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自我肯定干预对青少年积极发展的影响

南京晓庄学院学报 2024年第4期40卷 86-91页

作者：刘芳晴南京晓庄学院心理健康研究院江苏南京210017 南京未成年人心理健康研究院江苏南京210017

自我肯定理论认为人们有维护自我完整性的本能。自我肯定干预是通过引导青少年思考与威胁无关的重要价值,达到维护自我完整性的目的。自我肯定干预能够促进青少年多方面素质的积极发展,如学业成就的提升、人际关系的改善、亲社会行为的... 详细信息

自我肯定理论认为人们有维护自我完整性的本能。自我肯定干预是通过引导青少年思考与威胁无关的重要价值,达到维护自我完整性的目的。自我肯定干预能够促进青少年多方面素质的积极发展,如学业成就的提升、人际关系的改善、亲社会行为的产生以及心理健康水平的提升。自我肯定干预的效果受到威胁对个人的消极影响程度及干预的操作方式的影响。自我肯定干预可能通过提升自我控制、增强自我调节以及促进积极情绪产生而维护自我完整性。未来应进一步探讨干预场景等因素对自我肯定干预效果的影响,生成标准化的自我肯定干预方案。

关键词：自我肯定自我完整性自我肯定干预威胁

自我肯定和性别刻板印象威胁对大学生认知功能的影响

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校园心理 2024年第5期22卷 384-388页

作者：刘怡珂李佳玲李莉莉新疆心智发展与学习科学重点实验室新疆维吾尔自治区乌鲁木齐830017 新疆师范大学心理学院新疆维吾尔自治区乌鲁木齐830017

目的了解自我肯定和性别刻板印象威胁对大学生认知功能的影响。方法采用2(自我肯定/无自我肯定)×2(性别刻板印象威胁/无性别刻板印象威胁)两因素被试间实验设计,要求被试完成认知任务(男生组被试完成再认记忆任务,女生组被试完成心理... 详细信息

目的了解自我肯定和性别刻板印象威胁对大学生认知功能的影响。方法采用2(自我肯定/无自我肯定)×2(性别刻板印象威胁/无性别刻板印象威胁)两因素被试间实验设计,要求被试完成认知任务(男生组被试完成再认记忆任务,女生组被试完成心理旋转任务),以任务成绩为因变量。结果在性别刻板印象威胁下,男女大学生的认知任务成绩均低于未受性别刻板印象威胁的被试(男生组:F=10.327,P自我肯定组与无自我肯定组认知任务成绩差异无统计学意义(男生组:F-1.37,P>0.05;女生组:F=0.87,P>0.05);在性别刻板印象威胁下,自我肯定组认知任务成绩高于无自我肯定组(男生组:F=9.83,P自我肯定能有效抵御认知-性别刻板印象威胁。

关键词：大学生自我肯定性别刻板印象威胁

宿舍排斥与大学生抑郁:自我肯定和家庭社会经济地位的作用

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心理研究 2024年第2期17卷 182-189页

作者：丁倩董思唯刘祎琳田俊信阳师范大学教育科学学院信阳464000 华中师范大学数学与统计学学院武汉430079

本研究基于抑郁的认知理论和社会阶层的社会认知理论,探讨宿舍排斥与大学生抑郁的关系,并在此基础上建构了一个有调节的中介模型,考察自我肯定的中介作用和家庭社会经济地位的调节作用。采用方便抽样法对湖北省和河南省各一所综合性大学... 详细信息

本研究基于抑郁的认知理论和社会阶层的社会认知理论,探讨宿舍排斥与大学生抑郁的关系,并在此基础上建构了一个有调节的中介模型,考察自我肯定的中介作用和家庭社会经济地位的调节作用。采用方便抽样法对湖北省和河南省各一所综合性大学608名学生进行问卷调查,结果显示:(1)宿舍排斥显著正向预测大学生抑郁;(2)自我肯定在宿舍排斥与大学生抑郁之间起中介作用,家庭社会经济地位调节该中介效应的前半路径。具体而言,相对于高家庭社会经济地位的大学生,间接效应对于低家庭社会经济地位的大学生作用更大。本研究结果揭示了宿舍排斥对大学生抑郁的影响及其作用机制,对大学生抑郁的干预具有一定的指导意义。

关键词：宿舍排斥自我肯定家庭社会经济地位抑郁

上行社会比较对大学生学习内卷的影响:焦虑的中介与自我肯定的调节作用

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中国健康心理学杂志 2024年第6期32卷 913-919页

作者：陈继文曾鑫玉李过许磊史更虎彭顺江汉大学教育学院湖北武汉430056 广西师范大学教育学部心理学系

目的:探讨上行社会比较与大学生学习内卷的关系,并考察焦虑和自我肯定在其中的中介和调节作用。方法:采用上行社会比较量表、焦虑量表、自我肯定问卷和大学生学习内卷问卷对826名在校大学生进行问卷调查。结果:①上行社会比较和大学生... 详细信息

目的:探讨上行社会比较与大学生学习内卷的关系,并考察焦虑和自我肯定在其中的中介和调节作用。方法:采用上行社会比较量表、焦虑量表、自我肯定问卷和大学生学习内卷问卷对826名在校大学生进行问卷调查。结果:①上行社会比较和大学生学习内卷呈显著的正相关(r=0.22,P自我肯定对中介模型的前半段起显著的调节作用(β=-0.25,P自我肯定水平越高,上行社会比较对焦虑的影响越弱;④自我肯定对直接路径起显著的调节作用(β=-0.07,P自我肯定水平越高,上行社会比较对大学生学习内卷的影响越弱。结论:上行社会比较能显著正向预测大学生学习内卷,焦虑在上行社会比较和大学生学习内卷之间起着部分中介作用,上行社会比较-焦虑-大学生学习内卷这一中介路径的前半段和直接路径受到自我肯定的调节。

关键词：大学生学习内卷上行社会比较焦虑自我肯定

新型城镇化背景下农民工随迁子女自我肯定现状分析与对策研究

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中小学心理健康教育 2024年第2期 14-18页

作者：杨继龙广东开放大学广州510091 广东理工职业学院广州510091

自我肯定能有效地促进农民工随迁子女学业成绩的提高,基于此,采用问卷调查法对498名农民工随迁子女自我肯定现状进行调查分析,结果发现,农民工随迁子女自我肯定总体水平较高,在性别上差异不明显,在年级、身份及城镇居住时间等方面存在... 详细信息

自我肯定能有效地促进农民工随迁子女学业成绩的提高,基于此,采用问卷调查法对498名农民工随迁子女自我肯定现状进行调查分析,结果发现,农民工随迁子女自我肯定总体水平较高,在性别上差异不明显,在年级、身份及城镇居住时间等方面存在显著差异。分析原因后提出如下策略:家庭要多管齐下,促进农民工随迁子女健康和全面发展;学校要多措并举,提升农民工随迁子女的自我效能感;社会要多方发力,完善农民工随迁子女社会支持体系,形成“学校-家庭-社会”三方联动、协同教育机制。

关键词：新型城镇化农民工随迁子女自我肯定

大学生同伴排斥对学习投入的影响机制及自我肯定的干预作用

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武夷学院学报 2024年第7期43卷 97-103页

作者：戚心洁薛罕艺连榕福建船政交通职业学院福建福州350007 福建师范大学心理学院福建福州3501173 福建省南平第一中学福建南平353000

为考察大学生同伴排斥对学习投入的影响,探究执行功能和焦虑在其中的作用以及自我肯定的干预效果。研究1采用整群抽样法进行问卷调查,考察执行功能和焦虑在大学生同伴排斥和学习投入之间的链式中介作用。研究2选取被试128名,采用回忆范... 详细信息

为考察大学生同伴排斥对学习投入的影响,探究执行功能和焦虑在其中的作用以及自我肯定的干预效果。研究1采用整群抽样法进行问卷调查,考察执行功能和焦虑在大学生同伴排斥和学习投入之间的链式中介作用。研究2选取被试128名,采用回忆范式创设同伴“排斥—接纳”情境,进行自我肯定干预,再采用学习情境投射测量学习投入水平,验证同伴排斥对学习投入的影响和自我肯定的干预效果。结果表明:大学生同伴排斥可以负向预测学习投入,执行功能和焦虑在其中起链式中介作用;自我肯定干预能有效调节同伴排斥对学习投入的影响。这说明同伴排斥是降低学习投入的风险因素之一,执行功能和自我肯定干预能有效缓解同伴排斥对学习投入的负面影响。

关键词：大学生同伴排斥学习投入执行功能焦虑自我肯定

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让幼儿拥有自我肯定的力量

山西教育（幼教） 2024年第2期 73-74页

作者：谢伟兰州市榆中县马坡乡太平沟幼儿园

自我肯定是指个体对自己外在形象、精神面貌、性格特征和行为表现等方面的认可、欣赏与肯定。“我喜欢我自己”“我爱我自己”“我真的太棒啦”,这些都是“自我肯定感”的表现。当一个人拥有“自我肯定感”,才能发展自信,产生自我满足... 详细信息

自我肯定是指个体对自己外在形象、精神面貌、性格特征和行为表现等方面的认可、欣赏与肯定。“我喜欢我自己”“我爱我自己”“我真的太棒啦”,这些都是“自我肯定感”的表现。当一个人拥有“自我肯定感”,才能发展自信,产生自我满足和自我认可,坚持自己独立的人格,哪怕是面对自己不擅长的事情,都能肯定地认可自己和鼓励自己。培养幼儿的自我肯定感,就是认同幼儿现在最真实的样子。那么,如何培养幼儿的自我肯定,让幼儿拥有自我肯定的力量呢?

关键词：自我肯定培养幼儿精神面貌外在形象自我满足行为表现性格特征自我认可

自我肯定缓冲新冠疫情引发的焦虑反应:一项随机对照研究

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心理学报 2020年第7期52卷 886-894页

作者：李世峰吴艺玲张福民许琼英周爱保甘肃省行为与心理健康重点实验室/西北师范大学心理学院兰州730070

当个体知觉到环境中存在威胁时,就会自动地引发个体的应激反应。而长期的应激会使个体产生一系列严重的心理和身体健康问题。大量的研究发现肯定自我价值可以缓冲由应激引发的负面情绪和身体反应。本研究通过实验的方法考察了肯定自我... 详细信息

当个体知觉到环境中存在威胁时,就会自动地引发个体的应激反应。而长期的应激会使个体产生一系列严重的心理和身体健康问题。大量的研究发现肯定自我价值可以缓冲由应激引发的负面情绪和身体反应。本研究通过实验的方法考察了肯定自我价值是否可以降低新冠肺炎(COVID-19)疫情引发的焦虑和抑郁情绪反应。220名被试被随机分配到自我价值肯定任务组或控制任务组,被试在干预前(2月2日)和一个星期后(2月9日)完成焦虑和抑郁测量。研究结果发现相对于控制组在一周后比前测时表现出更严重的焦虑情绪,自我价值肯定组在前测和一周后在焦虑情绪上没有显著的变化,这一效应在控制了性别、年龄、受教育水平和家庭年收入后仍然存在。这些结果表明简短的(约10分钟)对自我价值的反思可以帮助个体缓冲疫情引发的焦虑情绪反应。这一发现对于从社会心理的视角进行疫情防护提供了重要的科学证据。

关键词：新冠肺炎(COVID-19) 应激自我肯定焦虑抑郁

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自我肯定研究述评

心理科学进展 2009年第6期17卷 1287-1294页

作者：石伟刘杰西南大学文化与社会发展学院重庆400715

自我肯定是指通过肯定与威胁信息无关领域的自我价值,来维持自我整体性,从而降低防御反应。它可以通过完成自我价值观量表、描述重要的个人价值等方式来进行实验操纵。经过自我肯定的个体能更加客观、公正地处理威胁自我认同和群体认同... 详细信息

自我肯定是指通过肯定与威胁信息无关领域的自我价值,来维持自我整体性,从而降低防御反应。它可以通过完成自我价值观量表、描述重要的个人价值等方式来进行实验操纵。经过自我肯定的个体能更加客观、公正地处理威胁自我认同和群体认同的信息,促进个体的成长。这些作用可能是通过系统地思考说服信息的中央路径的认知加工来实现的。在未来的研究中,对个体最重要价值威胁情况下的自我肯定效应、自我肯定效应的多种机制的共同作用、自我肯定效应与群体肯定效应的区分以及自我与群体肯定效应的跨文化比较等方面还有待进一步的研究。

关键词：自我肯定自我整体性群体肯定中央路径加工