检索结果-南通市图书馆

中国校外教育(美术) 2008年第7期 20-21页

作者：鲍勃·斯蒂尔梁小燕

绘画作为人类的一种语言由来已久,对于儿童来说绘画是表达自己的一种自发行为。儿童对世界有着强烈的好奇,他们渴望交流,希望被爱,绘画这种最为形象化的表达和交流的方式,在他们不断的绘画实践中,逐渐有了各自的一套符号系统,这种符号... 详细信息

绘画作为人类的一种语言由来已久,对于儿童来说绘画是表达自己的一种自发行为。儿童对世界有着强烈的好奇,他们渴望交流,希望被爱,绘画这种最为形象化的表达和交流的方式,在他们不断的绘画实践中,逐渐有了各自的一套符号系统,这种符号就是自己绘

关键词：绘画日记症候群

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绘画日记

青少年日记 2016年第6期 66-66页

作者：陈鹏宇太原市52中初二

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绘画日记

青少年日记(小学版) 2016年第3期 36-36页

编者语"绘画日记"是使用绘画而非文字的方式来对一件事情进行记录,通过语、形、色来描画记忆,完成日记的内容,让读者认识生活中的真、善、美。希望小读者们也积极地使用这样一种方式来记录生活的点滴,让每一件有趣的事情存留在日记里……

关键词：绘画日记

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解锁开展幼儿绘画日记的方法

儿童与健康 2024年第8期 50-51页

作者：钱亚兰江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园

美术是儿童用以表达表现自我精神世界的重要途径。在幼儿园美术教育的建设和发展过程中,我们发现“绘画日记”是集多个领域的发展目标于一体的综合性美术活动,是来自幼儿心灵的成长故事。笔者经过绘画日记的教学实践,在“释放童真、解... 详细信息

美术是儿童用以表达表现自我精神世界的重要途径。在幼儿园美术教育的建设和发展过程中,我们发现“绘画日记”是集多个领域的发展目标于一体的综合性美术活动,是来自幼儿心灵的成长故事。笔者经过绘画日记的教学实践,在“释放童真、解读童心”思想的感召下,通过对绘画日记实施内容与形式的探究,使得大部分幼儿都拥有了自己的绘画日记册,养成了用绘画“写”日记的好习惯。

关键词：美术活动绘画日记幼儿绘画幼儿园美术教育内容与形式教学实践心灵的成长自我精神

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绘画日记引入小学美术教学研究

绘画日记引入小学美术教学研究

作者：刘洁河南师范大学

学位级别：硕士

绘画日记以绘画为手段,以日记为纽带,将美术创作与实际生活链接起来。绘画日记引入小学美术教学,可以提高学生的观察力、想象力和自主探究能力,从而提升其绘画表现能力,以激发学生的美术学习兴趣、创作热情和艺术修养。本文通过分析绘... 详细信息

绘画日记以绘画为手段,以日记为纽带,将美术创作与实际生活链接起来。绘画日记引入小学美术教学,可以提高学生的观察力、想象力和自主探究能力,从而提升其绘画表现能力,以激发学生的美术学习兴趣、创作热情和艺术修养。本文通过分析绘画日记引入小学美术教学的可行性,研究绘画日记引入小学美术教学的策略,探索绘画日记在小学美术教学中分段实施的具体方法与内容,最后针对学生的反馈情况分析绘画日记在小学美术教学的效果,并提出相关建议。本研究由五部分组成:第一部分:首先对“绘画日记”的概念进行界定,并对相关的国内外研究现状进行梳理与归纳,提出论文研究的目的与意义及研究内容和方法。第二部分:通过对绘画日记的特点及绘画日记引入小学美术教学意义的分析,提出绘画日记引入小学美术教学的可行性。第三部分:根据相关理论,分析绘画日记引入小学美术教学的原则及教学策略。第四部分:通过美术课程标准的解读和学生发展特点及教学案例的分析,探索绘画日记在小学各学段实施的具体方法和内容。第五部分:通过问卷调查法分析绘画日记引入小学美术教学的效果,针对学生的反馈情况提出具体的实施建议。

关键词：绘画日记引入小学美术教学学习兴趣

绘画日记在小学美术教学中的应用研究——以小学高学段为例

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绘画日记在小学美术教学中的应用研究——以小学高学段为例

作者：张岩陕西师范大学

学位级别：硕士

随着当今时代的变化,经济的快速发展与科技的不断进步,我国对于教育也提出了更加高的要求,美术教育作为教育中的一个重要组成部分,有着其他学科不可替代的重要地位。随着美术核心素养的提出,让美术课程与实际生活结合的更为密切,而绘画... 详细信息

随着当今时代的变化,经济的快速发展与科技的不断进步,我国对于教育也提出了更加高的要求,美术教育作为教育中的一个重要组成部分,有着其他学科不可替代的重要地位。随着美术核心素养的提出,让美术课程与实际生活结合的更为密切,而绘画日记是一种图文结合并且以实际生活为主题元素的绘画方式,更加适用于小学高学段的学生,一定程度上解决了小学生表达能力和绘画技能的欠缺,使学生从生活的角度出发结合美术课本的知识及技能,提高学生的观察能力和创作型思维,从而促进学生综合素质的提高,符合新课程标准提出的美术贴近生活的观点。学生通过绘画日记这种绘画形式的训练,有利于情绪的表达,想象力与创作力的培养以及提高自身综合素养,使其成为符合当下美术教育核心素养的素质人才。本研究将通过对于绘画日记特点和小学美术教学的应用现状进行分析,引出绘画日记引入小学美术教学的可行性,并根据对于学生和教师的问卷调查和实践采访的结论来阐述绘画日记以教学辅助形式引入小学高学段美术课堂的实践案例,并对绘画日记的教学方法和教学设计策略进行分析叙述,根据绘画日记的实践案例进行分析并提出相关的改进建议。笔者在前期的文献研究中发现,大部分关于绘画日记的论文都是将绘画日记设计为单元性课程,并且与小学美术教材并无明确结合,停留在单一的绘画日记创作上,本研究将通过对于绘画日记与教材相结合,使其成为小学美术高学段日常教学的辅助形式,把绘画日记融入到美术教学中,与教材和生活结合得更为紧密。笔者将本文分为六个部分,第一部分是绪论部分,介绍本文研究的背景、意义、方法和国内外研究的综述,为本文研究提供理论基础。第二部分是基于前一部分的理论分析,讨论绘画日记在小学美术教学中的可行性与必要性和绘画日记的特点阐述。第三部分是通过对老师与学生的调查问卷和实践采访,以及研究教材分析绘画日记在小学美术教学中的应用程度以及应用中存在的相关问题。第四部分是关于绘画日记在小学美术教学中的探索,通过对美术课本教学内容的案例分析来阐述绘画日记引入美术日常教学的方式。第五部分是关于绘画日记在小学美术教学中应用的总结以及绘画日记的教学设计策略。第六部分是对绘画日记引入小学美术高学段的结语与展望。

关键词：绘画日记美术教学教学辅助

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绘画日记在小学美术教学中的运用研究

绘画日记在小学美术教学中的运用研究

作者：圣特长春师范大学

学位级别：硕士

绘画日记不仅是一种乐趣,也是一种表达学生内心世界,记录学生生活点滴的过程。绘画日记不仅能够培养学生的观察习惯,还能够增强人的逻辑思维能力,培养学生的审美情趣等。因此,将绘画日记运用到小学美术教学中,促使儿童仔细观察身边事物... 详细信息

绘画日记不仅是一种乐趣,也是一种表达学生内心世界,记录学生生活点滴的过程。绘画日记不仅能够培养学生的观察习惯,还能够增强人的逻辑思维能力,培养学生的审美情趣等。因此,将绘画日记运用到小学美术教学中,促使儿童仔细观察身边事物,为日后的绘画创作奠定坚实基础和积累丰富素材,利于完善和健全儿童的身心发展,使之更为仔细的观察生活,并形成一定的思考本能和观察技巧等。全文共分成四大部分:第一部分,绪论。介绍选题的研究背景和意义,在阐述国内外对绘画日记的研究及在小学美术教学中的运用现状基础上提出本文研究的目的和方法;第二部分,分析绘画日记应用于小学美术教学中的背景和意义,找出小学美术教学中绘画日记应用的可行性;第三部分,小学美术教学中绘画日记的应用现状。首先总结出了教材的应用,其次是师生对绘画日记的认识,采用了教师访谈和学生问卷的方式调查,最后是绘画日记教学方式应用普及情况及教学方式应用中存在的问题;第四部分,对小学美术教学中绘画日记的应用策略、教学应用及应用成效进行探索与思考。

关键词：绘画日记小学美术教学应用

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绘画日记融入初中美术教学的探索与实践

绘画日记融入初中美术教学的探索与实践

作者：叶秋月广东技术师范大学

学位级别：硕士

我国的教育已进入了核心素养时代,美术的育人功能日益凸显。随着国家对美术教育越来越重视,美育中考开始试点推广,预计2022年将在全国范围内实行。21世纪属于图像时代,互联网的使用已经普及,未成年人通过电子设备浏览各类图像、文字信息... 详细信息

我国的教育已进入了核心素养时代,美术的育人功能日益凸显。随着国家对美术教育越来越重视,美育中考开始试点推广,预计2022年将在全国范围内实行。21世纪属于图像时代,互联网的使用已经普及,未成年人通过电子设备浏览各类图像、文字信息,经常在各类社交平台上同时使用图片和文字表达心情和记录生活。除此之外,学校里,书本上的插图、课堂上的幻灯片、学校走廊的手抄报;生活中,公车地铁站的广告牌、商场海报、购物袋和产品包装……我们的目光所及皆是各种图像与文字的结合形式。绘画日记需要学生主动观察生活并搜集有价值的资料,运用图文结合的形式,记录所见所闻所思所悟,能够辅助学生学习美术课程及其他学科,帮助学生更好地参与学校的学习活动,关注社会生活。在绘画日记创作的过程中,能够很好地训练学生的观察能力、提高学生的美术学习兴趣和自信心,进而培养学生的核心素养。本论文分为六个章节,第一章研究绘画日记在国内外的历史发展情况以及在教学中的应用现状,第二章重点阐述绘画日记与初中美术教学的关系,包括绘画日记在学生日常的学习和生活中常见的表现形式,以及绘画日记融入初中美术教学的意义;第三章对绘画日记融入初中美术教学进行现状调查与分析,通过对初中美术教师及学生的访谈和问卷调查,发现绘画日记在运用的过程中存在的问题;第四章对绘画日记融入初中美术教学进行可行性分析并提出应用策略,通过分析教材内容、学生的日常行为习惯、绘画日记的特点以及“双减”政策创造的机遇等方面,论证绘画日记在初中美术教学中运用的可行性,并提出绘画日记在美术教材四大领域的应用策略;第五章进行绘画日记融入初中美术的教学实践,从岭南版七年级下册教材的四大领域各选取一节课进行教学设计,并通过教学实践进行检验与反思;第六章是本论文的研究总结与展望。本论文旨在通过研究,将美术课堂与课后的美术综合活动课共同配合,帮助学生在初中美术教材四大领域的课前、课中、课后均能灵活自如地使用绘画日记,从而达到更好的课堂学习效果,更深入地落实初中美术课程标准和美术核心素养的要求。

关键词：绘画日记图文结合初中美术教学四大领域

绘画日记在小学语文写话教学中的设计与应用研究

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绘画日记在小学语文写话教学中的设计与应用研究

作者：汤桂月浙江师范大学

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习作在语文教学中地位突出,作为学生运用语言文字进行表达和交流的一种重要方式,是学生学习语言、品味语言、运用语言的最好载体。写话是习作的准备阶段,也是语文课程内容的重要组成部分,写话的基础没有打好会让学生对接下来的习作望而... 详细信息

习作在语文教学中地位突出,作为学生运用语言文字进行表达和交流的一种重要方式,是学生学习语言、品味语言、运用语言的最好载体。写话是习作的准备阶段,也是语文课程内容的重要组成部分,写话的基础没有打好会让学生对接下来的习作望而生畏,进而成为学生语文学习的短板。因此,如何有效激发学生的写话兴趣、提升学生写话能力成为众多学者致力于探索研究的话题。由于小学低段的学生识字量少、生活经验少,让他们直接进行写话训练有很大难度,所以本研究试图通过应用绘画日记来提升学生的写话能力,为写话教学提供了新思路。绘画日记借助儿童喜爱的绘画方式,采用“先画后写”的形式,用图画启发学生的思维,激发学生的写话兴趣,从而提高学生的写话能力。本研究将低段学生需要掌握的写话能力归纳为标点格式、语言运用、主题表达三个部分,并制定了相应的评价量表,以客观评价学生写话能力水平变化。本研究立足于《义务教育语文课程标准》(2022),通过整理分析已有的研究,探究绘画日记的特点、价值,分析将其应用于写话教学的适切性。在此基础上,按照行动研究的基本步骤,在浙江省杭州市Z小学104班开展了三轮行动研究,将实践阶段分为探索期、适应期、发展期三个时期,依据学习内容分为写人、状物、叙事三个单元,取材于学生的实际生活和兴趣爱好各设置三节写话课程。围绕写话教学,本论文提出了行动研究所要探究与解决的三个问题:一是小学低段写话教学的现状;二是绘画日记与写话教学的结合方式;三是绘画日记是否能够提升低段学生的写话能力,包括格式标点的规范、语言运用能力和主题逻辑表达能力。在实践研究的基础上,结合作品分析、SPSS软件数据分析、学生访谈以及问卷调查结果验证绘画日记能为学生写话搭建有效支架,能够激发学生的写话兴趣,提升学生的写话能力。但是在绘画日记应用写话教学过程中也出现了一些问题。例如绘画日记的定位不够明确、研究对象的范围存在局限性、评价方式较为简单。根据这些问题提出了应用绘画日记提高学生写话能力的教学建议:第一,不同定位开展绘画日记的教学模式;第二,扩大绘画日记的教学对象,分层制定有效的写话教学目标;第三,创新写话教学形式,多种方式教学绘画日记。本研究将绘画日记应用于写话教学,希望在新教材、新理念的指导下,为一线小学语文教师使用绘画日记提供参考,使绘画日记的应用有法可依,为小学生的写话思维搭建阶梯,提升写话能力、培养良好的写话习惯。

关键词：绘画日记写话教学小学语文

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绘画日记在小学美术课堂中的应用研究

绘画日记在小学美术课堂中的应用研究

作者：扈海萍浙江师范大学

学位级别：硕士

绘画日记课堂教学是以绘画日记为纽带,将学生课前观察与学生课堂绘画表现链接起来。一方面以课堂绘画日记表现的需要来促进课外的观察,另一方面在观察能力提高的情形下提高绘画表现能力,从而促进学生观察能力与绘画表现能力的提高。本... 详细信息

绘画日记课堂教学是以绘画日记为纽带,将学生课前观察与学生课堂绘画表现链接起来。一方面以课堂绘画日记表现的需要来促进课外的观察,另一方面在观察能力提高的情形下提高绘画表现能力,从而促进学生观察能力与绘画表现能力的提高。本研究通过分析小学美术教学的现状,指出绘画日记课堂教学的必要性。结合绘画日记教学案例探索观察方法的教学,运用对照组教学、调查问卷等多种研究形式,以检测绘画日记课堂教学的实际效果,并在此基础上提出绘画日记课堂教学的几点注意事项。本研究由五个部分组成：第一部分：首先,对“绘画日记”涉及的相关概念进行界定并梳理相关文献,并分析小学美术课堂教学的现状及其原因。第二部分：针对前一部分分析的小学美术课堂教学的原因,提出绘画日记课堂教学的必要性。第三部分：结合课堂教学案例,阐释绘画日记课堂教学中提高学生观察能力的训练。第四部分：通过对照组教学、学生作品分析、调查问卷等多种形式的研究,检测绘画日记课堂教学的效果,并提出绘画日记课堂教学在实施中的几点注意事项。第五部分：提出绘画日记课堂教学的一般流程和教学中的注意事项。

关键词：绘画日记课堂教学观察能力绘画表现能力