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乡村小规模学校发展的国际经验与启示

全球教育展望 2020年第6期49卷 55-65页

作者：孙闻泽范国睿华东师范大学基础教育改革与发展研究所上海20006

人口减少与乡村人口迁移的叠加使得乡村学校的规模逐步缩小,乡村小规模学校的数量不断增加,优质教育资源和师资资源的匮乏使乡村小规模学校的发展面临困境。国外许多国家在探索乡村小规模学校发展的过程中已经积累了一定的经验,包括构... 详细信息

人口减少与乡村人口迁移的叠加使得乡村学校的规模逐步缩小,乡村小规模学校的数量不断增加,优质教育资源和师资资源的匮乏使乡村小规模学校的发展面临困境。国外许多国家在探索乡村小规模学校发展的过程中已经积累了一定的经验,包括构建教育资源共享网络、乡村教师补足策略和乡村贫困学生资助政策等。国际经验可以为我国乡村小规模学校的发展提供启示:制定乡村小规模学校的办学标准,实行教育资源共享;提高教师待遇,培养"全科教师";实行乡村贫困学生的精准资助政策。

关键词：乡村小规模学校乡村学校发展教育资源共享经验与启示

校友创业影响力培育“双循环”模式探析——来自麻省理工学院的经验与启示

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教育发展研究 2023年第11期43卷 19-28页

作者：林成华赵文鹏谢彦洁浙江大学公共管理学院中国科教战略研究院杭州310058

创新驱动发展的新经济时代,创业型人才培养逐渐成为大学与社会联结的关键一环,校友创业影响力越来越成为现代大学影响力的重要组成部分。作为世界范围内校友创业成就最为丰硕的大学之一,麻省理工学院校友创业影响力的培育模式取得了巨... 详细信息

创新驱动发展的新经济时代,创业型人才培养逐渐成为大学与社会联结的关键一环,校友创业影响力越来越成为现代大学影响力的重要组成部分。作为世界范围内校友创业成就最为丰硕的大学之一,麻省理工学院校友创业影响力的培育模式取得了巨大成功。其中,作为内核的创新精神在创业教育制度支持和创业协作网络的驱动下不断为校友创业提供动力,推动其在经济、社会、文化、技术等方面持续产出并反哺母校和区域发展,共同构建起具有麻省理工学院特色的“双循环”校友创业影响力培育模式。“双循环”模式对我国大学校友创业影响力培育有三个方面的有益启示:一是以生态化思维,明确校友创业影响力培育的定位与层次,联动区域和全球创业资源;二是以专业化思维,基于创业支持平台、课程与师资塑造大学在校友创业影响力培育中的关键角色;三是以价值共创思维,协同校友创业影响力多元培育者共创行动。

关键词：麻省理工学院校友创业影响力双循环模式经验与启示

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日本企业集团：发展经验与启示

日本学刊 1995年第1期 67-83页

作者：张锐湖北省郧阳地委党校

日本企业集团：发展经验与启示湖北省郧阳地委党校张锐一、日本企业集团的类型及其在经济中的作用对于“企业集团”的界定，日本经济界一般认为，企业集团是一种有着共同利益和特殊关系的企业群体，它是在成员企业自主经营和对等互惠的... 详细信息

日本企业集团：发展经验与启示湖北省郧阳地委党校张锐一、日本企业集团的类型及其在经济中的作用对于“企业集团”的界定，日本经济界一般认为，企业集团是一种有着共同利益和特殊关系的企业群体，它是在成员企业自主经营和对等互惠的原则下结成的持久的经济联合和经营协...

关键词：日本企业经验与启示相互持股核心企业成员企业紧密层金融机构大企业集团集团内部子公司

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国外中小学学校课程决策的经验与启示

全球教育展望 2012年第9期41卷 16-21页

作者：和学新蔡寅亮天津师范大学教育科学学院

国外中小学在课程决策方面有丰富的实践经验。它们赋予学校一定的决策自主权,充分发挥决策主体的作用,建立基于学生生活经验的个性化学习决策理念,注重实践性课程决策,创建决策团体,发挥集体优势,建立一定的保障措施。这些对我国中小学... 详细信息

国外中小学在课程决策方面有丰富的实践经验。它们赋予学校一定的决策自主权,充分发挥决策主体的作用,建立基于学生生活经验的个性化学习决策理念,注重实践性课程决策,创建决策团体,发挥集体优势,建立一定的保障措施。这些对我国中小学学校课程决策具有参考价值。

关键词：国外中小学课程改革学校课程决策经验与启示

论进口替代在工业化过程中的作用——台湾与南朝鲜的经验与启示

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亚太经济 1991年第3期 55-59,66页

作者：张喜民山东大学经济学院

台湾与南朝鲜都是七十年代以后发展起来的新兴工业化地区。它们的工业化模式引起国内外学者的极大关注。但人们在评价它们的工业化模式时,往往只看好其出口导向战略,而忽视了进口替代在其工业化过程中的作用。

关键词：进口替代工业化过程工业化模式经验与启示出口导向战略南朝鲜工业化地区台湾后发展七十年代

英国高等教育评估与质量保障机制:经验与启示

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教育研究 2005年第1期26卷 76-81页

作者：金顶兵北京大学教务长办公室

英国高等教育质量保障责任经历了一个从教师个人到大学,从大学到国家,从国家又回到大学的演变历程。这体现了高等教育质量保障机制的深刻变革,即从传统的文化机制到采用科层机制,最后又回归到文化机制;说明高等教育质量管理必须遵守高... 详细信息

英国高等教育质量保障责任经历了一个从教师个人到大学,从大学到国家,从国家又回到大学的演变历程。这体现了高等教育质量保障机制的深刻变革,即从传统的文化机制到采用科层机制,最后又回归到文化机制;说明高等教育质量管理必须遵守高等教育自身的规律,应从根本理念上把高等教育质量保障的责任落实到院校自身;明确高等教育质量保障更根本的是要发挥各个高校和广大教师的自觉性,高等学校应该是主动自我规范、学术自治的共同体。

关键词：高等教育质量英国高等教育教师大学质量保障机制学术自治文化机制经验与启示国家责任落实

强基固本稳定发展——迁西县社会稳定发展的经验与启示

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