检索结果-南通市图书馆

延续护理对2型糖尿病患者自我认知能力与遵医行为的影响

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

医学研究与教育 2018年第1期35卷 76-80页

作者：姜雪莲白国欣胡晨萍河北省沧州市中心医院河北沧州061001

目的探讨延续护理对2型糖尿病患者自我认知能力与遵医行为的影响。方法 157例2型糖尿病患者随机分为对照组77例,实验组80例,对照组给予常规护理,实验组在常规护理基础上进行延续护理,使用自行设计的问卷对患者的遵医行为进行统计,比较... 详细信息

目的探讨延续护理对2型糖尿病患者自我认知能力与遵医行为的影响。方法 157例2型糖尿病患者随机分为对照组77例,实验组80例,对照组给予常规护理,实验组在常规护理基础上进行延续护理,使用自行设计的问卷对患者的遵医行为进行统计,比较两组患者的自我认知能力和遵医行为。结果实验组患者的自我认知能力得分(22.60±0.61)高于对照组(15.61±1.30),差异有统计学意义(P自我认知能力和遵医行为。

关键词： 2型糖尿病延续护理自我认知能力遵医行为

立德树人背景下高职院校提升学生自我认知能力的路径——以辽宁地质工程职业学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

漯河职业技术学院学报 2021年第3期20卷 52-54页

作者：庞辉辽宁地质工程职业学院辽宁丹东118008

高职学生在自我认知过程中,会遇到各种矛盾和冲突,可能诱发心理问题。高职院校可以通过以下五种路径有效提升学生的自我认识能力:开设心理健康课;建立和健全学生心理档案;对存在自我认知问题的学生进行随访追踪;组织学院心理社团开展自... 详细信息

高职学生在自我认知过程中,会遇到各种矛盾和冲突,可能诱发心理问题。高职院校可以通过以下五种路径有效提升学生的自我认识能力:开设心理健康课;建立和健全学生心理档案;对存在自我认知问题的学生进行随访追踪;组织学院心理社团开展自我认知活动和心理训练;利用沙盘游戏对学生进行自我认知心理疏导和治疗。

关键词：立德树人高职生自我认知能力

让幸福像花儿一样绽放--积极心理学视角下班主任提升待优生自我认知能力的策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新校园 2021年第6期 86-87页

作者：李琛江苏省太仓市高新区中学

待优生,顾名思义,等待变优秀的学生,主要是指对学习缺乏兴趣、基础薄弱,或因为学习习惯和方法等有所欠缺而导致学习成绩落后的学生,有些学生甚至品格行为都出现了偏差。一个班级中待优生的数量影响着学生的学习氛围和班级整体的发展,因... 详细信息

待优生,顾名思义,等待变优秀的学生,主要是指对学习缺乏兴趣、基础薄弱,或因为学习习惯和方法等有所欠缺而导致学习成绩落后的学生,有些学生甚至品格行为都出现了偏差。一个班级中待优生的数量影响着学生的学习氛围和班级整体的发展,因此转化待优生并促进其正向发展,是班主任工作中非常重要的一环。

关键词：待优生班主任正向发展自我认知能力学习习惯和方法积极心理学视角缺乏兴趣班级整体

学习认识自己——幼儿自我认知能力发展之妙计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

家庭教育（幼儿版） 2008年第12期 29-31页

作者：张伟利

自我认知属于自我意识的认知成分，指个体认为自己是区别于他人和物体的独立个体。宝宝的自我认知能力就反映了他自我意识的水平，包括宝宝对自己的身体．自己的动作和行动、自己的内心活动等的认知能力。宝宝能否正确认识自己，对于其... 详细信息

自我认知属于自我意识的认知成分，指个体认为自己是区别于他人和物体的独立个体。宝宝的自我认知能力就反映了他自我意识的水平，包括宝宝对自己的身体．自己的动作和行动、自己的内心活动等的认知能力。宝宝能否正确认识自己，对于其自信心的培养以及一生的发展具有重要的意义。

关键词：自我认知能力能力发展学习认识幼儿教育自我意识认知成分内心活动自信心

校园文化视域下如何提升高职学生自我认知能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

文教资料 2020年第5期 137-138页

作者：张涛大连职业技术学院辽宁大连116035

自我认知,是高职学生求职择业的关键环节。不合理的自我认知,会影响学生的自我定位,加大就业压力。加强高职学生自我认知教育,是实现新时期高校学生充分就业的关键。学生自我认知水平,影响学生的学习生活方式,以及未来在职场中的工作状... 详细信息

自我认知,是高职学生求职择业的关键环节。不合理的自我认知,会影响学生的自我定位,加大就业压力。加强高职学生自我认知教育,是实现新时期高校学生充分就业的关键。学生自我认知水平,影响学生的学习生活方式,以及未来在职场中的工作状态。高职学生自我认知教育,应贯穿职教过程,融入思政教育、职业咨询等各环节。笔者调查了解高职学生对校园文化认知情况,发现文化育人方面存在的不足。因之,对产生问题的原因进行分析,提出解决对策,以期有助于高职院校调整校园文化建设。

关键词：校园文化高职学生自我认知能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

医学生自我认知能力及职业生涯探析

中国卫生产业 2019年第19期16卷 148-149,193页

作者：赵慧源田诗琪武占山齐齐哈尔医学院

在当今社会中就业压力不断增大,医学生也面对着同样的"就业难"的现状。该文着手于当今社会热点话题进行探析。通过采用了问卷调查的方式,调查了齐齐哈尔医学院大一新生自我认知能力和职业生涯规划的现状。通过从自我认知能力、职业认知... 详细信息

在当今社会中就业压力不断增大,医学生也面对着同样的"就业难"的现状。该文着手于当今社会热点话题进行探析。通过采用了问卷调查的方式,调查了齐齐哈尔医学院大一新生自我认知能力和职业生涯规划的现状。通过从自我认知能力、职业认知度、人际交往能力、学习态度、就业现状的认知、医德责任感等6个角度进行分析研究,主要在提高自我认知方面进行问题探讨,并对结合现状从学校和社会的层面进行具体对策。目的是改变就业现状,为医学生挖掘更好的创造潜能。

关键词：自我认知能力职业规则医学生就业现状

北京某社区老年人群听力水平分布情况及自我认知能力的调查研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国听力语言康复科学杂志 2013年第3期11卷 185-187页

作者：朱玉华冀飞于宁陈立伟戴朴袁慧军翟所强解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科北京100853

目的全面了解老年人群中不同听力水平分布情况和老年人对听力的自我认知能力.方法通过问卷调查获得老年人群听力水平自我评估结果,再通过纯音测听检测受试人群听力,评估老年人群对听力水平的自我认知能力.结果接受调查的516例老年人中,... 详细信息

目的全面了解老年人群中不同听力水平分布情况和老年人对听力的自我认知能力.方法通过问卷调查获得老年人群听力水平自我评估结果,再通过纯音测听检测受试人群听力,评估老年人群对听力水平的自我认知能力.结果接受调查的516例老年人中,听力正常者181人（35.08%）,轻度听力损失171人（33.14%）,中度听力损失155人（30.04%）,重度听力损失9人（1.74%）;其中266人（51.55%）对自我的听力水平认知正确,171人（33.14%）自我认知听力水平高于实际水平,79人（15.31%）自我认知听力水平低于实际水平.结论在全身情况基本正常的老年人群中,50%以上的老年人能够正确认知自己的听力状况.

关键词：老年性耳聋听力损失自我认知能力

延续护理对2型糖尿病患者自我认知能力与遵医行为的影响效果分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中外医学研究 2019年第10期17卷 103-105页

作者：李素琼玉溪市第二人民医院云南玉溪653100

目的:分析延续护理对2型糖尿病患者自我认知能力与遵医行为的影响效果。方法:应用随机分组方法将2016年1月-2017年12月笔者所在医院收治的2型糖尿病患者100例分为两组,每组50例。给予对照组常规护理,观察组在对照组基础上给予延续性护理... 详细信息

目的:分析延续护理对2型糖尿病患者自我认知能力与遵医行为的影响效果。方法:应用随机分组方法将2016年1月-2017年12月笔者所在医院收治的2型糖尿病患者100例分为两组,每组50例。给予对照组常规护理,观察组在对照组基础上给予延续性护理,对比两组患者护理后自我认知能力评分、遵医行为评分、生活质量评分,护理前后空腹血糖值、餐后2 h血糖值、糖化血红蛋白值、胆固醇及甘油三酯。结果:与对照组相比,护理后观察组的自我认知能力评分、遵医行为评分、生活质量评分显著较高,观察组护理后空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、胆固醇(CH)、甘油三酯(TG)水平显著降低,差异均有统计学意义(P自我认知管理能力,强化患者的遵医行为,改善患者的生活质量,还可降低患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、胆固醇、甘油三酯等指标,临床应用价值高。

关键词：延续护理 2型糖尿病自我认知能力遵医行为影响效果

正念训练对抑郁症患者自传体记忆、自我认知能力、负性情绪的影响

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中外医学研究 2023年第5期21卷 138-141页

作者：吕娜邓玉瓶厦门市仙岳医院福建厦门361012

目的:分析正念训练对抑郁症患者自传体记忆、自我认知能力、负性情绪的影响。方法:选取2021年1月—2022年6月厦门市仙岳医院收治的78例抑郁症患者。根据随机数表法将其分为观察组和对照组,各39例。对照组给予常规干预,观察组在对照组基... 详细信息

目的:分析正念训练对抑郁症患者自传体记忆、自我认知能力、负性情绪的影响。方法:选取2021年1月—2022年6月厦门市仙岳医院收治的78例抑郁症患者。根据随机数表法将其分为观察组和对照组,各39例。对照组给予常规干预,观察组在对照组基础上给予正念训练。比较两组干预前后自传体记忆、自我认知能力、负性情绪。结果:干预后,观察组自传体记忆、自我认知能力评分均高于对照组(P自我认知能力,改善患者的自传体记忆,值得临床广泛应用。

关键词：正念训练抑郁症自传体记忆自我认知能力