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师范生职业认同感量表的初步编制

西南大学学报（社会科学版） 2010年第5期36卷 152-157页

作者：王鑫强曾丽红张大均李森西南大学心理健康教育研究中心西南大学教育科学研究所重庆市400715 武夷学院人文与教师教育学院福建武夷山354300

目的:编制师范生职业认同感量表。方法:运用文献法、专家咨询法设计原始量表,多次施测修改量表,采用相关分析、探索性因素分析和验证性因素分析对量表的信、效度进行检验。结果:师范生职业认同感量表包含职业意愿与期望、职业意志、职... 详细信息

目的:编制师范生职业认同感量表。方法:运用文献法、专家咨询法设计原始量表,多次施测修改量表,采用相关分析、探索性因素分析和验证性因素分析对量表的信、效度进行检验。结果:师范生职业认同感量表包含职业意愿与期望、职业意志、职业价值和职业效能四个维度,累计贡献率63.053%,共12项题目;问卷的信度和效度均符合心理测量学的要求。结论:师范生职业认同感量表可作为测评师范生职业认同感的工具。

关键词：师范生职业认同感量表编制内涵结构

学前教育师范生职业认同感与学习投入的关系——学习动机的中介作用和培养层次的调节作用

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学前教育研究 2022年第6期 78-81页

作者：谢剑虹尹玉飞湖南省教育科学研究院长沙410005 湖南省长沙市天心区幼幼金桂幼儿园长沙410029

学前教育师范生的学习投入水平与其职业认同感、学习动机呈显著正相关,学习动机在职业认同感与学习投入之间起部分中介作用,培养层次对“职业认同感—学习动机—学习投入”中介机制的前半路径具有反向调节作用。要提高学前教育师范生的... 详细信息

学前教育师范生的学习投入水平与其职业认同感、学习动机呈显著正相关,学习动机在职业认同感与学习投入之间起部分中介作用,培养层次对“职业认同感—学习动机—学习投入”中介机制的前半路径具有反向调节作用。要提高学前教育师范生的学习投入,就需要通过多种途径提升其职业认同感,利用期望效应激发其学习动机,并为不同培养层次的学生设置不同的培养目标,提供多元发展路径。

关键词：学习投入职业认同感学习动机培养层次

教育实习对师范生职业认同感的双刃剑效应——基于角色压力和职业获益感的双中介模型

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教师教育研究 2023年第6期35卷 44-51页

作者：任永灿任永琦李丹华王晓杰北京联合大学师范学院北京100011 华北电力大学经济与管理学院河北保定071003 中共中央党校(国家行政学院)公共管理教研部北京100089 运城师范高等专科学校教育与心理学系山西运城044000

教育实习是师范生职前—职后的重要衔接期。师范生对自身教育实习满意度的高低直接关系其对教师职业的理解及认同。以864名在读师范生为样本,基于社会认知理论和资源保存理论,研究构建了以职业获益感为促进机制和以角色压力为抑制机制... 详细信息

教育实习是师范生职前—职后的重要衔接期。师范生对自身教育实习满意度的高低直接关系其对教师职业的理解及认同。以864名在读师范生为样本,基于社会认知理论和资源保存理论,研究构建了以职业获益感为促进机制和以角色压力为抑制机制的双重中介模型,并引入重要他人支持这一调节变量。结果发现:教育实习既能激发师范生职业获益感进而提升其职业认同感,也易使师范生产生角色压力进而削弱其职业认同感。重要他人支持起到缓冲作用,正向调节教育实习与职业获益感之间的关系,负向调节教育实习与角色压力之间的关系。

关键词：教育实习职业获益感角色压力职业认同感

教育实践满意度对师范生职业认同感的影响——心理资本和心理契约的链式中介模型

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教师教育研究 2022年第1期34卷 86-93页

作者：任永灿郭元凯北京联合大学师范学院北京100011 中国青少年研究中心北京100089

教育实践是师范生"职前—职后"的重要衔接期,师范生对自身教育实践满意度的高低直接关系其对教师职业的理解及认同。本文采用问卷法,以864名师范生为研究对象,基于社会认知理论和社会交换理论,探讨教育实践满意度对师范生认同感的作用... 详细信息

教育实践是师范生"职前—职后"的重要衔接期,师范生对自身教育实践满意度的高低直接关系其对教师职业的理解及认同。本文采用问卷法,以864名师范生为研究对象,基于社会认知理论和社会交换理论,探讨教育实践满意度对师范生认同感的作用机制及边界条件。结果发现:教育实践满意度正向影响师范生职业认同感;心理资本、心理契约分别在教育实践满意度与师范生职业认同感之间发挥部分中介作用,心理资本→心理契约也在二者之间起链式中介作用;自我职业生涯管理分别在教育实践满意度与职业认同感、心理资本与职业认同感、心理契约与职业认同感之间发挥调节作用。

关键词：教育实践满意度职业认同感心理资本心理契约

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谈科技期刊青年编辑职业认同感的建立

编辑学报 2012年第6期24卷 585-587页

作者：朱玉军北京师范大学化学学院<化学教育>编辑部北京100875

科技期刊青年编辑职业认同感的建立是做好编辑工作的心理基础,对其事业心的建立具有重要意义。科技期刊青年编辑应该在审理稿件、与作者沟通、参与学术交流和研究编辑学4个方面着力,逐步提升自己的编辑业务能力和学术水平,逐步认识编辑... 详细信息

科技期刊青年编辑职业认同感的建立是做好编辑工作的心理基础,对其事业心的建立具有重要意义。科技期刊青年编辑应该在审理稿件、与作者沟通、参与学术交流和研究编辑学4个方面着力,逐步提升自己的编辑业务能力和学术水平,逐步认识编辑工作的性质、意义和社会价值等,从而逐步建立职业认同感。

关键词：科技期刊青年编辑职业认同感稿件审理编辑学研究

叙事医学实践对中医专业研究生职业认同感影响的质性研究

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中国医学伦理学 2023年第11期36卷 1191-1199页

作者：赵晶晶杨秋莉王子旭中国人民解放军总医院第六医学中心中医医学部北京100853 中国中医科学院中医临床基础医学研究所北京100700

目的探讨中医专业研究生的叙事医学实践体验及对其职业认同感的影响。方法采用目的性抽样选取了某高校中医专业硕博士研究生一年级的56位学生,进行为期16学时的叙事医学课程培训和4周叙事医学临床实践,并要求在临床实践结束后完成一份... 详细信息

目的探讨中医专业研究生的叙事医学实践体验及对其职业认同感的影响。方法采用目的性抽样选取了某高校中医专业硕博士研究生一年级的56位学生,进行为期16学时的叙事医学课程培训和4周叙事医学临床实践,并要求在临床实践结束后完成一份关于实践体验的开放式书写作业。随后采用质性研究中的主题分析法对作业内容进行分析。结果学生们学习了叙事医学之后,在临床中的实践体验包括3大主题和9个副主题:适用范围广(全诊疗阶段、多科室及病种)、融合多方面沟通技巧及诊疗方式(沟通技巧、心理学技术、反思、中医人文诊疗方式)以及增加职业认同感(实现相互疗愈、构建和谐医患关系、提升中医自信)。主题被进一步整合形成叙事医学实践循环与职业认同感的关系,并以图表的形式呈现。结论通过探讨中医专业研究生的叙事医学实践体验,发现通过在全诊疗阶段及多学科病种中,运用多种方法技巧,能够促进医患关系和谐、实现相互疗愈、增强中医自信,这些内化的认可和成就感进而有助于提高职业认同感。可为提高医学生职业认同感、探索叙事医学实践在地化之路提供新思路。

关键词：叙事医学实践体验中医职业认同感

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图书馆未来从业者职业认同感的培养策略分析

图书馆工作与研究 2011年第9期 63-65页

作者：史全胜天津师范大学心理与行为研究院心理学专业图书馆

职业认同感是指个体对于所从事职业的肯定性评价。本文提出培养图书馆未来从业者的早期职业认同感的观点,并就此分析了其培养意义和策略,以期为图书馆学人才培养以及高校素质教育工作提供参考。

关键词：图书馆未来从业者职业认同感策略分析

护士医学叙事能力、专业生活品质对职业认同感影响的路径分析

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中国实用护理杂志 2023年第34期39卷 2694-2700页

作者：潘金金韩玉萍李娜刘晓莅王菲桑晓明山东第一医科大学附属省立医院急救中心济南250014

目的探讨护士医学叙事能力、专业生活品质对职业认同感的影响及路径关系,为提高护士职业认同感提供参考。方法2022年10月至2023年2月采用一般资料调查表、医学叙事能力量表、专业生活品质量表、职业认同感量表对山东第一医科大学附属省... 详细信息

目的探讨护士医学叙事能力、专业生活品质对职业认同感的影响及路径关系,为提高护士职业认同感提供参考。方法2022年10月至2023年2月采用一般资料调查表、医学叙事能力量表、专业生活品质量表、职业认同感量表对山东第一医科大学附属省立医院619名护士进行横断面调查。结果护士医学叙事能力得分为(144.13±22.09)分;专业生活品质中慈心满意得分为(34.82±6.96)分,工作倦怠得分为(24.03±5.48)分,继发性创伤应激得分为(23.91±5.89)分;职业认同感得分为(112.68±19.05)分。医学叙事能力与慈心满意、职业认同感呈正相关(r=0.585、0.697,均P职业认同感的影响因素(t=13.26、10.52、-2.32,均P职业认同感产生中介效应,中介效应为0.269,中介效应占总效应的36.88%。结论护士医学叙事能力可以对护士心理产生积极正向的情感体验,从而对职业认同感产生影响,护理管理者应关注护士慈心满意水平,充分发挥慈心满意在护士医学叙事能力与职业认同感之间的中介效应。

关键词：护士医学叙事能力专业生活品质职业认同感中介效应

基层民警职业心理压力、职业认同感、主观幸福感关系及干预研究——以新疆乌什县民警为例

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基层民警职业心理压力、职业认同感、主观幸福感关系及干预研究—...

作者：伍凤霞云南师范大学

学位级别：硕士

基层民警是一种高压力、高危险、高强度工作环境中极其特殊的岗位,选择了这一职业就意味着,选择了责任与使命,选择了牺牲和奉献。已研究表明,基层民警的职业心理压力与其他职业群体相比明显较高,已对其身心健康以及工作生活造成了较为... 详细信息

基层民警是一种高压力、高危险、高强度工作环境中极其特殊的岗位,选择了这一职业就意味着,选择了责任与使命,选择了牺牲和奉献。已研究表明,基层民警的职业心理压力与其他职业群体相比明显较高,已对其身心健康以及工作生活造成了较为严重的影响。且已有研究发现在基层民警的职业活动中基层民警的职业认同感与职业心理压力有着密切的关系,加之以往基层民警职业心理压力的相关研究中,对职业心理压力反应指标的选择很少关注基层民警的主观幸福感。因此,本研究以特定地区(新疆乌什县公安局)基层民警为研究对象,从职业心理压力切入考察基层民警的身心状态,将职业心理压力、职业认同感与主观幸福感结合起来探讨三者之间的关系,并通过团体心理辅导进行干预,以期帮助基层民警缓解职业心理压力,提升职业认同感和主观幸福感。本研究采用压力知觉量表(CPSS)、警察职业认同量表、幸福感指数量表(IWB),通过方便取样的方法抽取了特定地区(新疆乌什县公安局)305名基层民警为研究对象,探讨基层民警职业心理压力、职业认同感与主观幸福感之间的关系,并通过编制的《基层民警职业心理压力积极团体心理辅导手册》进行干预。最后通过数据分析和对比,结果发现:一、新疆乌什县公安系统基层民警的职业心理压力处于偏上水平,其中年龄处于31-40岁的基层民警职业心理压力显著高于40岁以上的基层民警,警龄为15-20年的基层民警职业心理压力最低,高中(及以下)学历层次的基层民警在职业心理压力的紧张感维度上低于大专学历层次的基层民警。二、新疆乌什县公安系统基层民警的职业认同感处于偏上水平,其中年龄处于40岁以上的基层民警职业认同感高于31-40岁、21-30岁和21岁以下的基层民警,警龄为15-20年的基层民警职业认同感最高,自聘编制类型的基层民警在职业认同感中的角色认知维度和职业自豪维度均低于行政编制类型的基层民警。三、新疆乌什县公安系统基层民警主观幸福感处于中等水平,其中处于40岁以上的基层民警主观幸福感最高,警龄为15-20年的基层民警主观幸福感最高。四、新疆乌什县公安系统基层民警职业心理压力与主观幸福感呈显著负相关,职业认同感与主观幸福感呈显著正相关,职业心理压力与职业认同感呈显著负相关,职业心理压力和职业认同感可直接影响主观幸福感。五、编制的《基层民警职业心理压力积极团体心理辅导手册》,能够有效地缓解基层民警的职业心理压力,同时显著提升基层民警的主观幸福感。

关键词：基层民警职业心理压力职业认同感主观幸福感团体心理辅导