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内蒙古老年大学学员作品赏析

老年世界 2024年第5期 F0002-F0002,F0003页

作者：杨秀升秦昌福王慧敏刘翠英贾红喜不详

教师点评:用笔精道,字体厚重,结构合理,章法布局得当,堪称上品。教师点评:运笔流畅,字形结构得当,张弛有致,上下款对应相得益彰。教师点评:气韵流畅,兼具刚柔并济之美,字形优美,用笔圆润饱满有飞白。教师点评:作品取右军古法,笔法轻重交... 详细信息

教师点评:用笔精道,字体厚重,结构合理,章法布局得当,堪称上品。教师点评:运笔流畅,字形结构得当,张弛有致,上下款对应相得益彰。教师点评:气韵流畅,兼具刚柔并济之美,字形优美,用笔圆润饱满有飞白。教师点评:作品取右军古法,笔法轻重交替,虚实有章,连带自然顾盼相应。

关键词：字形结构章法布局教师点评作品赏析老年大学学员刚柔并济内蒙古

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老年大学学员心理状况与家庭功能的相关性

中国心理卫生杂志 2002年第3期16卷 172-174页

作者：张红静马颖竹山东大学医学院医学心理学教研室 250012 山东大学体育部

目的 :探讨老年大学学员心理健康与家庭功能等因素的相关性。方法 :以 10 7名老年大学学员和 43名一般老年人 (非老年大学学员 )为研究对象 ,用症状自评量表 (SCL -90 )、家庭功能评定量表(FAD)和人口学指标调查表为研究工具进行调查。... 详细信息

目的 :探讨老年大学学员心理健康与家庭功能等因素的相关性。方法 :以 10 7名老年大学学员和 43名一般老年人 (非老年大学学员 )为研究对象 ,用症状自评量表 (SCL -90 )、家庭功能评定量表(FAD)和人口学指标调查表为研究工具进行调查。结果 :老年大学学员的SCL -90得分 (除阳性数目外 )与一般老年人无显著差异 ;老年大学学员的SCL -90各项得分与家庭功能中的问题解决的能力、家庭成员的沟通、成员的角色及总的家庭功能呈显著相关 ,其中家庭成员的沟通、家庭成员的角色和家庭问题解决的能力是主要影响因素 ;结论 :老年大学学员的心理健康状况与一般老年人相似 ;

关键词：老年人心理健康家庭功能相关性老年大学学员

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老年大学学员主观幸福感及有关因素分析

中国心理卫生杂志 1995年第6期9卷 256-257页

作者：姚春生何耐灵沈琪通州市人民医院

老年大学学员主观幸福感及有关因素分析通州市人民医院姚春生，何耐灵，沈琪离退休干部的生活质量，心理保健的研究报道较少，笔者利用在我市老年大学任教时于１９９４年６月对他们进行了调查，现报告如下。对象与方法对象：为本市老年... 详细信息

老年大学学员主观幸福感及有关因素分析通州市人民医院姚春生，何耐灵，沈琪离退休干部的生活质量，心理保健的研究报道较少，笔者利用在我市老年大学任教时于１９９４年６月对他们进行了调查，现报告如下。对象与方法对象：为本市老年大学全体学生，共计９９人。他们全部...

关键词：主观幸福感老年大学学员幸福感指数量表通州市人民医院离退休干部心理卫生心理保健因素分析因子分析

老年大学学员组织融入度和抑郁症状的关系及其机制探索

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心理与行为研究 2021年第5期19卷 706-713页

作者：陈兰双宋惠敏董静赵欢张镇中国科学院心理研究所行为科学院重点实验室北京100101 中国科学院大学心理学系北京100049 河北工业职业技术大学老年教育部石家庄050091 河北老年大学石家庄050091

探讨老年大学学员组织融入度和抑郁症状的关系,检验正向、负向情绪的中介作用以及亲密关系的调节作用。通过调查2632名55岁及以上的老年大学学员,控制相关人口学和社会经济学变量后发现:组织融入度与抑郁症状呈负相关;正向情绪和负向情... 详细信息

探讨老年大学学员组织融入度和抑郁症状的关系,检验正向、负向情绪的中介作用以及亲密关系的调节作用。通过调查2632名55岁及以上的老年大学学员,控制相关人口学和社会经济学变量后发现:组织融入度与抑郁症状呈负相关;正向情绪和负向情绪中介了组织融入度和抑郁症状之间的关系;亲密关系正向调节了组织融入度–抑郁症状、组织融入度–负向情绪的关系,增强组织融入度对亲密关系较弱学员的心理健康更有改善意义。

关键词：组织融入度正向情绪和负向情绪亲密关系抑郁症状老年大学学员

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老年大学学员生命质量和死亡态度的关系

中国老年学杂志 2014年第17期34卷 4942-4943页

作者：许倩王占坤潘琳玲吴兰花杭州市第七人民医院浙江杭州310013 浙江经济职业技术学院温州医科大学

目的了解老年大学学员的生命质量和死亡态度的关系。方法运用SF-36和死亡态度描绘量表修订版进行调查。结果 1老年大学学员的生命质量较好,生理功能(88.10±12.71)、社会功能(90.50±12.70)、生理职能(81.09±31.52)、情感职能(82.68±3... 详细信息

目的了解老年大学学员的生命质量和死亡态度的关系。方法运用SF-36和死亡态度描绘量表修订版进行调查。结果 1老年大学学员的生命质量较好,生理功能(88.10±12.71)、社会功能(90.50±12.70)、生理职能(81.09±31.52)、情感职能(82.68±32.99)、总体健康(57.96±14.72)、心理健康(81.21±15.14)、躯体疼痛(77.21±20.28)、活力(75.20±15.91);2大部分老年大学学员持中立死亡态度;3性别和文化程度是影响生命质量和死亡态度的重要因素(P老年大学学员的死亡态度影响其生命质量,科学客观的死亡观有利于老人的身心健康。

关键词：老年大学学员生命质量死亡态度

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老年大学学员的社会支持现况与抑郁的关系

中华行为医学与脑科学杂志 2014年第2期23卷 162-164页

作者：谭莉娜韦波唐峥华尹富权罗晓梅陆铭羚王丽芳广西南宁医科大学 530021

目的探讨老年大学学员的社会支持现况及其与情绪抑郁的关系.方法整群抽取南宁市老年大学159名55 ～ 79岁的学员,进行社会支持量表和老年抑郁量表的测查.结果 ①社会支持总分（40.92±7.63）分,高于国内常模[（34.56±3.73）分,t=10.51... 详细信息

目的探讨老年大学学员的社会支持现况及其与情绪抑郁的关系.方法整群抽取南宁市老年大学159名55 ～ 79岁的学员,进行社会支持量表和老年抑郁量表的测查.结果 ①社会支持总分（40.92±7.63）分,高于国内常模[（34.56±3.73）分,t=10.515,P＜0.01],社会支持总分、主观支持评分、对支持的利用度评分均高于全国社区心理健康指导示范区（北京西城区）老年人（t=2.064,2.017,9.222；P＜0.05）；②样本中有配偶者的社会支持总分及各维度评分均高于无配偶者（t=5.78,4.956,4.918,3.175; P＜0.01）；③样本组中情绪抑郁的阳性率26.8％,抑郁阳性组的社会支持、主观支持、客观支持3项得分[（37.43±7.41）分,（21.43±4.93）分,（7.67±2.37）分]分均比阴性组低[（42.17±7.35）分,（24.43±4.22）分,（8.78±2.83）分,t=3.585,2.277,3.776；P＜0.05]；④社会支持、客观支持、主观支持评分与抑郁评分呈负相关（r=-0.296,-0.194,-0.307; P＜0.01）.结论老年大学学员的社会支持总体水平较高,社会支持与抑郁症状呈负相关.

关键词：老年大学学员社会支持抑郁

老年大学学员学习动机与主观幸福感的关系研究

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老年大学学员学习动机与主观幸福感的关系研究

作者：余正台南昌大学

学位级别：硕士

老年大学学员学习动机是指激发老年个体进行学习、维持已引起的学习活动并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。合理激发老年大学学员的学习动机水平在一定程度上有益于其主观幸福感的提升。目的:修订老年大学学员学... 详细信息

老年大学学员学习动机是指激发老年个体进行学习、维持已引起的学习活动并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。合理激发老年大学学员的学习动机水平在一定程度上有益于其主观幸福感的提升。目的:修订老年大学学员学习动机问卷,调查其学习动机、主观幸福感现状,揭示二者间的关系。基于此,为合理激发老年大学学员学习动机,提升其主观幸福感献计献策。方法:遵照“文献述评——问卷修订——实证调查——数据分析”的研究思路,主要利用文献法、访谈法、问卷调查法,以修订的《老年大学学员学习动机问卷》、刘仁刚,龚耀先的《纽芬兰纪念大学幸福度量表中文修订版》为量具,对黄冈老年大学、南昌市老年大学的361名学员进行调研以分析他们的学习动机与主观幸福感之间的作用关系。结果:1.经过项目分析、探索性因素分析,修订后的《老年大学学员学习动机问卷》包括15个条目,4个因素,累计方差贡献率为54.885%;各因素的同质性信度均介于0.707.820之间,总问卷信度为0.850,问卷信度良好;各维度间的相关系数均介于0.215.481之间,各维度与总问卷之间的相关系数在0.624.798之间。验证性因子分析各项指标如下:χ/df=2.160;RMSEA=0.057;RMR=0.039;NFI=0.900;TLI=0.929;CFI=0.943;IFI=0.944;GFI=0.939;AGFI=0.913,表明该问卷结构效度良好。通过文献研读、专家审核确保了问卷的内容效度。2.学习动机与主观幸福感之间的相关系数为0.426(P老年大学学员学习动机问卷》包含4个维度:求知兴趣;社会服务;社会交往;丰富生活。问卷信效度良好,可作为测量老年大学学员学习动机的有效量具。2.老年大学学员学习动机水平总体较高,内在动机(如,求知兴趣、丰富生活等)是推动他们参加老年大学学习的关键因素。老年大学学员学习动机在年龄、文化程度、子女个数、离退休前从事职业、身体健康状况、月均收入等方面均呈显著性差异。3.老年大学学员主观幸福感水平普遍较高,且主观幸福感水平在年龄、文化程度、婚姻状况、子女个数、居住情况、身体健康状况、月均收入、学习年限等方面存在显著性差异。4.学习动机及其各维度同主观幸福感、正性因子均显著正相关,与负性因子显著负相关。求知兴趣、社会交往、社会服务对主观幸福感具有部分正向预测作用,但解释力不强。

关键词：老年大学学员学习动机主观幸福感相关研究

积极老龄化视域下老年大学学员同辈学习的困境与对策 ——以B市老年大学为例

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积极老龄化视域下老年大学学员同辈学习的困境与对策 ...

作者：路美英河北大学

学位级别：硕士

人口老龄化已经成为当今世界不容忽视的话题,老年人口日益剧增,引发了诸多社会问题,对经济建设和社会发展产生深远影响。中国已大力推行终身教育体系构建,将积极老龄化作为应对人口老龄化的国家策略,以提升老年群体的认知潜力。当下中... 详细信息

人口老龄化已经成为当今世界不容忽视的话题,老年人口日益剧增,引发了诸多社会问题,对经济建设和社会发展产生深远影响。中国已大力推行终身教育体系构建,将积极老龄化作为应对人口老龄化的国家策略,以提升老年群体的认知潜力。当下中国老年人存在社交圈窄、安全感缺失、精神生活贫乏等问题,同辈群体是老年人重要的生活、学习群体,老年同辈群体可在生活照顾、增强身体健康、弱化孤独感、促进社会参与等方面发挥积极作用,是重要的支持力量。在倡导积极老龄化的今天,为应对人口老龄化带来的社会挑战,形成“老有所学、老有所乐、老有所为”的良好社会风貌,促进学习型社会建设,本研究以B市老年大学学员为研究对象,通过调查,了解老年学员同辈学习的现状,分析老年学员在同辈学习过程中存在的困境并提出优化策略。本研究主要包括以下五部分。第一章为绪论。该部分论述了在倡导积极老龄化的时代背景下,同辈学习研究的缘起、目的及意义,国内外研究概况、研究设计、研究重点、难点和创新点等内容。第二章为概念界定与理论基础。明晰积极老龄化、老年大学学员、同辈学习的概念,并对积极老龄化理论、社会互动理论及同喻文化理论进行阐释。第三章为老年大学学员同辈学习的现状:基于B市老年大学的调查。运用问卷调查法、访谈法及参与式观察法,对B市老年大学学员同辈学习进行调查,并归纳出B市老年大学学员的总体特征及同辈学习的现状。第四章为老年大学学员同辈学习存在的困境。根据B市老年大学学员的实际情况,分析其在同辈学习过程中存在的困境:互助学习意识薄弱,参与程度不均;合作技能缺失,经验分享不足;学习方式较为落后;课程资源建设不足;交互平台建设滞后;学习持续性较弱。第五章为促进老年大学学员同辈学习的策略。基于理论和实践研究,围绕“积极老龄化”的三大支柱,“健康”“参与”“保障”,针对困境提出实现策略,以此促进B市老年大学学员同辈学习,有效应对老龄化。通过本次研究,笔者希望以老年大学为载体,关注老年学员同辈学习,通过对B市老年大学学员同辈学习过程中存在的困境进行分析,结合老年学员特殊的心理、生理特征,提出有效的策略,为老年学员享受更加优质的同辈学习提供一定的建议和帮助。

关键词：积极老龄化老年大学学员同辈学习困境策略

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福州市老年大学学员学习需求研究

福州市老年大学学员学习需求研究

作者：肖海艳福建农林大学

学位级别：硕士

随着我国老龄化社会的到来,老龄问题也日益凸显,其中一个最重要的问题就是老年人的需求问题。随着社会的进步和我国人民生活水平的提高,老年人不再局限于吃饱穿暖等物质方面的生理需要的满足,他们对精神、文化和健康的需求越发突出,而... 详细信息

随着我国老龄化社会的到来,老龄问题也日益凸显,其中一个最重要的问题就是老年人的需求问题。随着社会的进步和我国人民生活水平的提高,老年人不再局限于吃饱穿暖等物质方面的生理需要的满足,他们对精神、文化和健康的需求越发突出,而老年教育在满足老年人精神、文化和健康的需求具有重要意义。老年教育的发展为老年人参与学习提供了机会和场所。但是目前我国老年教育的发展还存在一些不足,老年人的学习需求还不够受重视,这在一定程度上影响了老年教育的发展。因此,了解老年人的学习需求成为一项重要的任务。本研究基于终身教育理论、毕生发展理论、学习需求理论和需求层次理论,采用了文献研究与实地调查相结合的方法,以期对老年大学学员学习需求的理论研究和实际调查进行梳理。文章通过对福州市四所老年大学学员的学习需求的类型和影响因素进行实证研究后发现：老年大学学员学习需求有类型多样化、多种学习需求相互交叉、健康保健和实用技能类学习需求最为强烈、影响因素众多、学习需求与性别、年龄、婚姻状况存在显著差异的特点。同时通过调查结果分析得出福州市老年大学学员学习需求存在以下问题：(1)老年学员对自身学习能力信心不足;(2)老年大学学习机会供给不足;(3)教师教学方法单一;(4)课程设置不合理,不够贴近老年学员的生活。本文在分析了老年大学学员学习需求的类型和影响因素,总结其特点和存在的问题的基础上,分别对老年学员和老年学校提出了相关建议来满足老年大学学员的学习需求。

关键词：福州市老年大学学员学习需求