检索结果-南通市图书馆

21世纪高等测绘专业学生素质教育全面育人模式的构建

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测绘通报 2000年第6期 35-37页

作者：王观松武汉测绘科技大学湖北武汉430079

当今世界是一个政治、经济、文化、科技、教育全面竞争的时代 ,其实质是人才素质的竞争 ,而决定人才水平的关键是人的综合素质。借助建模这种当代科学研究的有效手段和方法对大学生素质教育有关问题作深入探讨。

关键词： 21世纪人才测绘教育学生素质育人模式

首都体育学院“高参小”项目互动育人模式的理论与实践探索

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首都体育学院学报 2019年第3期31卷 235-238,242页

作者：文世林骆秉全马克李文超刘晓华辛迎喜高原陈钧首都体育学院北京100191

为探讨如何充分发挥高校和社会力量的资源优势支持中小学办学多样化、特色化发展;如何进一步强化人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的高校办学宗旨,对首都体育学院"高参小"项目实施3年(2014—2017年)的成果进行实地调查,围绕... 详细信息

为探讨如何充分发挥高校和社会力量的资源优势支持中小学办学多样化、特色化发展;如何进一步强化人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的高校办学宗旨,对首都体育学院"高参小"项目实施3年(2014—2017年)的成果进行实地调查,围绕"五项任务"所开展的工作进行资料收集和整理,提炼出包括指导原则、组织架构、运行机制和实施方式4个方面的互动育人模式。该模式能发挥高校和社会力量的服务功能,促进基础教育公平;盘活区域间的教育资源,推动基础教育优质资源的均衡配置;建立利益方之间"责""权""利"分明的互动机制;通过政府购买社会服务的方式整合教育资源,并将教育资源配置到小学。

关键词：育人模式高参小体育发展高校小学

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创新高职育人模式:常州科教城的探索

中国高等教育 2011年第12期 43-44页

作者：阮霞魏星梅王峰史国栋常州大学

高职教育兼具高等教育和职业教育的两重特性，在国内外缺乏“普适性”的学习样本和国外经验需要“本土化”的前提下，我国高职教育的改革与发展当属探索性的实践创新；随着高等职业教育改革的不断深入，校企深度合作需要新的政策组合与... 详细信息

高职教育兼具高等教育和职业教育的两重特性，在国内外缺乏“普适性”的学习样本和国外经验需要“本土化”的前提下，我国高职教育的改革与发展当属探索性的实践创新；随着高等职业教育改革的不断深入，校企深度合作需要新的政策组合与制度创新；高等职业教育的文化建设需要多元的跨文化融合。这些都要求高等职业教育理论研究者和实践者必须摆脱传统思维方式的束缚，大胆进行系统化的创新设计与改革实践。江苏省常州市整合地方高职教育资源，建立了以高职教育为核心的科教城，在高职育人模式上进行了探索和创新。

关键词：育人模式新高职常州市科教高等职业教育高职教育教育改革制度创新

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校企双主体育人模式探究与实践

中国高等教育 2019年第10期 19-21页

作者：向文波三一重工

三一集团为满足产业转型过程中对技术技能型人才的需求,不但自身创办了高职学院,还联合其他职业院校,探索实践出“校企双主体”育人模式,充分发挥了企业在技术技能人才培养中的重要主体作用,对响应国家发展改革委、教育部印发的《建设... 详细信息

三一集团为满足产业转型过程中对技术技能型人才的需求,不但自身创办了高职学院,还联合其他职业院校,探索实践出“校企双主体”育人模式,充分发挥了企业在技术技能人才培养中的重要主体作用,对响应国家发展改革委、教育部印发的《建设产教融合型企业实施办法(试行)》起到了良好的示范作用。

关键词：校企合作产教融合校企双主体九链对接育人模式

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发展素质教育背景下大学育人模式探索与实践

中国高等教育 2018年第8期 61-63页

作者：王海涛武昌理工学院

推进素质教育是中国特色社会主义教育事业的必然要求。全面推进素质教育,落实立德树人的根本任务,迫切需要创新高校现有育人模式。在全校范围内建立适应素质导师制的管理体制和运行机制。

关键词：素质教育育人模式模式探索教育背景社会主义教育事业实践大学中国特色

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科教融合育人模式的系统框架与整合应用

中南民族大学学报(人文社会科学版) 2023年

作者：李硕中国社会科学院大学政府管理学院

随着中国高等院校的快速发展以及科教兴国战略的提出,科教融合的实践创新日益引发人们的关注和思考。作为学术概念的“科教融合”实质上考察的是科研与教学之间互为主客体的关联关系,二者共同在“人”的社会需要与自我发展、在“人”的... 详细信息

随着中国高等院校的快速发展以及科教兴国战略的提出,科教融合的实践创新日益引发人们的关注和思考。作为学术概念的“科教融合”实质上考察的是科研与教学之间互为主客体的关联关系,二者共同在“人”的社会需要与自我发展、在“人”的知识积累与认知图式塑造中,寻求过程与逻辑的内在关联统一。基于对既往研究的综合回溯以及对科教融合的理论分析,提出建构科教融合系统框架的核心思路,包括塑造教学与科研同向发力、互进互益的一体化形态,探索科研资源与教学资源共建共享的合理机制,创设多形态、多节点的科教融合广域生态系统。落实到全人培养与全人关怀的育人过程中,可以通过重点课程的高阶研究型教学活动、全过程教学与科研管理等,实现人员、信息、环境相适宜的优化配置。

关键词：科教融合育人模式系统框架整合应用

“双主体”育人模式的实践与思考——以“企业学院”进校园为例

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中国高教研究 2011年第3期 75-76页

作者：张登宏方桐清徐州建筑职业技术学院副院长副教授江苏徐州221116 徐州建筑职业技术学院宣传部部长副教授江苏徐州221116

校企合作最根本的是共同培养人才,在此过程中,学校和企业都应成为育人的主体。徐州建筑职业技术学院通过引企入校建立"企业学院",并通过"六个双"机制,形成了"双主体"育人模式。

关键词：高职教育校企合作企业学院育人模式

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开门办学校企合作开创“五位一体”育人模式

中国高教研究 2011年第6期 F0003-F0004页

金华职业技术学院创办于1994年，秉承了浙江农业机械学校、金华贸易经济学校、金华师范学校（含原义乌师范学校）、金华农业学校、金华卫生学校等6所国家和省部级重点中专的传统和资源，具有百年职业教育办学的历史积淀，是农、工、医... 详细信息

金华职业技术学院创办于1994年，秉承了浙江农业机械学校、金华贸易经济学校、金华师范学校（含原义乌师范学校）、金华农业学校、金华卫生学校等6所国家和省部级重点中专的传统和资源，具有百年职业教育办学的历史积淀，是农、工、医、文、经、管、教育、艺术协调发展的国家示范性高职院校。学校座落于金华市区南部，校园环境优美，总占地面积为2200余亩，建筑面积59万平方米，固定资产总值8．5亿元，拥有各类藏书129．8万册。

关键词：开门办学 “五位一体” 金华职业技术学院育人模式校企合作国家示范性高职院校师范学校职业教育

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“四维”互动“阳光大课堂”育人模式探究

中国教育学刊 2011年第S2期 72-73页

作者：张宏群山东省济宁市育才中学分校山东济宁272009

济宁市育才中学分校是山东省济宁市教育局直属的初级中学,学校以质量求生存,以特色促发展,成立了以一线骨干教师为主的教科研小组,集思广益,反复研讨,提出并实践了面向全体、着眼未来的育人模式——"四维"互动"阳光大课堂",形成了独具... 详细信息

济宁市育才中学分校是山东省济宁市教育局直属的初级中学,学校以质量求生存,以特色促发展,成立了以一线骨干教师为主的教科研小组,集思广益,反复研讨,提出并实践了面向全体、着眼未来的育人模式——"四维"互动"阳光大课堂",形成了独具特色的阳光教育体系。

关键词：山东省济宁市育才中学分校阳光大课堂育人模式