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云南省红河哈尼族聚居地小组合作学习状况分析

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中国教师 2008年第21期 39-41页

作者：杨庆国云南省红河学院教师教育学院

合作学习倡导通过小组活动、自主学习、责任分工、合作交往、自我体验、评价激励等方式，使每个学生都能积极地参与到与他人合作的活动中来，使学生的自主性、主动性、创造性得到应有的发展。我国正在推行的新课程改革，也普遍关注和提... 详细信息

合作学习倡导通过小组活动、自主学习、责任分工、合作交往、自我体验、评价激励等方式，使每个学生都能积极地参与到与他人合作的活动中来，使学生的自主性、主动性、创造性得到应有的发展。我国正在推行的新课程改革，也普遍关注和提倡小组合作学习方式。本文基于云南省红河哈尼族聚居地小组合作学习状况调查基础，从该地区小组合作学习存在的问题和优势两方面入手，探讨少数民族地区小组合作学习的策略。

关键词：小组合作学习聚居地哈尼族云南省学习状况红河合作学习方式少数民族地区

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震后羌族聚居地重建与旅游发展探析

北京观察 2008年第8期 52-54页

作者：王富德民建市委科教委员会

"5.12"汶川大地震使羌族聚居地遭受了"毁灭性打击",在震后重建过程中,特别是如何在羌文化"疗伤"的过程中,确保其原生态与原真性是值得商榷的问题。

关键词：聚居地旅游发展羌族毁灭性原生态

20户以上村民聚居地村道全部硬底化 002

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这里是大连原住民与闯关东人最早聚居地 011

惠州日报

作者：黄晓娜翟继辉

路通财通民心通。2018年1月19日，市十二届人大三次会议将李丹等71名代表联名提出的5件议案合并为《关于全面推进我市“四好农村路”建设的议案》，交由市政府办理。昨日召开的市十二届人大常委会第三十六次会议决定批准该议案结案。近... 详细信息

路通财通民心通。2018年1月19日，市十二届人大三次会议将李丹等71名代表联名提出的5件议案合并为《关于全面推进我市“四好农村路”建设的议案》，交由市政府办理。昨日召开的市十二届人大常委会第三十六次会议决定批准该议案结案。近年来，在市人大常委会的大力推动下，?

关键词：议案办理农村公路建设公路等级人大常委会硬底化聚居地

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这里是大连原住民与闯关东人最早聚居地

少数民族聚居地园林景观及艺术元素分析——评《云南少数民族园林景观》

辽宁日报

作者：朱忠鹤

核心提示大连市的东关街历史文化街区并不单指一条街，而是包含了东关街在内的一大片区域。这片始建于1898年的街区，不仅是大连人最早的生活聚居区，而且还是现代大连饮食习惯、市井方言、民族工商业的发祥地。如今的东关街正在进行改... 详细信息

核心提示大连市的东关街历史文化街区并不单指一条街，而是包含了东关街在内的一大片区域。这片始建于1898年的街区，不仅是大连人最早的生活聚居区，而且还是现代大连饮食习惯、市井方言、民族工商业的发祥地。如今的东关街正在进行改造，相信不久的将来，东关街必定会重?

关键词：东关街中国人历史文化街区大连市闯关东原住民聚居地

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中国食用菌 2019年第5期38卷 I0039-I0039页

作者：钟震寰广西民族大学艺术学院

在新时代的今天,园林内涵与形式都得到了新的发展。东西方各国设计师们,结合自身的文化传统、自然环境、社会条件等,对现代园林设计十分上心,园林形式呈现出多样化、丰富化的特点。同时,园林设计作为我国特色,其境界在于和谐统一,最终... 详细信息

在新时代的今天,园林内涵与形式都得到了新的发展。东西方各国设计师们,结合自身的文化传统、自然环境、社会条件等,对现代园林设计十分上心,园林形式呈现出多样化、丰富化的特点。同时,园林设计作为我国特色,其境界在于和谐统一,最终目标是达到人与自然和谐相处。我国各大少数民族聚居地园林景观,在其设计中为当代园林景观设计提供了坚实的依据。

关键词：园林景观设计少数民族聚居地元素分析现代园林设计云南艺术文化传统

学生地理核心素养的课堂培养——以“人类的聚居地——聚落”为例

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中学地理教学参考 2016年第18期 11-11页

作者：孙娜山东省威海经济开发区皇冠中学

地理核心素养是学生从地理课程学习中获得的关键能力与必备品格,是对学科学业质量的抽象描述,指向清晰、有内在结构、能统摄后续的内容标准与学业质量标准。地理学科素养涉及方面较多,目前普遍认为地理核心素养包括人地观念、综合思维... 详细信息

地理核心素养是学生从地理课程学习中获得的关键能力与必备品格,是对学科学业质量的抽象描述,指向清晰、有内在结构、能统摄后续的内容标准与学业质量标准。地理学科素养涉及方面较多,目前普遍认为地理核心素养包括人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力等主要方面。那么,如何在课堂教学培养学生的这些地理核心素养呢?一、明确教学目的,深化以生为本的教育思想学校教学以培养人的健康、主动发展的意识与能力为根本,其培养目标是致力于每位学生的生命发展,为

关键词：课堂教学聚居地

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香港的客家人聚居地──吴家村

岭南文史 1997年第2期 61-61页

作者：赖雨桐

在香港“新界”八乡，有一个“吴家村”。该村居住着以吴姓为主体的10多个姓氏客家人，共有250余户1800多人，占地绵延2公里，已经成为八乡面积最大的一个非原住民村落。吴家村的村民，说的是客家话，岁时节日、婚丧喜庆、居住饮食等仍... 详细信息

在香港“新界”八乡，有一个“吴家村”。该村居住着以吴姓为主体的10多个姓氏客家人，共有250余户1800多人，占地绵延2公里，已经成为八乡面积最大的一个非原住民村落。吴家村的村民，说的是客家话，岁时节日、婚丧喜庆、居住饮食等仍保留着客家传统风俗。吴家村是由广东省蕉?（共1页)

关键词：聚居地 “新界” 香港经济客家“围龙屋” 建筑型经济转型抗日战争胜利后腐竹生产恢复行使主权客家传统

“人类的聚居地--聚落”图像应用剖析（人教版）

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地理教育 2015年第11期 18-18页

作者：赵艳山东省临沂市第十中学 276000

“人类的聚居地--聚落”是人教版义务教育课程标准地理教科书七年级上册第四章“居民与聚落”的最后一节内容，教材选用各类图像多达10幅（组），每幅（组）图都有其自身的地位和功能，在体现新课标、突出重难点、拓宽知识面等方面发挥... 详细信息

“人类的聚居地--聚落”是人教版义务教育课程标准地理教科书七年级上册第四章“居民与聚落”的最后一节内容，教材选用各类图像多达10幅（组），每幅（组）图都有其自身的地位和功能，在体现新课标、突出重难点、拓宽知识面等方面发挥着重要的作用。因此，笔者从图像作用、特点及运用等方面对本节的图像系统进行简单分析。

关键词：聚居地聚落图像应用剖析拓宽知识面突出重难点特点及运用地位和功能地理教科书义务教育图像系统课程标准教材选用人教版七年级课标居民

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单身一人何来“聚居地”?

语文月刊 2017年第6期 32-32页

作者：汤青武广东省大岭山中学

《小说月刊》2017年第4期刊发有呼庆发的小小说《威望》中，有这么一句话：“这样，桂生家就成了癞头的聚居地。”句中的“聚居地”是一种明显的误用。所谓“聚居地”，是指集中居住的地方。而小说写的是乡村中大家族对外来户、小家族... 详细信息

《小说月刊》2017年第4期刊发有呼庆发的小小说《威望》中，有这么一句话：“这样，桂生家就成了癞头的聚居地。”句中的“聚居地”是一种明显的误用。所谓“聚居地”，是指集中居住的地方。而小说写的是乡村中大家族对外来户、小家族的欺负现象。句子中的桂生家，就是一个外来户、是一个独户独姓的家庭，因此，在村里受欺负，连村里最被人瞧不起的单身汉癞头都赖上了他家，常常来他家混吃混喝，把桂生家当成自己的家——“聚居地”就是这样来的。这样的话．错误就很明显了，癞头单身一人，又何来聚居地呢？

关键词：聚居地单身汉小小说集中居住受欺负家族家庭