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检索条件"主题词=职业启蒙教育"
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职业启蒙教育:开启职业生涯的祛昧之旅
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教育发展研究 2018年 第19期38卷 21-27页
作者: 陈鹏 江苏师范大学教育科学学院 副教授徐州221116
职业启蒙教育作为在普通中小学进行的职业生涯教育,旨在培养学生科学的职业理想、良好的劳动习惯以及初步的职业技能,它源于神圣职业世界的需求以及个体对职业生涯规划的诉求,然而现实中我国基础教育阶段尚没有意识到职业启蒙教育的重要... 详细信息
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职业启蒙教育的国际经验与本土建构
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教育职业 2023年 第20期1044卷 78-83页
作者: 刘芳 邹豆豆 吉标 山东师范大学山东职业技术教育研究院 山东济南250014
职业启蒙教育是引导中小学生形成基本的职业认知、职业能力和职业素养,树立初步的职业理想,从而为未来的职业生涯发展奠定基础的教育活动。职业启蒙教育作为现代职业教育体系的重要根基,在国外大致经历了萌芽兴起期、发展关键期和成熟... 详细信息
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职业启蒙教育一体化:空间逻辑与推进策略
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教育职业 2024年 第21期1069卷 5-11页
作者: 韦卫 起航 任胜洪 西北师范大学教育科学学院 甘肃兰州730070 贵州师范大学教育学院 贵州贵阳550025 贵州交通职业大学基础教学部
职业启蒙教育作为职业基础教育和生涯教育启蒙,应在“物质—精神—实践”三元空间呈现出高度适应性,这催生了一体化推进的现实诉求。基于空间生产理论,探究如何推进职业启蒙教育一体化是对构建何种场域、依托何种关系、处于何种情境等... 详细信息
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职业启蒙教育资源共享的现实诉求及构建理路
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职教论坛 2021年 第4期37卷 20-25页
作者: 吴楠 孙芳芳 袁梦琦 河北科技师范学院 河北科技师范学院职业教育研究院
随着时代的发展,资源共享已变成市场经济发展的新兴模式,并在短时间内延伸到了诸多领域,对教育也产生了重大影响。面对现代职业教育体系建设基础薄弱、普职资源需要合理配置以及职业启蒙教育难以推进的现实诉求,研究职业启蒙教育资源共... 详细信息
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职业启蒙教育缓解角色焦虑的社会互动理论分析
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职教论坛 2022年 第4期38卷 37-44页
作者: 杨红荃 方星 湖北工业大学
教育分流政策的进一步推进对家长提出了新的角色期待,社会固化的对职业教育的消极观念与新的角色期待互动中产生角色冲突,形成角色焦虑。职业启蒙教育的核心逻辑是在中小学的教学互动中引入职业教育因素,创设以职业互动为前提的职业教... 详细信息
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职业启蒙教育:必要性与实施状况——基于“三州”地区的调查
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教育学术月刊 2024年 第7期 45-52页
作者: 沈有禄 海南师范大学教育学院 海南海口571158
国家有关政策要求在义务教育阶段开展职业启蒙教育,职业启蒙教育也应包括对职业教育进行正确认知与客观宣传。通过对“三州”地区21531名初三学生及15428名家长的调查发现:超过六成认为有必要在初中阶段较早开展职业启蒙教育,最受欢迎... 详细信息
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职业启蒙教育的价值意蕴
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教育职业 2019年 第12期 12-18页
作者: 陈鹏 江苏师范大学教育科学学院
新时期,职业启蒙教育作为教育创新发展的一项重要政策话语和教育事件,折射出特定时代社会发展的诉求,对于国家政治维护、教育体制变革和个体健全发展都有着重要的价值。在政治价值方面,有利于新时期社会主要矛盾的解决和劳动教育方针的... 详细信息
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职业启蒙教育:内涵审视、作用机制与实现路径
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职教论坛 2019年 第11期35卷 28-34页
作者: 刘晓 黄顺菊 浙江工业大学教育科学与技术学院
职业启蒙教育是针对青少年儿童开展的,旨在帮助个体对自我与职业进行认知探索、掌握一定自我概念与职业技能、促进个体对自我与职业关系的认知发展,并进一步通过对职业与自我关系的审视更清晰详细规划自己职业道路的一种具有引导性的教... 详细信息
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职业启蒙教育一体化:为何与何为?
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职业技术教育 2024年 第1期45卷 6-10页
作者: 胡斌武 张婷婷 黄梦婷 浙江工业大学教育科学与技术学院 杭州310023 山东师范大学
职业启蒙教育一体化是职业启蒙教育内涵发展的必然结果,职业启蒙教育一体化即开展一体化启蒙职业教育。从价值逻辑来看,一体化是职业启蒙教育的发展理路,体现在塑造人与环境相互作用的关系特征、遵循主体身心发展规律的本质特征、推... 详细信息
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职业启蒙教育中的德育渗透
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中学政治教学参考 2020年 第33期 89-91页
作者: 杜森林 山东省临沂市教育科学研究与发展中心 276000
职业生涯规划教育是当前教育的一项重大课题,具有时代意义和现实意义。然而当今职业生涯规划教育以高中毕业年级为主,整个中学阶段却很少涉及。基础教育阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,所以开启职业生涯启蒙教育,前移... 详细信息
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