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基于职业行动能力的增值评价研究

山西青年 2023年第20期 7-9页

作者：李冰峰武亚明王一男南京科技职业学院

本文在解释了职业综合素质、职业行动能力和增值评价等概念的基础上，提出基于职业行动能力的增值评价。职业行动能力包括职业技能和工作过程知识，通过校企合作将职业行动能力的评价标准贯穿于职业教学的全过程，通过建立工作过程系统... 详细信息

本文在解释了职业综合素质、职业行动能力和增值评价等概念的基础上，提出基于职业行动能力的增值评价。职业行动能力包括职业技能和工作过程知识，通过校企合作将职业行动能力的评价标准贯穿于职业教学的全过程，通过建立工作过程系统化的课程体系，配套以工作任务为模块的教材和行动导向教学的教学法。在此基础上，培养高职学生的职业行动能力，实现高职学生的职业综合素质的增值评价，将高职学生培养成高素质技术技能型人才。

关键词：职业行动能力增值评价职业综合素质

高等职业教育人才培养目标内涵的再探讨——“职业行动能力”培养的着力点

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高等职业教育人才培养目标内涵的再探讨——“职业行动能力”培养...

以职业行动能力为导向的高职教学模式改革探析——以《网络信息采集与利用》课程为例

农职业教育与经济社会发展——云南省农业教育研究会2010年学术年会

作者：姜红云南农业职业技术学院

高等职业教育人才培养目标内涵的界定存在许多模糊点。只有辨析清楚,找准人才培养目标定位的框架,确立明确的人才培养目标内涵,才能指导人才培养工作的各个方面,提高高职人才培养水平,办出各校特色。就此,文章提出"职业行动能力"是高职... 详细信息

高等职业教育人才培养目标内涵的界定存在许多模糊点。只有辨析清楚,找准人才培养目标定位的框架,确立明确的人才培养目标内涵,才能指导人才培养工作的各个方面,提高高职人才培养水平,办出各校特色。就此,文章提出"职业行动能力"是高职教育人才培养目标的核心标准,并探讨了"职业行动能力"培养的着力点。

关键词：高等职业教育人才培养目标职业行动能力

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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广东教育（职教） 2014年第1期 44-47页

作者：付桂祯广东轻工职业技术学院广东广州510300

当前，为适应经济发展方式转变和产业转型升级的需要，高等职业教育改革已进入“深水区”。教学在职业教育各个环节中居于基础的、关键的、核心的地位，教学的好坏直接关系到人才培养的规格、质量和整个职业教育办学水平的高低，因此教... 详细信息

当前，为适应经济发展方式转变和产业转型升级的需要，高等职业教育改革已进入“深水区”。教学在职业教育各个环节中居于基础的、关键的、核心的地位，教学的好坏直接关系到人才培养的规格、质量和整个职业教育办学水平的高低，因此教学模式改革备受关注，国家和广东省中长期教育改革和发展规划纲要均提出要深化教学模式改革。笔者通过参加“中德职教师资跨专业的教学论与方法论项目培训”，对职业教育教学模式改革进行了更深层次的探究，现尝试从所讲授的《网络信息采集与利用》课程出发，结合对现有高等职业教育教学模式存在问题的梳理。对将“以职业行动能力为导向”作为高职教学模式改革的一条路径提出自己的思考。

关键词：职业行动能力教学模式改革放弃式教学校企合作

以“职业行动能力”为本位,对水泥中控操作过程进行岗位分析

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科技资讯 2010年第34期8卷 74-75页

作者：肖雪军徐开胜鞠宇飞刘文斌常州工程职业技术学院江苏常州213164

本文以"职业行动能力"为本位,通过专业调研对水泥中央控制操作岗位进行专业调研,分析中央控制操作岗位的主要职责、具体任务和所需的知识、能力和职业素养等方面的内容,并归纳出中央控制操作岗位的典型工作任务,促进课程改革,便于学生... 详细信息

本文以"职业行动能力"为本位,通过专业调研对水泥中央控制操作岗位进行专业调研,分析中央控制操作岗位的主要职责、具体任务和所需的知识、能力和职业素养等方面的内容,并归纳出中央控制操作岗位的典型工作任务,促进课程改革,便于学生职业行动能力和职业素养的培养。

关键词：职业行动能力水泥典型工作任务课程改革

基于“徒手切片制作及细胞结构观察”的职业行动能力培养研究

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课程教育研究（新教师教学） 2015年第5期 65-66页

作者：刘永红西安职业技术学院陕西西安 710077

为加深学生对抽象细胞学知识的理解，提高学生细胞切片操作技能，借鉴德国职教界的教育理念：职业行动能力=专业能力+社会能力+方法能力，设计了行动导向的课堂教学模式。以项目“徒手切片制做及细胞结构观察”为载体，把学生专业能力... 详细信息

为加深学生对抽象细胞学知识的理解，提高学生细胞切片操作技能，借鉴德国职教界的教育理念：职业行动能力=专业能力+社会能力+方法能力，设计了行动导向的课堂教学模式。以项目“徒手切片制做及细胞结构观察”为载体，把学生专业能力、方法能力及社会能力的训练贯穿于项目实施中，以期提升本专业学生的职业行动能力。

关键词：细胞学切片行动导向课程职业行动能力

来源：评论

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基于职业行动能力培养的教学理念与实施

职业 2017年第34期 30-31页

作者：李婕宋建桐朱春红北京电子科技职业学院

职业教育的基本出发点应该是以学生为中心,围绕其未来所从事的职业而进行职业教育教学活动。德国职业教育教学以专业知识的教学为载体,注重对学生素质的培养,培养学生的职业行动能力,它是由方法能力、社会能力和专业能力组成的。为了实... 详细信息

职业教育的基本出发点应该是以学生为中心,围绕其未来所从事的职业而进行职业教育教学活动。德国职业教育教学以专业知识的教学为载体,注重对学生素质的培养,培养学生的职业行动能力,它是由方法能力、社会能力和专业能力组成的。为了实现这个目标,最重要的方法是在职业教育中,将理论与实践被作为一个整体来传授,教学项目必须将理论与实践紧密相连,行动和思想在学习过程中相结合。本文就基于职业行动能力培养的教学理念与实施进行探讨。

关键词：胡格项目职业行动能力职业教育教学实施

对德国职业行动能力与行动导向教学思想的思考

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包头职业技术学院学报 2014年第4期15卷 7-10页

作者：邢美峰包头职业技术学院数控技术系内蒙古包头014030

德国职业教育的目标是培养学生的职业行动能力,包括专业能力、社会能力和个人能力,使学生的专业能力与人际沟通能力相结合,具备应对职业调整要求的灵活性,具备公共生活环境中负有责任感的行为能力,为职业进修与继续再教育打好基础。分... 详细信息

德国职业教育的目标是培养学生的职业行动能力,包括专业能力、社会能力和个人能力,使学生的专业能力与人际沟通能力相结合,具备应对职业调整要求的灵活性,具备公共生活环境中负有责任感的行为能力,为职业进修与继续再教育打好基础。分析德国职业教育行动导向的教学策略和思想,提出培养学生指向当今和未来职业行动能力,对正在探索中的我国职业教育课程改革有着启示和借鉴意义。

关键词：职业教育职业行动能力关键能力行动导向借鉴意义

基于职业行动能力提升的统计课堂情境教学改革

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职业时空 2015年第8期11卷 43-44,48页

作者：黄彬红台州科技职业学院浙江台州318020

传统的统计课堂教学是教师采取讲台讲课的方式,但学生学习的积极性不高,同时也不能兼顾学生的知识基础和能力程度不同、个性化学习等问题。为此,借鉴德国学习领域课程模式和行动导向教学方法,在统计课堂教学中进行了基于职业行动能力提... 详细信息

传统的统计课堂教学是教师采取讲台讲课的方式,但学生学习的积极性不高,同时也不能兼顾学生的知识基础和能力程度不同、个性化学习等问题。为此,借鉴德国学习领域课程模式和行动导向教学方法,在统计课堂教学中进行了基于职业行动能力提升的高职统计技术情境教学的课堂改革研究和实践,借助学习任务,按照资讯、计划、决策、实施、检查、评价的"六步法"组织教学,使学生由被动学习转变为主动学习,在"做中学,学中做",以提升其统计职业行动能力。

关键词：统计职业行动能力情景教学

语言-/跨文化交际能力在职业行动能力中的作用

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柳州职业技术学院学报 2012年第3期12卷 72-74页

作者：冯梅无锡城市职业技术学院江苏无锡214153

在高职外语教学中,语言-/跨文化交际能力是职业行动能力的重要环节。分析了语言-/跨文化交际能力在职业行动能力中的作用,探讨了提升学生语言-/跨文化交际能力,进而发展职业行动能力的途径。

关键词：语言-/跨文化交际能力职业行动能力行动导向教学