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《识字、写字教学基本字表》中形声字声符表音情况的分类探析
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现代语文 2024年 第7期 75-81页
作者: 张乐 江苏第二师范学院教育科学学院 江苏南京211200
形声是汉字最主要的结构类型,在《识字、写字教学基本字表》中,基于繁体字形认定的形声字共有123个。其中,形声字的声符在现代规范汉字中依然能起表音作用的有84例,而随着语音的演变和汉字形体的变化,声符已丧失表音作用的有39例。从历... 详细信息
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《說文通訓定聲》聲符表義示源研究——以豐部為例
《說文通訓定聲》聲符表義示源研究——以豐部為例
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作者: 王卓媛 西北师范大学
学位级别:硕士
漢字形聲字的聲符不僅是表示讀音的符號,更主要的是它與語義有密切的關聯,而且大多數聲符相同的形聲字都有共同的語源義,這就顯現了聲符的表義示源功能。朱駿聲《說文通訓定聲》以古韻十八部的諧聲聲符為綱,將同一聲符孳乳衍生的形聲字... 详细信息
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汉字形声字识别中义符和声符的家族效应
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心理学报 2019年 第8期51卷 857-868页
作者: 王娟 马雪梅 李兵兵 张积家 江苏师范大学教育科学学院 徐州221116 中国人民大学心理学系、国家民委民族语言文化心理重点研究基地、教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地 北京100872
采用词汇判断任务和ERP技术,操纵义符和声符的家族大小,考察形声字识别中义符和声符的家族效应.结果发现:(1)当义符为大家族时,大家族声符字比小家族声符字诱发了更小的P200波幅;当义符为小家族时,大家族声符字和小家族声符字诱发的P20... 详细信息
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声符和义符在形声字语音、语义提取中的作用――来自部件知觉眼动研究的证据
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心理学报 2014年 第7期46卷 885-900页
作者: 张积家 王娟 印丛 中国人民大学心理学系 北京100872 江苏师范大学教育科学学院 徐州221116 北京大学心理学系 北京100871
采用眼动技术记录汉语阅读者在形声字的语音、语义提取中对声符和义符的注意规律,考察形声字部件的位置、功能和正字法意识对汉字认知的影响。结果表明:(1)在汉字的视觉加工中,阅读者对部件空间位置的注意加工优势受到声旁位置的调节。... 详细信息
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现代汉语形声字的声符家族表音属性研究
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语言文字应用 2017年 第3期 51-59页
作者: 徐彩华 黄晓琴 周灵霞 北京师范大学汉语文化学院 北京100875 伦敦大学亚非学院
本文以《汉字声旁读音便查》和《现代汉语频率词典》为依据,对现代汉语形声字的声符家族表音类型和使用频率特点进行计量分析,结果发现声符家族可分为完全表音、半表音、混合表音、混杂表音和不表音五种家族类型。声符在家族水平上的表... 详细信息
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朝鲜语固有词与上古汉语的对应关系——以“甲”、“介”声符对应词为例
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民族语文 2006年 第5期 56-61页
作者: 侯玲文 山东大学韩国学院
朝鲜语固有词与上古汉语之间有许多成系列的音义对应词,本文选取“甲”、“介”声符对应词,进行音义比较。汉语辅音韵尾有的对应朝鲜语第二音节声母;汉语复声母第二辅音-r-对应朝鲜语复辅音韵尾中的-l-;朝鲜语固有词与汉语有同义词群对... 详细信息
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试说早期水名汉字的声符含义
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古汉语研究 1999年 第3期 39-40页
作者: 罗振跃 北京中央民族大学 100081
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声符对于形声字意义认知的效应——DSICP学生声符与形声字意义认知自主联结测查报告
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语言教学与研究 2009年 第1期 17-24页
作者: 李俊红 首都师范大学国际文化学院 100089
本文以DSICP小班学生为测查对象,通过DSICP学生对于声符和形声字意义之间自主联结的描写,发现他们在学习形声字过程中、尤其是对形声字意义认知时利用声符的策略,以期对外国学生的汉字教学提供参考。
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形声字声符新论
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古汉语研究 1991年 第2期 88-92,87页
作者: 殷寄明 杭州大学中文系 310028
形声字,历来属于文字学的研究范畴。历代文字学家,自许慎以迄王筠,莫不以声符是否兼表意义为准绳,分形声字为纯形声和亦声两大类。由于受字形的束缚,后一类为数极少。我们认为,对形声字的研究,不能只局限于形义学方面,而应从训诂学、语... 详细信息
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现代汉字形声字声符在普通话中的表音度测查
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中文信息学报 2013年 第3期27卷 41-47页
作者: 胡韧奋 曹冰 杜健一 北京师范大学中文信息处理研究所 北京100875 百度 北京100085 香港大学教育学院
"形声"作为一种重要的造字方式,构筑了汉字家族中最为庞大的一支。造字之初,形声字以形符表义,以声符表音。随着时代的发展,声符的表音度渐渐发生变化,为人们准确地标音读字造成了一定困难。该文试采用聚类分析的方法,以普通话中3 500... 详细信息
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