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整个教学法引领下的幼儿园户外戏剧性游戏课程建构

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早期教育（家教·亲子共玩） 2023年第9期 13-15页

作者：崔媛媛南京市鼓楼幼儿园南京210000

整个教学法是由我国幼教之父陈鹤琴先生提出来的,他认为课程内容应包括健康、社会、科学、艺术和语文五类活动,并将其形象地称为生长在儿童手掌上的“五指活动”。“五指活动”是整个教学法的具体实施方式,整个教学法是“五指活动”内... 详细信息

整个教学法是由我国幼教之父陈鹤琴先生提出来的,他认为课程内容应包括健康、社会、科学、艺术和语文五类活动,并将其形象地称为生长在儿童手掌上的“五指活动”。“五指活动”是整个教学法的具体实施方式,整个教学法是“五指活动”内容的组织方法。整个教学法提倡成人应立足于儿童的一日生活发现教育契机,将精密观察作为支持儿童、生成课程的密钥,通过小团体活动让儿童的天性在自主选择、自由创造中得以充分发挥,在计划、工作与回顾中实现深度学习。

关键词：整个教学法深度学习课程建构陈鹤琴生成课程自主选择小团体自由创造

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创设情境支持幼儿的结构游戏

幼儿教育（教育教学） 2009年第12期 36-37页

作者：周艳上海浦东新区东方幼儿园

幼儿心中的“结构世界”是多姿多彩的，想让幼儿尽情地表现想象中的结构世界，必然要有一个能支持他们自主游戏、自由创造的环境。多年的游戏指导经历告诉我们。幼儿在结构游戏中往往缺乏目的性和计划性，因而他们的游戏意愿不强，一遇... 详细信息

幼儿心中的“结构世界”是多姿多彩的，想让幼儿尽情地表现想象中的结构世界，必然要有一个能支持他们自主游戏、自由创造的环境。多年的游戏指导经历告诉我们。幼儿在结构游戏中往往缺乏目的性和计划性，因而他们的游戏意愿不强，一遇到难题就容易放弃，也容易对游戏产生厌倦的情绪。因此，我们采用创设主题情境的方法．激发幼儿的想象和创造．调动幼儿的游戏积极性。

关键词：结构游戏创设情境幼儿自主游戏自由创造游戏指导目的性世界

信息技术环境下小学《科学》研究性学习选题的分析

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中小学电教（综合） 2011年第11期 25-27页

作者：顾玉荣杨成徐州师范大学信息传播学院

引言所谓研究性学习,指的是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同研究课题,独立自主地开展研究,从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。研究性学习坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,有利于学... 详细信息

引言所谓研究性学习,指的是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同研究课题,独立自主地开展研究,从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。研究性学习坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,有利于学生创新能力的培养。

关键词：研究性学习信息技术环境《科学》选题能力的培养小学学生创新自由创造

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马克思早期人的本质思想新探

山东理工大学学报(社会科学版) 2001年第2期17卷 25-29页

作者：韩清恩程东杰山东工会管理干部学院!山东济南250100

马克思早年从劳动、社会关系、人的解放和发展三个角度对人的本质作的探讨论述 ,体现出他关于人的本质的基本思想 ,即人的本质是自由创造。劳动是人改造世界的自由创造活动 ,是这个本质的实现和现实表现 ;社会关系是人的自由创造本质的... 详细信息

马克思早年从劳动、社会关系、人的解放和发展三个角度对人的本质作的探讨论述 ,体现出他关于人的本质的基本思想 ,即人的本质是自由创造。劳动是人改造世界的自由创造活动 ,是这个本质的实现和现实表现 ;社会关系是人的自由创造本质的实现方式 ;人的解放和发展则是人类消灭一切异化、恢复人作为自由创造存在物的本来状态 ,自由自觉地从事创造活动 ,实现人的本质 ,成为具有丰富个性的、全面发展的人。人的本质是自由创造这一思想是贯穿马克思有关的论述的核心。

关键词：人的本质自由创造异化劳动社会关系人的解放和发展

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活动课程:梦想与担当

基础教育课程 2012年第10期 29-32页

作者：方檀香《基础教育课程》记者

十一学校每学期都会调查学生“最喜欢的十大校园活动”，学生社团次次位居前三甲。在刘艳萍看来，社团的魅力就在于，这是一个学生可以完全主宰自己的地方，这是一个学生可以自由创造的地方，这是学生改变自己的地方，这还是一个生长社... 详细信息

十一学校每学期都会调查学生“最喜欢的十大校园活动”，学生社团次次位居前三甲。在刘艳萍看来，社团的魅力就在于，这是一个学生可以完全主宰自己的地方，这是一个学生可以自由创造的地方，这是学生改变自己的地方，这还是一个生长社会责任感、感召他人的地方。

关键词：活动课程学生社团梦想社会责任感校园活动自由创造学校

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李白诗歌的审美教学策略

中学语文 2019年第15期 26-28页

作者：陈和平四川都江堰市青城山高级中学

李白,作为盛唐文化孕育出来的天才诗人,以其非凡的自负和自信、狂傲的独立人格、豪放洒脱的气度和自由创造的浪漫情怀,充分体现了盛唐诗人的时代性格和精神风貌。他的诗歌创作,充满了发兴无端的澎湃激情和神奇想象,既有雄奇浩瀚、变幻... 详细信息

李白,作为盛唐文化孕育出来的天才诗人,以其非凡的自负和自信、狂傲的独立人格、豪放洒脱的气度和自由创造的浪漫情怀,充分体现了盛唐诗人的时代性格和精神风貌。他的诗歌创作,充满了发兴无端的澎湃激情和神奇想象,既有雄奇浩瀚、变幻莫测的壮观奇景,又有标记风神情韵而自然天成的明丽意境,美不胜收。

关键词：李白诗歌教学策略审美天才诗人盛唐文化独立人格浪漫情怀自由创造

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从老子的“道”看美的本质

湖南广播电视大学学报 2003年第1期 43-45页

作者：欧阳年衡阳广播电视大学

老子“道”的本体论曾对中国古典美学产生了深远的影响,其“道”与美具有许多相同或相通的地方,他的“道法自然”可以看作是美的自由创造说的渊源,美与“道”的玄妙相仿,其本质应是一个开放性系统。

关键词：老子 “道” 本体论古典美学审美主体功利性自由创造美学体系开放性系统

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美感,应成为教育的一个支点

福建教育 2019年第19期27卷 27-28页

作者：翁乾明不详

阿基米德说:“给我一个支点,我将撬动整个地球。”支点就是起支撑作用的固定点。教育,一旦确立了美感这个支点,就能有力推动学生的全面发展。“美感”是什么?众说纷纭。有人认为是审美体验,是对美的感知力;有人认为是对美的自由创造,是... 详细信息

阿基米德说:“给我一个支点,我将撬动整个地球。”支点就是起支撑作用的固定点。教育,一旦确立了美感这个支点,就能有力推动学生的全面发展。“美感”是什么?众说纷纭。有人认为是审美体验,是对美的感知力;有人认为是对美的自由创造,是人对自身本质力量对象化之后所产生的愉悦,如此等等。大体上,对于“美感”,人们从两个方面理解:一是精神愉悦,即审美主体因审美客体的美而被唤起的审美体验。二是主体能力,即审美主体自由而敏感地发现美、创造美、表达美的能力。

关键词：美感教育审美体验主体能力阿基米德支撑作用全面发展自由创造

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试析七巧板组合家具的设计美学

美与时代（创意）（上） 2009年第9期 78-80页

作者：孙敏娜李纶昆明理工大学机电工程学院

七巧板组合家具缘起于中国古代的燕几图,在历史的演变中不断发展丰富,从而流布海内外,其独具趣味的组合方式和表现形态的灵活多样为单调的家居生活增添了美学内涵。它是以游戏(而非严肃)的态度、摇曳的姿韵、天真的格调,打破规范、格套... 详细信息

七巧板组合家具缘起于中国古代的燕几图,在历史的演变中不断发展丰富,从而流布海内外,其独具趣味的组合方式和表现形态的灵活多样为单调的家居生活增添了美学内涵。它是以游戏(而非严肃)的态度、摇曳的姿韵、天真的格调,打破规范、格套、俗情,从而表现出了人类生活的新鲜活力和自由创造。

关键词：七巧板设计美学家具人类生活美学内涵表现形态组合方式自由创造