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亦读亦演学古文——《猫斗》课堂教学实录

小学语文教师 2018年第11期 57-60页

作者：卢清华浙江省慈溪市白云小学

板块一解字读文,仿说应用师:同学们,老师带来一个古代的字,请你猜一猜。(出示"鬥")生:我猜是"门"。我学过书法,觉得它跟"门"的繁体字很像。师:(出示"門")还真挺像的。生:仔细看,这两个字上面部分并不一样,"门"字里面不是两个"王"。这个... 详细信息

板块一解字读文,仿说应用师:同学们,老师带来一个古代的字,请你猜一猜。(出示"鬥")生:我猜是"门"。我学过书法,觉得它跟"门"的繁体字很像。师:(出示"門")还真挺像的。生:仔细看,这两个字上面部分并不一样,"门"字里面不是两个"王"。这个字应该不是"门"。师:古人造字,象形为先。我们来看看它的甲骨文和篆文是怎么写的。(出示■■)《说文解字》有云:"两士相对,兵仗在后。"瞧这

关键词：小学生统编教材

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双线和谐交融单元整体推进

语文教学通讯 2020年第39期 33-34页

作者：李雪梅永川区教育科学研究所重庆402160

人文主题和语文要素双线组元是统编教材的一大创新,也是人文性与工具性和谐统一的直接体现。如何处理好二者之间的关系,使学生的学习有梯度、有深度、有效度,顺利达成单元整体目标?本文以统编教材四年级下册第四单元为例,谈谈如何基于... 详细信息

人文主题和语文要素双线组元是统编教材的一大创新,也是人文性与工具性和谐统一的直接体现。如何处理好二者之间的关系,使学生的学习有梯度、有深度、有效度,顺利达成单元整体目标?本文以统编教材四年级下册第四单元为例,谈谈如何基于单元整体目标实现双线和谐交融的螺旋渐进式整体教学。

关键词：单元整体统编教材人文主题人文性与工具性和谐交融整体教学有效度和谐统一

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指向习作的随文练笔之浅见

小学教学参考 2020年第1期 76-77页

作者：黄孙尖广西南宁市邕宁区百济镇中心学校

学生们的习作质量与随文练笔之间有着直接的关系,传统的随文练笔陌生僵化,方法单一,教师应结合统编教材特点,把随文练笔与单元习作主题有机地结合起来,以提升随文练笔质量,为学生习作能力的提升奠定基础。

关键词：统编教材随文练笔习作教学

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教读课,应该是“教”与“读”的良性互动

中小学教师培训 2019年第10期 43-46页

作者：代保明重庆市涪陵区第十四中学

统编教材的阅读文本被分成了教读课文和自读课文,在实际教学实践中,以为教读课天然就是以教师的讲授为主,把教读课上成讲授课的还不少。这是对教读课的误解。教读课,仍然需要“教”与“读”的良性互动。在具体教学实践中,必须努力做到... 详细信息

统编教材的阅读文本被分成了教读课文和自读课文,在实际教学实践中,以为教读课天然就是以教师的讲授为主,把教读课上成讲授课的还不少。这是对教读课的误解。教读课,仍然需要“教”与“读”的良性互动。在具体教学实践中,必须努力做到先学后教、教是为了不教、“教”与“学”共生共荣、“教”就是“启发”和“诱导”等四点,努力落实学生的主体地位,落实生本课堂,领会教读课的精髓,培养学生的自主学习能力。

关键词：统编教材教读课文教学问题实践探索

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阅读教学情境任务的类型及价值

中学语文教学参考 2020年第8期 21-23页

作者：吕新平苏州高新区实验初级中学江苏苏州215011

在使用统编教材的过程中,很多老师有意识地围绕情境任务设计教学。这些设计融生活性、探究性、交际性、开放性于一体,令人耳目一新。有学者建议,以具体语言任务的共同特点为依据对任务进行分类,有助于发现一些共同的语言特征[1]。通过... 详细信息

在使用统编教材的过程中,很多老师有意识地围绕情境任务设计教学。这些设计融生活性、探究性、交际性、开放性于一体,令人耳目一新。有学者建议,以具体语言任务的共同特点为依据对任务进行分类,有助于发现一些共同的语言特征[1]。通过相关教学实践的研究,笔者发现,阅读教学中的情境任务确实存在着不同的类型,且价值指向各异。

关键词：统编教材交际性阅读教学价值指向设计教学情境任务教学实践探究性

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简析统编小学《道德与法治》中的传统文化

中小学教材教学 2022年第1期 4-7,13页

作者：王世光国家教材建设重点研究基地中小学(含中职)道德与法治(思想政治)教材研究基地人民教育出版社课程教材研究所

中华优秀传统文化是统编小学《道德与法治》的重要内容,在教材中集中呈现与分散渗透相结合、显性呈现与隐性呈现相结合,分布于不同的生活领域、教育主题之中。教学中把握好传统文化教育主题,需要着眼于小学道德与法治课程融入相关内容... 详细信息

中华优秀传统文化是统编小学《道德与法治》的重要内容,在教材中集中呈现与分散渗透相结合、显性呈现与隐性呈现相结合,分布于不同的生活领域、教育主题之中。教学中把握好传统文化教育主题,需要着眼于小学道德与法治课程融入相关内容时在立意方面的时代特点,以及本课程作为德育课程、综合课程和活动课程的特点。

关键词：道德与法治统编教材小学中华优秀传统文化

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让素养在道法课堂上茁壮成长

山东教育 2021年第41期 54-56页

作者：王有鹏山东省临沂实验中学

不久前,山东省淄博市淄川区教学研究室李娟华老师执教了一节公开课——《情绪的管理》(统编教材《道德与法治》七年级下册第一单元第四课第二框,以下简称"本课")。这是一节让学生的生命自由绽放,让学生的快乐尽情流淌,让教学效果更加理... 详细信息

不久前,山东省淄博市淄川区教学研究室李娟华老师执教了一节公开课——《情绪的管理》(统编教材《道德与法治》七年级下册第一单元第四课第二框,以下简称"本课")。这是一节让学生的生命自由绽放,让学生的快乐尽情流淌,让教学效果更加理想的自然、流畅、扎实的公开课。本课能够较好地实现教师预设的教学目标,能够推动核心素养培育目标的落实,能够助力立德树人根本任务的完成,最终能够让学生的素养在道德与法治课堂上茁壮成长!

关键词：公开课立德树人教学研究室统编教材茁壮成长《道德与法治》生命自由教学效果