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自由表达

天天爱学习（六年级） 2017年第15期 4-7页

这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。

关键词：自由表达想象作文内容习作

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自由表达

天天爱学习（四年级） 2018年第18期 14-17页

作者：陈建新

习作要求：这个学期很快就要过去了：除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓... 详细信息

习作要求：这个学期很快就要过去了：除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作……总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

关键词：自由表达习作要求语言材料内容讲故事学习课文寓言

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自由表达

天天爱学习（五年级） 2016年第18期 14-15页

这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受，还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作... 详细信息

这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受，还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。

关键词：自由表达习作内容表达方法学习

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自由表达——我的水墨实践

美术观察 2020年第1期 136-137页

作者：张卫南通大学艺术学院

我们"70后"画家,成长于改革开放年代,处于传统向现代转型的拐角点。一方面,用批判的态度重新审视传统,对传统的研习,不在局囿于某宗某家的门户,而是鸟瞰东西方美术,只要能为我所用,便大胆拿来,并无顾忌,可在此过程中,我们又努力摆脱文... 详细信息

我们"70后"画家,成长于改革开放年代,处于传统向现代转型的拐角点。一方面,用批判的态度重新审视传统,对传统的研习,不在局囿于某宗某家的门户,而是鸟瞰东西方美术,只要能为我所用,便大胆拿来,并无顾忌,可在此过程中,我们又努力摆脱文人画形式,以开放包容的心态,兼收并蓄各类艺术,探索新的语式,以表现自我的内心世界。我成长于一个融合了南北方文化差异的地方,这种文化共融的环境是我开始思考和创作的开端;即便我一直以来受学院传统的教育,但我从不曾放弃对自己内心的探索和独特艺术个性的追求。青年时期的我除了受网络图像的影响之外,民间艺术于我也有很大的吸引力,另外西方的超现实主义和观念艺术也对我的创作有着不可磨灭的作用。我在广泛吸取单纯质朴的民间美术滋养的基础上,又融合了西方现代派如夏加尔、马蒂斯、毕加索等画家的艺术手法,我试图在多方面的探索中寻求属于我所身处的时代的精神释放与困惑彷徨,观念革新与突破。

关键词：自由表达西方现代派表现自我网络图像马蒂斯夏加尔观念艺术民间美术

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DV:影像自由表达的可能

现代传播（北京广播学院学报） 2003年第6期 63-65页

作者：张应辉北京广播学院

时下流行的“DV热潮”使越来越多的人向往能够拥有一台DV摄像机 ,有人认为这样就可以随心所欲地自由地创作和表达 ,甚至有人将DV作为新电影时代到来的重要标志 ,“DV族”的异军突起似乎印证了这一判断。本文试图通过分析DV的兴起以及在... 详细信息

时下流行的“DV热潮”使越来越多的人向往能够拥有一台DV摄像机 ,有人认为这样就可以随心所欲地自由地创作和表达 ,甚至有人将DV作为新电影时代到来的重要标志 ,“DV族”的异军突起似乎印证了这一判断。本文试图通过分析DV的兴起以及在社会中未来所扮演的角色来阐明DV只是影像自由表达的一种可能。它虽然是以艺术创作的姿态在社会中确立了它的影响 ,但它最主要的角色将是一支记录人们日常生活流程的“笔”。而对DV本身的认识及其对社会生活的影响。

关键词： DV 影像艺术自由表达私人空间自我意识

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自由表达让作文焕发生命的活力

教学与管理（小学版） 2012年第6期 32-33页

作者：贾卉江苏南京市拉萨路小学

《语文课程标准》（修订版）中指出：＂为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。＂温儒敏教授认为这是《语文课程标准》（修订版）中写作教学的亮点所在。仔细分析这句话,它最终的... 详细信息

《语文课程标准》（修订版）中指出：＂为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。＂温儒敏教授认为这是《语文课程标准》（修订版）中写作教学的亮点所在。仔细分析这句话,它最终的指向是达成自由表达和有创意的表达。而有创意的表达是以能够自由表达为基础的，那么如何有效实现学生的自由表达呢？

关键词：自由表达《语文课程标准》生命作文学生写作自主写作写作教学创意

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弥尔顿的自由表达观的世俗现代意义

国外文学 2006年第4期 53-58页

作者：张世耘北京大学英语系

批评者质疑,弥尔顿在《论出版自由》中使用的言论自由言辞只是在表面上与我们今天所理解的自由主义观相似,因为弥尔顿的言论自由因其特定历史和宗教背景与所谓现代“开放社会”的言论自由并无共通之点。但是,如果将历史的弥尔顿与其理... 详细信息

批评者质疑,弥尔顿在《论出版自由》中使用的言论自由言辞只是在表面上与我们今天所理解的自由主义观相似,因为弥尔顿的言论自由因其特定历史和宗教背景与所谓现代“开放社会”的言论自由并无共通之点。但是,如果将历史的弥尔顿与其理论实质特点拉开距离,我们可以发现其神学色彩浓厚的言论自由观与世俗现代言论自由观的关系,也从一个角度回应对其理论价值的质疑。

关键词：自由表达世俗性现代意义

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自由表达题的基本类型及训练策略

语文建设 2013年第4期 51-54页

作者：王相武湖北省荆州开发区滩桥初级中学

自由表达题是近年来语文中考和高考的热门考题。此类题的检测价值和育人价值都很高，既能有效检测学生的思维水平、表达能力，又能培养学生关注社会、热爱生活的情愫。故而备受命题者青睐。

关键词：自由表达训练策略育人价值思维水平表达能力关注社会热爱生活命题者

自由表达绘画疗法对高中生妈妈教育焦虑情绪的干预研究

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自由表达绘画疗法对高中生妈妈教育焦虑情绪的干预研究

作者：杨慧萍华东师范大学

学位级别：硕士

作为心理干预的重要方法,绘画疗法运用画作突破语言限制,表达画者可能从未体验过的潜意识情绪与思维,发挥调整负性情绪、增进自我觉察和自我理解的效果;现今社会弥漫的教育焦虑,由于密集母职和家庭中教育任务性别不对等的情况,打造出所... 详细信息

作为心理干预的重要方法,绘画疗法运用画作突破语言限制,表达画者可能从未体验过的潜意识情绪与思维,发挥调整负性情绪、增进自我觉察和自我理解的效果;现今社会弥漫的教育焦虑,由于密集母职和家庭中教育任务性别不对等的情况,打造出所谓“教育拼妈”的女性族群;女性有高度生物性、遗传基因和社会心理易感性,有更强的情绪记忆能力,普遍具有强烈负性情绪易感性和较难调节负性情绪的特质,使得教育拼妈的女性族群,较易被沉重的养育压力影响而产生教育焦虑情绪问题,因此,本研究运用自由表达绘画疗法,针对上海市高中生妈妈进行焦虑及教育焦虑的干预探究。本研究中研究一经由网络发布SAS焦虑自陈量表和家长教育焦虑自陈量表,回收上海市高一和高二学生妈妈共259份有效数据,并对其进行人口学变量数据分析,其中70后母亲占比较高(74.10%),而文化程度以大专及以上(80.70%)为主;同时,69.10%的本代高中生目前为独生子女。此外,94.60%的母亲为职业妇女,母亲承担家中教育工作的比例为69.90%,而仅7.70%的比例由父亲承担。在影响教育焦虑因素分析中,子女个数会导致母亲焦虑水平差异,独生子女的母亲的焦虑水平(M=45.11,SD=8.89)要低于非独生子女母亲的焦虑水平(M=48.11,SD=10.00);其次,子女就读学校类型会造成妈妈焦虑水平差异,孩子在市重点学校就读的母亲教育焦虑水平(M=31.75,SD=9.43),较区重点的母亲教育焦虑水平(M=36.9,SD=11.44)低,相比于普通高中的母亲教育焦虑水平(M=37.07,SD=8.76)更低。研究二从研究一中招募24位被试自愿参与绘画干预研究,期间因新冠疫情等不可抗力因素,最终分组为实验组10名、对照组11名被试,实验组进行8周自由表达主题绘画疗法干预,对照组进行临摹绘画,两组在干预前、中、后均实施SAS焦虑量表及家长教育量表测量;最终显示自由表达绘画疗法实验组,被试的SAS焦虑分数与教育焦虑分数均显著下降,临摹绘画对照组被试的教育焦虑分数没有明显变化、但SAS焦虑分数略微下降,说明自由表达绘画疗法,能改善焦虑和教育焦虑情绪,同属于绘画项目的临摹绘画,也具备情绪宣泄作用而影响焦虑水平。在绘画疗法干预与情绪调节策略相关性分析中,显示8周绘画疗法干预教育焦虑后,实验组和对照组的情绪调节策略,即“表达抑制”和“认知重评”两者分数,较8周干预前没有显著差异,显示为期8周的绘画干预,能显著降低高中生妈妈教育焦虑情绪,但对改变情绪调节策略没有影响。研究三选择研究二实验组被试进行个案研究,于8周绘画干预期同步实施个案访谈,访谈结果显示自行诠释画作潜意识内容,直接以图象表达非口语形式的内在经验,突破内心审查机制,藉由对画作自由联想和解释提升自我完整性和凝聚力,是自由表达绘画疗法的主要作用机制。综上本研究得出结论,母亲因兼顾家庭教养与职场挑战,较易形成焦虑与教育焦虑情绪,而子女个数与就读学校类型会影响焦虑情绪水平;自由表达绘画疗法干预8周后,妈妈焦虑与教育焦虑水平有显著变化,但对情绪调节策略改变效果不显著;直接以图象表达突破内心审查机制,对画作自由联想和解释提升自我完整性,是自由表达绘画疗法的主要作用机制。

关键词：绘画治疗教育焦虑密集母职自由表达女性情绪