） 2010年第7期 61-62页

作者：罗京燕江西省宜春市实验小学

教学内容：《语文》四年级下册习作八。教学目标：1．注意积累习作素材，大胆地想、说、写，做到说写具体，培养表达能力。

关键词：自由表达篇章故事习作素材《语文》教学内容教学目标表达能力

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自主选材自由表达

小学生作文向导 2003年第12期 4-5页

作者：李秀文 213300 江苏省

同学们,这次作文不出题目,也不提内容范围,请你自由表达。如此宽广的写作空间,你一定很喜欢写吧?那么,该如何来写好呢? 一、把握自主选材。如何选取材料是这次习作成功的重要环节。同学们对做过的事或接触的人往往如过眼烟云,一般疏于观... 详细信息

同学们,这次作文不出题目,也不提内容范围,请你自由表达。如此宽广的写作空间,你一定很喜欢写吧?那么,该如何来写好呢? 一、把握自主选材。如何选取材料是这次习作成功的重要环节。同学们对做过的事或接触的人往往如过眼烟云,一般疏于观察,感觉无法选择,无从下笔。所以。你首要的任务是善于引生活之源,搜集你最想表达的素材。

关键词：自由表达选材作文重要环节内容范围自主写作记实题目选取

在“自由表达”见闻中关注真切“感受”——新“课标”起步作文要领

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语文教学通讯 2013年第27期 69-70页

作者：方彩琴浙江省绍兴市塔山中心小学

提倡"自由表达",一般的理解便是学生想说什么就写什么,所谓我手写我口"。这就容易理解为作文似乎是没有要求,无须有什么观察、思考的事儿,容易使自由表达的作文,变成了全自然的说道。这显然也是不对的。正如一位教育家所言:教育若追求... 详细信息

提倡"自由表达",一般的理解便是学生想说什么就写什么,所谓我手写我口"。这就容易理解为作文似乎是没有要求,无须有什么观察、思考的事儿,容易使自由表达的作文,变成了全自然的说道。这显然也是不对的。正如一位教育家所言:教育若追求完全的"自然",也就等于取消了"教育"。小学生作文,首先是一项作文教学的活动,既然是"教学",那么在提倡"自由表达"的过程中必然也离不开适度的"规则指导"。这在"课标"中也是有明确表述的。如在第二部分"课程目标与内

关键词：自由表达起步作文小学生

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贯·通，当代首饰艺术的自由表达

艺术与设计 2019年第11期8卷 104-107页

作者：祝青无不详北京服装学院 AIVA国际视觉艺术

或许很多人对于"当代首饰艺术"感到陌生,这与当下教育与传播的力度密切相关。实际上,当代首饰如一面反应社会历史与文化的棱镜,在观念、自然、技术、结构、材质、教育等方面自由地传递与表达。2019年北京国际当代首饰艺术展(第四届)以"... 详细信息

或许很多人对于"当代首饰艺术"感到陌生,这与当下教育与传播的力度密切相关。实际上,当代首饰如一面反应社会历史与文化的棱镜,在观念、自然、技术、结构、材质、教育等方面自由地传递与表达。2019年北京国际当代首饰艺术展(第四届)以"贯·通"为主题,意在通晓当代首饰之精妙,促进首饰艺术在学术研究、产业合作之间的发展,通达无碍,这是国内当代首饰界当下的状态,也是愿景。

关键词：当代首饰首饰艺术自由表达学术研究历史与文化

以线写意自由表达——少儿写生画教学策略探究

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少儿美术 2020年第4期 36-37页

作者：姚建强(图/文) 浙江省海宁市南苑小学

写生教学一直是美术教学的一个重要内容,但目前小学阶段的写生教学却存在着"重视输出,忽视输入。过度关注后期的‘表现与创造’,而忽视前期的‘感知与欣赏’,缺少文化的浸润,造成创作的苍白无力;不教而教,以技入道。让学生仅凭着一份直... 详细信息

写生教学一直是美术教学的一个重要内容,但目前小学阶段的写生教学却存在着"重视输出,忽视输入。过度关注后期的‘表现与创造’,而忽视前期的‘感知与欣赏’,缺少文化的浸润,造成创作的苍白无力;不教而教,以技入道。让学生仅凭着一份直觉与天性随意写生,却不给予合理的技法指导抑或方法过于成人化,极大地限制学生的个性及创造能力的发展;心景不通,思境未合。

关键词：自由表达写生教学写生画美术教学不教而教技法指导成人化小学阶段

让美术成为儿童自由表达认知和情感的一种语言——无范画美术教学的研究与实践

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福建教育 2013年第Z7期 75-77页

作者：吴丽芳福建幼儿师范高等专科学校

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域部分明确要求,"幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画",这对一线教师来说,是一个严峻的挑战。虽说基础教育改革已推进多年,但是在当今制度化教育的控制和... 详细信息

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域部分明确要求,"幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画",这对一线教师来说,是一个严峻的挑战。虽说基础教育改革已推进多年,但是在当今制度化教育的控制和规约下,在功利主义取向、以真为唯一美取向的诱导下,许多幼儿园教师已经习惯教师主导的"正统"教育,教学目的的外在性、教学

关键词：美术实践多元对话自由表达学前儿童美术教学审美情境研究与实践