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网络非正式学习促进外语教师专业发展方式探析

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校园英语 2019年第37期 11-12页

作者：李婧璇湘潭大学

本研究针对目前外语教师专业教学水平不高的问题,将网络非正式学习方法应用到培养外语教师专业培养上,并提出网络非正式学习促进外语教师专业发展策略。论文从三方面促进外语教师专业发展,具体包括转变教师非正式学习态度、优化非正式... 详细信息

本研究针对目前外语教师专业教学水平不高的问题,将网络非正式学习方法应用到培养外语教师专业培养上,并提出网络非正式学习促进外语教师专业发展策略。论文从三方面促进外语教师专业发展,具体包括转变教师非正式学习态度、优化非正式学习环境和我建立教师专业发展机构。通过非正式学习对促进外语教师专业的发展,提高教师的专业水平,具有一定的应用意义。

关键词：网络非正式学习专业发展方式

构建高校体育教育专业网络非正式学习的策略研究

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构建高校体育教育专业网络非正式学习的策略研究

作者：王妍东北师范大学

学位级别：硕士

随着新时代的进步，非正式学习从提出到发展，已经逐渐得到了现代人们的认可与重视，该种学习方式成为人这一生中获取知识总量70%的途径，因此它不再是一个发生在学校之中、课堂之上、师生之间、教材之内的阶段性活动，而是伴随人一生... 详细信息

随着新时代的进步，非正式学习从提出到发展，已经逐渐得到了现代人们的认可与重视，该种学习方式成为人这一生中获取知识总量70%的途径，因此它不再是一个发生在学校之中、课堂之上、师生之间、教材之内的阶段性活动，而是伴随人一生的行为。而现如今全球网络规模已达到了一个相当普及的程度，现代网络信息技术拥有全面、快速、便捷、实用等诸多特点，为学习者创造了得天独厚的先天优势。因此，合理的利用网络自身的强大优势来实现有效的非正式学习，是新时代赋予学生的新型学习能力，使其与现代教育完美结合，可以发挥它最大的学习效能。而现代体育在网络信息技术的支持下，使学习不再是单一的，它以更新快速、知识全面、操作便捷、设计精美等特点强烈的吸引着每一个学习者。同时，网络非正式学习不受时间与地域的限制，可自由选择学习方式、内容与进度，更具有自主、灵活性。本文针对于体育教育专业的学科特点及学生学习的特征，结合该专业学生网络应用的现状来进行分析，提出适用于体育教育专业学生网络非正式学习的方式、工具与内容，总结出网络非正式学习方式对该专业学生所创造的巨大价值，并根据该种学习方式的开展与普及提出了学习策略。要保证体育教育专业学生对于专业知识结构的完整性与其他学科知识领域的扩展性，就必须满足正式学习与非正式学习平衡发展，利用网络非正式学习来辅助正式学习，帮助学习者完成学习目标与任务，要网络非正式学习的策略得到全面、合理有效的实施就要从以下几个方面入手：让该专业学生对网络非正式学习有一个全新的认可与全面的认识;结合自身特点合理善用该种学习方式来为自身学习提供有效的服务;懂得主动利用网络学习平台，善用操作技巧结合正式学习，共同实现学习的优效性;教师、家长与学习者本身要对于网络进行合理有效的监控与管理，避免不良网络行为的产生。

关键词：高校体育教育专业网络非正式学习学习策略

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基于长尾理论的网络非正式学习模式研究

基于长尾理论的网络非正式学习模式研究

作者：宋权华东北师范大学

学位级别：硕士

随着互联网络不断融入人们的生活,也随着学习的供求之间发生的多元化的变化,人们学习的途径已经不仅仅限于课堂或其他有组织的培训等。随着社会的多元化需求,学习者面临的学习现状也发生了变化:我们的学校教育不能再培养具有统一水准、... 详细信息

随着互联网络不断融入人们的生活,也随着学习的供求之间发生的多元化的变化,人们学习的途径已经不仅仅限于课堂或其他有组织的培训等。随着社会的多元化需求,学习者面临的学习现状也发生了变化:我们的学校教育不能再培养具有统一水准、统一规格的毕业生,而是在学习者的专业发展上尽量多元化、个性化,按照社会的要求塑造各个领域和行业的实践者。同时,课堂作为主要的知识获取渠道已经不能满足学习者的需求,学习者需要不断拓展更多的学习渠道,即就是随时随地进行学习才有可能获得社会所需的知识和能力。这就要求我们改变当前的教育和教学以及学习方式,以解决目前出现的这种多元化的学习需求现状。为了满足不同人群的不同学习需要,非正式学习方式已经成为学习者学习的一种很重要的形式,随着网络技术的发展,利用网络环境进行非正式学习显得尤为重要。本研究从提出长尾与非正式学习的关联出发来探讨基于长尾理论构建网络非正式学习方式以及模式,主要研究内容如下:引言部分主要介绍本研究选题的背景以及国内外关于非正式学习和长尾理论的研究现状,介绍本研究的目的和理论价值、实践价值。第一部分,主要介绍非正式学习的内涵和理论基础。包括非正式学习和正式学习的概念及区分、非正式学习的特点以及非正式学习能够存在和发展的基础理论支撑,最后介绍长尾理论的基本理念。第二部分,通过调查研究的方法来分析当前非正式学习存在的问题,调查主要通过发放问卷、在线调查以及实地访谈考察的方式进行,对象主要选取高校大学生、职业技能培训机构学院以及企事业单位职员。在分析调查数据的基础上总结当前的非正式学习以及网络学习的问题。第三部分,分析基于长尾理论构建网络非正式学习模式的可行性。首先分析长尾理论与非正式学习的联系以及基于长尾理论的网络非正式学习的内涵。其次分析构建的可行性,主要从我国网络发展的状况与长尾理论的几个根本性条件的结合来分析可行性。第四部分,基于长尾理论的网络非正式学习模式建构。本部分是论文的关键部分,首先从常用的网络学习模式出发,分析本研究所述的网络非正式学习模式的构成要素;其次结合长尾理论的九条原则来谈构建这样的学习模式所要遵循的原则;最后是模式的建构以及分析说明。模式的建构主要从需求分析、个性化推荐、学习方式选择、学习辅助、学习资源选择和学习行为记忆这样几部分功能出发来建构。结论部分,阐述论文的研究结论和本研究欠缺与不足的地方,规划本研究的后续研究。

关键词：学习模式非正式学习网络非正式学习长尾理论

基于SCORM标准的网络非正式学习资源建设模式研究

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继续教育 2014年第12期28卷 44-46页

作者：宋权华安康学院电子与信息工程系陕西安康725000

研究针对当前网络学习资源建设中存在的低利用率、重复建设、非标准化等问题,通过对SCORM标准的学习资源封装、学习资源运行机制、学习过程跟踪等方面的分析研究,提出了SCORM标准下的网络资源建设模式,以期促进网络学习资源的持久性、... 详细信息

研究针对当前网络学习资源建设中存在的低利用率、重复建设、非标准化等问题,通过对SCORM标准的学习资源封装、学习资源运行机制、学习过程跟踪等方面的分析研究,提出了SCORM标准下的网络资源建设模式,以期促进网络学习资源的持久性、适应性、可重用性、标准化,促进网络非正式学习的有效组织和运行。

关键词： SCORM标准网络非正式学习资源建设模式

元认知策略视域下的网络非正式学习研究——“自我提问”问题表单

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广州广播电视大学学报 2011年第5期11卷 58-62,110页

作者：杨洪琴广西师范大学教育科学学院广西桂林541004

在厘清网络非正式学习内涵的基础上,分析了网络环境下其过程中学习者学习状态存在的主要问题及成因,以元认知理论为基点,提出了相应的元认知策略即"自我提问"问题表单和实践案例分析,旨在培养学习者的元认知能力,有效促进学习者的网络... 详细信息

在厘清网络非正式学习内涵的基础上,分析了网络环境下其过程中学习者学习状态存在的主要问题及成因,以元认知理论为基点,提出了相应的元认知策略即"自我提问"问题表单和实践案例分析,旨在培养学习者的元认知能力,有效促进学习者的网络非正式学习。

关键词：网络非正式学习元认知策略问题表单

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陕西高校体育教育专业网络非正式学习的研究

体育成人教育学刊 2011年第3期27卷 72-74页

作者：严春辉王保金王妍西安交通大学体育中心陕西西安710049 东北师范大学体育学院吉林长春130024

对陕西省6所体育教育专业学生的网络非正式学习的情况进行调查与分析,结果表明:该专业学生普遍会利用闲暇时间接触网络,但上网目的不明确,对网络的认识程度不够,缺乏网络学习技巧,不懂得如何运用网络来进行非正式学习。所以,要倡导与培... 详细信息

对陕西省6所体育教育专业学生的网络非正式学习的情况进行调查与分析,结果表明:该专业学生普遍会利用闲暇时间接触网络,但上网目的不明确,对网络的认识程度不够,缺乏网络学习技巧,不懂得如何运用网络来进行非正式学习。所以,要倡导与培养该专业学生学会利用网络非正式学习,达到良好的学习效果。

关键词：陕西高校体育教育专业网络非正式学习

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网络环境下大学生非正式学习能力培养探析

周口师范学院学报 2014年第3期31卷 142-145页

作者：周素娜周口师范学院教育科学学院河南周口466001

学校正规的课堂学习已经不能满足大学生的自身发展及学习需要,非正式学习逐渐被认为是促进大学生适应社会需求及实现终身学习的最佳途径。分析了非正式学习的理论背景,基于对大学生网络非正式学习现状的实践调查与分析,发现网络环境下... 详细信息

学校正规的课堂学习已经不能满足大学生的自身发展及学习需要,非正式学习逐渐被认为是促进大学生适应社会需求及实现终身学习的最佳途径。分析了非正式学习的理论背景,基于对大学生网络非正式学习现状的实践调查与分析,发现网络环境下大学生非正式学习存在服务于学校正规学习的意识不强、网络非正式学习的知识与能力不足、学习自我监控能力差等主要问题。以整合非正式学习与学校正规学习的思想为指导,构建了提升大学生非正式学习能力的培养模式及其实施策略。

关键词：大学生网络非正式学习自主学习能力信息素养

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推进智慧时代学习型大国建设

理论导报 2023年第4期 52-52页

中国教育科学研究院教育评价与督导研究所副所长任春荣在《中国教育报》发表的《推进智慧时代学习型大国建设》认为,非正式学习不仅对建设服务全民学习的终身教育体系具有重要作用,而且是一种全民训练机器学习的行为,因此,应大力支持网... 详细信息

中国教育科学研究院教育评价与督导研究所副所长任春荣在《中国教育报》发表的《推进智慧时代学习型大国建设》认为,非正式学习不仅对建设服务全民学习的终身教育体系具有重要作用,而且是一种全民训练机器学习的行为,因此,应大力支持网络非正式学习,推进学习型大国建设。人工智能的革命性进展促使我们深入思考如何推动网络非正式学习。一方面,网络非正式学习平台具有强大的社会动员能力。基于深度学习的自然语言处理技术平台。

关键词：《中国教育报》深度学习智慧时代网络非正式学习全民学习机器学习终身教育体系学习型