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基于异质性因素的高校线上线下教学模式研究

高教学刊 2024年第6期10卷 19-23,31页

作者：谷秀兰黄朝明龙方海南大学海口570228

高校是高素质专业人才培养的重要平台,承担着“为党育才、为国育才”的重大历史使命,教学过程及教学模式是践行育才使命的重要环节。该文从异质性因素的角度剖析教学内容异质性、教学主体异质性、教学环境异质性和教学评价体系异质性在... 详细信息

高校是高素质专业人才培养的重要平台,承担着“为党育才、为国育才”的重大历史使命,教学过程及教学模式是践行育才使命的重要环节。该文从异质性因素的角度剖析教学内容异质性、教学主体异质性、教学环境异质性和教学评价体系异质性在线上线下教学模式中的表现和影响,在实证分析的基础上提出从四个层面提高高校线上线下教学模式适宜性的策略,为提升教学效果人才培养质量提供借鉴参考。

关键词：高校线上线下教学模式异质性适宜性人才培养

基于BOPPPS的线上线下教学模式在翻译教学中的应用

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海外英语 2024年第15期 120-122页

作者：周海燕王翊安徽科技学院安徽凤阳233100

随着科学技术的不断发展、创新和课堂教学模式的改革,如何对学生学习情况进行量化评价已成为高校教师需要关注的重要问题。文章以BOPPPS教学模式为基础,结合线上线下教学方式,探讨其在翻译课堂教学效果和教学质量中的作用与意义,旨在提... 详细信息

随着科学技术的不断发展、创新和课堂教学模式的改革,如何对学生学习情况进行量化评价已成为高校教师需要关注的重要问题。文章以BOPPPS教学模式为基础,结合线上线下教学方式,探讨其在翻译课堂教学效果和教学质量中的作用与意义,旨在提高学生在学习过程中的参与度,并充分激发学生对课程学习的积极性。

关键词： BOPPPS 线上线下教学模式翻译教学评价机制

教育数字化转型背景下包装设计课程教学改革探究——基于OBE+BOPPPS线上线下教学模式

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绿色包装 2024年第5期 37-40页

作者：陆培培林洁陈欢马鹏程广西民族大学相思湖学院广西南宁530031 桂林电子科技大学数学与计算科学学院/广西应用数学中心广西桂林541002

教育数字化转型背景下,数字技术加强课程教学设计是推进教学数字化转型发展的重要技术手段之一。本文选取视觉传达设计专业包装设计课程进行教学改革,采用OBE+BOPPPS线上线下混合教学模式,结合学习通平台,以学生为主体,以项目为驱动,搭... 详细信息

教育数字化转型背景下,数字技术加强课程教学设计是推进教学数字化转型发展的重要技术手段之一。本文选取视觉传达设计专业包装设计课程进行教学改革,采用OBE+BOPPPS线上线下混合教学模式,结合学习通平台,以学生为主体,以项目为驱动,搭建包装设计线上线下混合教学。通过借鉴BOPPPS模型,从导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节进行探索。实践证明,OBE+BOPPPS线上线下混合教学模式使学生课程学习目标更清晰、明确,对学习产生浓厚的兴趣与动力,专业能力与职业素养也得到了提高。此模式可促进包装设计课程教学改革发展。

关键词：数字化转型包装设计课程 OBE+BOPPPS 线上线下教学模式

线上线下教学模式在高校健美操选修课中的运用研究——以广东轻工职业技术学院为例

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线上线下教学模式在高校健美操选修课中的运用研究——以广东轻工...

作者：乔硕硕广州体育学院

学位级别：硕士

2020年疫情的突然爆发,线上学习逐步成为了学生学习的重要方式,疫情的爆发促进了高校教育与网络技术的融合。在后疫情时代,为了更好地将线上教学模式的优点运用到线下教学中来,因此线上线下相结合的模式逐渐成为了高校教育发展的新动向... 详细信息

2020年疫情的突然爆发,线上学习逐步成为了学生学习的重要方式,疫情的爆发促进了高校教育与网络技术的融合。在后疫情时代,为了更好地将线上教学模式的优点运用到线下教学中来,因此线上线下相结合的模式逐渐成为了高校教育发展的新动向。在此背景下,高校健美操课程也应紧跟时代的步伐。在分析线上线下教学的现状后,根据健美操的特点设计教学流程,并在健美操选修课程中运用,为今后将线上线下教学模式运用到健美操选修课中提供经验。采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法、对比分析法等科研方法,对健美操选修课运用线上线下的教学模式进行研究,以广东轻工职业技术学院大一健美操选修课两个班共46名学生为实验对象,进行了一个学期的健美操教学实验。实验前对两个班学生的学习情况、对健美操的了解、和身体素质进行对比分析,根据收集到的数据得出,两个班的学生没有显著性差异。实验后,对实验班与对照班学生的身体素质、学习情况、健美操理论知识、健美操技能进行对比分析,得出结果显示,实验后实验班学生在仰卧起坐(女)、坐位体前屈的P值小于0.05,有显著性差异。实验后,实验班学生的学习态度、动机、自信心以及健美操理论知识与技能几个方面的P值都小于0.05,两个班学生学习兴趣都具有显著性差异。在实验后,探讨线上线下教学模式运用到健美操选修课中是否可行,得出结论如下:1.经过实验表明,实验班学生的坐位体前屈、仰卧起坐(女)的P值小于0.05,两个班之间存在显著性差异,实验班优于对照班,但是在800米(女)、1000米(男)、引体向上(男)、立定跳远、50米中没有明显的提高。2.在学生学习情况方面,两班相比较,运用线上线下教学模式更有助于实验班学生的自信心、学习态度、动机、兴趣的培养。3.在线上线下教学模式的教学中,借助平台可以丰富学生的理论知识,同时教师多给予学生展示的机会,促使学生理论与实践相结合,提高学生的成绩。4.实验后对实验班学生进行了教学反馈调查,通过对收集到的数据整理分析,发现大多数学生对在健美操课中运用线上线下教学模式持赞同的态度,说明此教学模式能够满足学生的需求。5.实验班运用线上线下教学模式后,发现学生可以通过相互评价的模式,学生在主动探索和解决问题方面的能力有所提高。

关键词：线上线下教学模式健美操选修课运用研究

线上线下教学模式中大学英语学习者无聊情绪对比研究

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线上线下教学模式中大学英语学习者无聊情绪对比研究

作者：王豪大连外国语大学

学位级别：硕士

无聊作为外语学习中常见的学业情绪,是一种集合了脱离、不满、注意力不足、时间感知扭曲以及活力下降等成分的复杂情绪状态,属于负性低唤醒活动导向学业情绪。近些年,传统大学英语课堂中学习者无聊情绪问题受到英语教学与研究领域的广... 详细信息

无聊作为外语学习中常见的学业情绪,是一种集合了脱离、不满、注意力不足、时间感知扭曲以及活力下降等成分的复杂情绪状态,属于负性低唤醒活动导向学业情绪。近些年,传统大学英语课堂中学习者无聊情绪问题受到英语教学与研究领域的广泛关注。然而,在当下“互联网+”的教育背景下,有关线上教学模式中大学英语学习者无聊情绪的研究却相对匮乏,针对线上线下教学中大学英语学习者无聊情绪的对比研究更是不多见。鉴于此,本研究以无聊理论为基础,对线上和线下两种教学模式中,大学英语学习者无聊情绪展开对比研究,具体研究问题如下:1.学期初,在线上和线下教学模式中大学英语学习者无聊情绪如何?是否存在差异?2.在线上和线下教学模式中大学英语学习者无聊情绪呈现怎样的变化?是否存在差异?3.在线上和线下教学模式中,影响大学英语学习者无聊情绪的因素有哪些?哪些因素导致了线上线下教学模式中无聊水平的差异?为回答上述研究问题,本研究采用定量和定性相结合的研究方法,结合群体样本调查与纵向个案研究,以问卷调查和半结构化访谈为研究工具,以东北某高校66名大学英语学习者为研究对象,并从中选取3名同学作为个案研究对象。研究结果如下:(1)学期初,大学英语学习者在线上与线下两种教学模式中无聊情绪均呈现较低水平。学期末,大学英语学习者在线上教学模式中无聊情绪呈现中等水平,在线下教学模式中无聊情绪水平较低。两次测量中,大学英语学习者在线上教学模式中无聊情绪水平显著高于与线下教学模式中的无聊情绪水平,二者差异在后测中更为明显。(2)大学英语学习者无聊情绪在线上与线下教学模式中均呈上升趋势,其中在线上教学模式中无聊情绪水平显著升高。个案研究发现以下大学英语学习者无聊情绪变化的特点:三名受试的无聊情绪随时间均呈非线性变化;无聊情绪的普遍上升趋势并没有完全体现在三名受试的无聊轨迹中;三名受试的特质无聊倾向影响了自身无聊情绪在一个学期中的波动;研究发现一系列学习者个体和环境因素塑造了三名受试的无聊轨迹。对于学习者无聊情绪变化在两种教学模式中的差异,研究发现除了第一名个案受试的无聊情绪由于教学平台更替在线上教学模式呈现更明显的波动外,其余两名受试的无聊情绪均在线下教学模式呈现更明显的波动。(3)大学英语线上和线下教学中学习者无聊情绪的影响因素主要涉及任务、教师、学习者以及其它因素。在任务因素方面,包括任务难度、任务重复、任务单一、任务兴趣、任务实用性、任务过载和内容话题;在教师因素方面,包括师生互动、教师语速、教师单一发言以及教师替代;在个体因素包括身体疲劳、不积极的同伴、同伴长时间发言和自我管理。其它因素涉及课堂模式、教学时长、感知易用性以及其它注意力优先。在这些因素中,尽管任务相关因素是最常被提到的线上线下教学模式无聊情绪影响因素,但它并不是导致线上线下教学模式无聊情绪水平差异的原因。质性分析结果显示,导致线上教学模式中大学英语学习者无聊水平高于线下教学模式的原因集中在师生互动以及课堂模式。更为具体地说,线上教学模式单一,常常难以实现有效的师生互动,因此线上教学模式中大学英语学习者体验到更多的无聊情绪。根据上述研究结果,针对大学英语学习者的无聊情绪问题,本研究提出如下建议:首先,大学英语教师应全面把握学习者线上和线下课堂无聊情绪的特征和差异,并在此基础上创设有吸引力的课堂环境,从而充分调动学习者的学习自主性,使其愿意更多地投入到英语课堂的学习中。其次,在学习者无聊情绪将要或者已经出现时,大学英语教师应采取积极有效的教学干预。例如,应该在了解学习者期望和需求的前提下,动态调整学习任务,合理安排教学量和休息时间,保证学习者有充分的精力投入到学习任务中。最后,大学英语教师应为学习者提供无聊情绪调控的知识以及应对策略,帮助学习者化解大学英语课堂学习过程中的消极学习情绪。

关键词：大学英语学习者无聊情绪线上线下教学模式

线上线下教学模式在生理学教学中的探索与思考

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科教导刊（电子版） 2023年第26期 202-204页

作者：王艺璇孟醒刘畅周芳倩郝年华辽宁何氏医学院辽宁沈阳 110000

在当今信息技术高度发达的时代,线上线下教学模式在教育领域正逐渐崭露头角.而在生理学教学中,这种模式的应用更是探索与思考的热点.文章首先分析了线上教学的优势和挑战,然后讨论了线下教学的优势和挑战.接着,提出了将线上教学元素引... 详细信息

在当今信息技术高度发达的时代,线上线下教学模式在教育领域正逐渐崭露头角.而在生理学教学中,这种模式的应用更是探索与思考的热点.文章首先分析了线上教学的优势和挑战,然后讨论了线下教学的优势和挑战.接着,提出了将线上教学元素引入线下教学和将线下教学元素引入线上教学的方法.最后,总结了线上线下教学模式的结合与创新的重要性.

关键词：线上线下教学模式生理学应用

来源：博看期刊评论

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线上线下教学模式在高职旅游英语中的应用

校园英语 2020年第45期 70-71页

作者：江岚池州职业技术学院

目前我国旅游业发展趋势良好,大量外国人士选择到我国休闲放松,而导游为了保证交流方便,就需要掌握旅游英语。高职院校的教学目标是为社会培养大量的实干型人才,基于此,为了保证高职毕业生的社会适应力,教师应该对传统旅游管理教学模式... 详细信息

目前我国旅游业发展趋势良好,大量外国人士选择到我国休闲放松,而导游为了保证交流方便,就需要掌握旅游英语。高职院校的教学目标是为社会培养大量的实干型人才,基于此,为了保证高职毕业生的社会适应力,教师应该对传统旅游管理教学模式进行创新,利用线上线下教学模式完成旅游英语教学,保证教学质量与教学效率。本文对此进行了详细阐述,供高职教师参考使用。

关键词：线上线下教学模式高职旅游英语

线上线下教学模式在高职英语教学中的应用研究

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黄河．黄土．黄种人 2021年第20期 50-51页

作者：马郓洁吐鲁番职业技术学院

英语是高职院校教育体系中的基础学科之一,如何让高职学生熟练自如地运用这门语言,帮助他们日后占有语言优势,是高职英语教学的重点。受新冠肺炎疫情的影响,2020年春季很多高职院校无法开展线下教学,这给高职英语教学带来了全新的发展... 详细信息

英语是高职院校教育体系中的基础学科之一,如何让高职学生熟练自如地运用这门语言,帮助他们日后占有语言优势,是高职英语教学的重点。受新冠肺炎疫情的影响,2020年春季很多高职院校无法开展线下教学,这给高职英语教学带来了全新的发展机遇。高职院校纷纷进行线上教学模式的探索与实施.

关键词：语言优势线上教学高职院校线下教学高职学生线上线下教学模式探索与实施基础学科

线上线下教学模式在“市场调查与预测”教学中的应用

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老字号品牌营销 2022年第4期 167-169页

作者：褚逸梦萧山学院杭州310000

基于教育体制改革的不断深入,新课改明确指出在大数据时代"市场调查与预测"教学活动中,教师需弱化传统教学模式,从而将互联网技术融入教学,实施线上线下教学模式。基于此,本文将围绕"市场调查与预测"教学,以创新教学模式为切入点,分析... 详细信息

基于教育体制改革的不断深入,新课改明确指出在大数据时代"市场调查与预测"教学活动中,教师需弱化传统教学模式,从而将互联网技术融入教学,实施线上线下教学模式。基于此,本文将围绕"市场调查与预测"教学,以创新教学模式为切入点,分析线上线下教学模式优势,阐述"市场调查与预测"教学中线上线下教学模式应用现状,并结合我国社会经济发展对"市场调查与预测"线上线下教学模式的推动表现探讨线上线下教学模式在"市场调查与预测"教学中的具体应用,以期为相关学者的研究提供参考。

关键词：线上线下教学模式市场调查与预测课程教学应用