检索结果-南通市图书馆

英语多模态网络课堂自主学习和多模态教学策略

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现代英语 2024年第3期 34-36页

作者：高巧珍晋中学院山西晋中030619

互联网时代的到来为教育行业的变革与发展指引了新的方向,网络课堂应运而生。网络课堂的学习给学生学习时间安排和地点选择提供了灵活性与便利性,在一定程度上提高了英语学习效率。基于此,文章以大学英语教学为研究视角,从学生学习情况... 详细信息

互联网时代的到来为教育行业的变革与发展指引了新的方向,网络课堂应运而生。网络课堂的学习给学生学习时间安排和地点选择提供了灵活性与便利性,在一定程度上提高了英语学习效率。基于此,文章以大学英语教学为研究视角,从学生学习情况出发,认为将网络自主学习和教学环境相结合,采取多样化多模态教学方式,可提高学生自主学习能力、优化课堂教学内容,推动大学英语教学的良好发展。

关键词：多模态英语教学策略自主学习网络课堂

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小学数学教学中网络课堂的运用策略与思考

中国新通信 2024年第13期26卷 182-184页

作者：胡青青甘肃省庆阳宁县春荣古城小学

利用信息技术创新教学模式成为教育教学工作者的重点方向之一,在小学数学课堂教学过程中,应用网络课堂可拓宽学生视野,提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量与效果。基于此,本文首先分析了小学数学教学运用网络课堂的优势,提出了小学数... 详细信息

利用信息技术创新教学模式成为教育教学工作者的重点方向之一,在小学数学课堂教学过程中,应用网络课堂可拓宽学生视野,提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量与效果。基于此,本文首先分析了小学数学教学运用网络课堂的优势,提出了小学数学教学运用网络课堂的策略与方向,希望能促进小学数学教学效果的提升。

关键词：信息化小学数学网络课堂运用

小班化网络课堂教学环节优化及实践探索——以复习课“人类面临的环境问题之生态破坏”为例

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地理教育 2024年第S2期 134-137,162页

作者：程蕊天津市静海区北师大实验学校天津301699

一、问题的提出新教育改革背景下,学生的能力培养工作成为教育工作者的“头等大事”。“基础教育精品课”的实施,旨在通过激发教师教学热情,提高课堂教学质量,汇集优质教学资源,减轻学生课余负担的同时,提升学生综合素养。“基础教育精... 详细信息

一、问题的提出新教育改革背景下,学生的能力培养工作成为教育工作者的“头等大事”。“基础教育精品课”的实施,旨在通过激发教师教学热情,提高课堂教学质量,汇集优质教学资源,减轻学生课余负担的同时,提升学生综合素养。“基础教育精品课”的推进。

关键词：优质教学资源教学热情小班化教育工作者基础教育网络课堂精品课实践探索

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网络课堂协作知识建构的群体动力探究

电化教育研究 2009年第2期30卷 55-58页

作者：谢幼如宋乃庆刘鸣华南师范大学教育技术研究所广东广州510631 西南大学教育部西南基础教育课程研究中心重庆400715

群体动力是加速协作知识建构过程和促进智慧产品生成的根本因素,因此,对其进行理论探究与应用实践都具有积极的意义。本研究试图从心理学和教学论的视角,探究协作知识建构的群体动力理论与机制,并结合网络教学的特点,提出网络课堂协作... 详细信息

群体动力是加速协作知识建构过程和促进智慧产品生成的根本因素,因此,对其进行理论探究与应用实践都具有积极的意义。本研究试图从心理学和教学论的视角,探究协作知识建构的群体动力理论与机制,并结合网络教学的特点,提出网络课堂协作知识建构中增强群体动力的实施策略。

关键词：网络课堂协作知识建构群体动力

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网络课堂辅助下的日本文学课教学研究

中国成人教育 2015年第1期 144-146页

作者：连永平孙立春河北经贸大学外国语学院杭州师范大学外国语学院

日本文学课的教学面临诸如课时较少、教学手法单一、学生学习热情不高等一系列难题,在日本文学课的教学中引入网络课堂进行辅助性教学,有助于解决这一系列的问题,可以有效提高日本文学课的教学效果。

关键词：网络课堂日本文学课教学效果

网络课堂中非生理性别与生理性别对人际冲突的影响(英文)

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开放教育研究 2008年第4期14卷 65-70页

作者：丹尼尔.诺瓦克王敏娟凯蒂.奥瑞斯汀高通公司培训部圣地亚哥州立大学教育技术系

本研究探讨了性别对网络课堂中学生间冲突程度的影响。研究者首先检查了文化和冲突间的关系,并且对性别和冲突间的关联做了文献分析,接着具体探索了生理和非生理性别(sex,gender)、网络学习经验(所上网络课程的多少),和冲突在网络学习... 详细信息

本研究探讨了性别对网络课堂中学生间冲突程度的影响。研究者首先检查了文化和冲突间的关系,并且对性别和冲突间的关联做了文献分析,接着具体探索了生理和非生理性别(sex,gender)、网络学习经验(所上网络课程的多少),和冲突在网络学习环境中的关联。虽然研究男女性别和冲突的文章有很多,但研究更深一步探求抽象性别(即gender,非生理性别)对冲突程度和态度的影响。研究中采用了专门研究性别和冲突的问卷调查工具。

关键词：非生理性别生理性别网络课堂 Bern性别角色量表美国

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网络课堂教学思考

电化教育研究 2010年第7期31卷 48-51页

作者：胡燕刘炳利李娟胡炳林聊城大学传媒技术学院山东聊城252059

网络课堂教学是在传统课堂教学的基础上,利用网络和计算机技术开展的教学活动。在这种新的教学模式下,虽然有利于优化组合教学,有利于培养适应社会发展并具有创造性能力的新型学生,但是给已习惯于传统课堂教学的教师带来很大困难。教师... 详细信息

网络课堂教学是在传统课堂教学的基础上,利用网络和计算机技术开展的教学活动。在这种新的教学模式下,虽然有利于优化组合教学,有利于培养适应社会发展并具有创造性能力的新型学生,但是给已习惯于传统课堂教学的教师带来很大困难。教师具备什么样的条件,才能更好地完成教学任务,才能提高学生的能力素质,这是本文讨论的重点。

关键词：网络课堂教学环境课堂教学多媒体技术

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网络课堂合理使用问题研究

网络课堂合理使用问题研究

作者：党欣华东政法大学

学位级别：硕士

数字技术和互联网的快速发展已经超乎了人们的想象,这也给信息的传播和利用带来了全新的机遇和挑战。网络课堂作为近年新兴并迅速发展的互联网教育模式,也必然会产生一系列作品使用的著作权保护与限制问题。在著作权法中著作权限制制度... 详细信息

数字技术和互联网的快速发展已经超乎了人们的想象,这也给信息的传播和利用带来了全新的机遇和挑战。网络课堂作为近年新兴并迅速发展的互联网教育模式,也必然会产生一系列作品使用的著作权保护与限制问题。在著作权法中著作权限制制度起着举足轻重的平衡作用,它扮演着平衡著作权人利益和社会公共利益的重要角色。伴随着《著作权法》第三次修改的到来,网络环境下著作权限制制度立刻成为理论界和实务界讨论的焦点。我国现行《著作权法》在权利的限制这一节对著作权限制制度进行了专门规定,本文重点研究的是著作权限制制度中的合理使用问题。合理使用是指法律规定下对作品进行某些使用,既无须经过著作权人的许可,也不需要支付报酬。我国《著作权法》中对合理使用的具体情形进行了列举式规定,并且将业界称为合理使用判定标准的“三步检验法”规定在了《著作权法实施条例》中,成为法院相关案件判决时必须依据的标准。然而判断合理使用中的“合理性”是比较困难的,虽然有法条上的明确规定,但作具体判断时仍需要考虑许多因素。根据现行法律,我们判断一个行为是否构成合理使用时,不仅要看它是否属于《著作权法》所规定的具体情形,还要看它是否符合“三步检验标准”。即便如此,司法实践中层出不穷的新情形,也对现有法律规定提出了新的要求。2011年最高人民法院在出台的相关意见中明确提出,判断使用作品是否为合理使用时,应将美国版权法的“四要素”结合起来综合考虑。美国版权法中的合理使用“四要素”分别是:第一应该判断使用作品的目的和特性,即此种使用是否为商业性使用,或者是否以营利为目的;第二个要素则是根据使用的不同类型的作品考量被使用作品的性质,性质的不同会导致其合理使用的程度不同;第三个要素是指作品所使用部分的质与量与整个版权作品质与量的关系;第四个要素是指使用者使用作品获得的实质收益对作者使用作品产生了市场潜在的价值影响。现行著作权法对网络课堂合理使用的规定并未直接涉及,这也是本文选题和研究的出发点。网络课堂使用他人作品常常涉及到复制权、演绎权、信息网络传播权,而在司法实践中网络课堂的一些侵权案件,法院已突破了法律的具体规定,使用美国版权法的合理使用判定四要素来判断著作权相关侵权案件。因此,我国著作权法对现行知识产权法体系的不断完善也是当今知识经济大环境下发展的迫切需求。本文的研究对象是我国著作权法中规定的合理使用制度,并且是在网络课堂这一环境下展开的。由网络课堂使用作品行为的特征入手,指出网络课堂中使用作品存在的合理使用问题,法律中现行的合理使用具体规定并不能直接适用于网络课堂这一环境,也就是说我国现行的合理使用制度存在一定局限性。司法实践中对于网络课堂使用作品涉及到的合理使用判定已突破了法律的列举式规定,并借鉴合理使用“四要素”的判定标准,因此在新一轮的修法中完善和加强著作权限制制度规定有重大的现实意义。对于网络课堂这一环境下的合理使用问题,本文用“四要素”逐一分析了其使用作品行为构成合理使用的可能性,这将对司法实践中解决该类纠纷提供一定的理论参考和法律依据。本文一共分为导言、正文、结论三个部分,正文分为三章,层层深入分析,指出本文研究主题的必要性。并期待在此领域有更多更深入的研究,为司法实践中网络课堂合理使用判定提供参考。

关键词：网络课堂合理使用四要素

基于网络课堂的研究性教学模式探析--以大学“公共教育学基础”为例

同方学位论文库评论

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现代大学教育 2012年第1期28卷 81-87,113页

作者：毛齐明杨青松华中师范大学研究生院武汉430079

研究性教学正在成为高校课堂改革的热点,但传统课堂在时间和空间方面的固有局限,决定了它无法提供学生研究得以展开的基本条件,从而无法突破研究不充分、指导跟不上、知识不系统等困境。网络课堂以杜威的探究五步为基础,以网络平台为依... 详细信息

研究性教学正在成为高校课堂改革的热点,但传统课堂在时间和空间方面的固有局限,决定了它无法提供学生研究得以展开的基本条件,从而无法突破研究不充分、指导跟不上、知识不系统等困境。网络课堂以杜威的探究五步为基础,以网络平台为依托,采用1节课进行课外自主探究和2节课进行课内讨论相结合的1+2模式,通过网络平台日常互动、网络平台定期研讨、师生当面交流学习等三种形式的相互配合,为摆脱这些困境提供了可行性选择。该模式以研究为核心,试图同时发挥发现学习和接受学习的优势,既使发现学习成为有指导的发现学习,也使接受学习成为有意义的接受学习,从而既能保证学生实践能力与创新能力的培养,也能保证学生掌握系统扎实的基础知识。

关键词：网络课堂研究性教学教学模式公共教育学