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勇做追光者,少年意风发——中考作文高频主题“励志成长”素材运用与金题演练

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读写月报 2024年第11期 8-13页

作者：周春林江苏省东台市台南中学

[主题解读]无奋斗,不青春。从“少年强则国强”,到青年“好像早上八九点钟的太阳,希望寄托在你们身上”,再到“爱国、励志、求真、力行”,奋斗不懈、自强不息是青春的主题。奋斗寄托着国家和民族对青年的无限期望,奋斗也是青年成就个人... 详细信息

[主题解读]无奋斗,不青春。从“少年强则国强”,到青年“好像早上八九点钟的太阳,希望寄托在你们身上”,再到“爱国、励志、求真、力行”,奋斗不懈、自强不息是青春的主题。奋斗寄托着国家和民族对青年的无限期望,奋斗也是青年成就个人梦想、实现个人幸福的最好选择,幸福都是奋斗出来的。

关键词：个人幸福励志中考作文主题解读个人梦想自强不息素材运用少年

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材料作文“共同与相通”素材运用指导

作文与考试（高中版） 2024年第22期 40-43页

作者：高良连厦门大学附属实验中学

文题阅读下面的文字,根据要求作文。本试卷语言文字运用Ⅰ中说“人和人,只要是共同吃过一棵树上的果实,共同饮过一条河里的水,或是共同担受过一个地方的风雨,那么不管是时间或空间把他们隔离得有多么远,彼此都会感到几分亲切,彼此的生... 详细信息

文题阅读下面的文字,根据要求作文。本试卷语言文字运用Ⅰ中说“人和人,只要是共同吃过一棵树上的果实,共同饮过一条河里的水,或是共同担受过一个地方的风雨,那么不管是时间或空间把他们隔离得有多么远,彼此都会感到几分亲切,彼此的生命都有些声息相通的地方。”

关键词：材料作文语言文字运用素材运用一棵树相通

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材料作文“文学的价值”素材运用指导

作文与考试（高中版） 2024年第14期 28-30页

作者：冯春怡安徽省马鞍山市含山第二中学

文题阅读下面的文字,根据要求作文。文学以它对人生的深沉的体贴,长久地浸润我们的情感,照亮人类心灵的灰暗处,给人们带来光明和温暖。在瞬息万变的世界,文学始终是我们共同的岛屿,让我们能在洪流中站稳自身。以上文字引发了你怎样的联... 详细信息

文题阅读下面的文字,根据要求作文。文学以它对人生的深沉的体贴,长久地浸润我们的情感,照亮人类心灵的灰暗处,给人们带来光明和温暖。在瞬息万变的世界,文学始终是我们共同的岛屿,让我们能在洪流中站稳自身。以上文字引发了你怎样的联想和思考?请写一篇不少于800字的文章。写作指导首先我们应该明确这里的“文学”是什么范畴,由后面的材料我们可以确定,其指的是传统意义上的严肃文学,是经过时间淘洗后的文学瑰宝。

关键词：材料作文写作指导严肃文学文学的价值素材运用

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别离不言愁,博识踏云峰——“2024年毕业季赠言”素材运用

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作文与考试（高中版） 2024年第26期 4-7页

作者：本刊编辑部杨帆不详

毕业,不仅仅是青春岁月中的一段告别,更象征着人生新篇章的壮丽启幕。正如古人以诗酒相送,寄托对即将踏.上征途的友人的深情与不舍;今日,我们亦能从诸位师长的毕业赠言中,深切感受到对毕业生们过往的肯定、对美好未来的期许,以及面对未... 详细信息

毕业,不仅仅是青春岁月中的一段告别,更象征着人生新篇章的壮丽启幕。正如古人以诗酒相送,寄托对即将踏.上征途的友人的深情与不舍;今日,我们亦能从诸位师长的毕业赠言中,深切感受到对毕业生们过往的肯定、对美好未来的期许,以及面对未知世界时所需的勇气与智慧。

关键词：毕业赠言毕业生未知世界毕业季素材运用

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地理多媒体课件开发中的素材运用问题

中国电化教育 2000年第4期 44-46页

作者：朱剑刚苏州教育学院地理系 215002

本文从实践出发 ,讨论地理多媒体课件开发过程中在素材运用方面存在的问题 ,提出开放式地理多媒体素材管理模式及课件制作平台 ,并说明用Authorware5.0实现开放式地理多媒体素材管理及课件制作平台的要点。

关键词：地理教学多媒体课件素材运用开发

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高中议论文写作中素材运用的实践研究

高中议论文写作中素材运用的实践研究

作者：周杏花贵州师范大学

学位级别：硕士

目前,议论文是高中生作文的最主要类型。议论文的大忌是没有素材以及素材不知如何选用,这就导致学生的文章空洞无味。想要学生的议论水平与能力得到根本性的提高,就需要教师有一定的方法来提升学生的写作能力。因此,本文旨在结合自身教... 详细信息

目前,议论文是高中生作文的最主要类型。议论文的大忌是没有素材以及素材不知如何选用,这就导致学生的文章空洞无味。想要学生的议论水平与能力得到根本性的提高,就需要教师有一定的方法来提升学生的写作能力。因此,本文旨在结合自身教学实践,思考并尝试对此进行研究,试图给更多对此项进行研究的教师和学生们提供一点建议和方法。首先,本文对贵州省锦屏中学议论文素材的来源及运用、近几年高考中的作文情况进行调查分析,得出高中生素材运用的现状是“无米下锅东拼西凑,有米成堆胡烧乱炖”,主要原因是:(1)传统积习难改;(2)功利主义盛行。其次,针对存在的问题和原因,结合自身的教学经验,从高一开始对素材进行定量积累,高二进行定向训练,高三时主要是定点提升。其间碰到许多问题,但都在不断地修正。通过三年训练,所教学生在议论文写作上有了很大提升,平时训练及考试都取得了较好的成绩。这套操作模式的特点是对难点、思维训练、细节操作、积累都比较重视,规律性比较强,符合客观实际且有一定的规律性,在操作和实施上都比较方便。

关键词：高中议论文写作素材运用实践研究

中国当代音乐创作中东北汉族民歌素材运用之研究

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中国当代音乐创作中东北汉族民歌素材运用之研究

作者：张鸽东北师范大学

学位级别：硕士

东北汉族民歌作为中国民族音乐的一个重要组成部分,有其独特的艺术特点。本文通过对中国当代(1949年至今)音乐创作中艺术歌曲、通俗歌曲、歌剧、舞剧、交响乐、钢琴曲、影视音乐等诸多音乐体裁中对东北汉族民歌为素材运用于创作实践的... 详细信息

东北汉族民歌作为中国民族音乐的一个重要组成部分,有其独特的艺术特点。本文通过对中国当代(1949年至今)音乐创作中艺术歌曲、通俗歌曲、歌剧、舞剧、交响乐、钢琴曲、影视音乐等诸多音乐体裁中对东北汉族民歌为素材运用于创作实践的实例分析与对比,总结前人以东北民歌为素材创作的宝贵经验,研究东北民歌与当代音乐创作的关系。从而更好地为今后的音乐创作服务,有利于将优秀、有特色的东北汉族民歌艺术得到更好的传承和发扬,探讨民族音乐在当代的传承与可持续发展问题。

关键词：东北汉族民歌音乐创作素材运用

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初中生作文素材运用指导研究

初中生作文素材运用指导研究

作者：赵艳金云南师范大学

学位级别：硕士

写作是全面考察学生运用语言文字能力的一种重要形式,因而作文教学在整个语文教学过程中尤为关键。素材是作文的灵魂载体,缺乏素材的积累运用,学生的文章必然假大空,写作能力更是难以提升。因此,教师须对学生的作文素材运用进行针对性... 详细信息

写作是全面考察学生运用语言文字能力的一种重要形式,因而作文教学在整个语文教学过程中尤为关键。素材是作文的灵魂载体,缺乏素材的积累运用,学生的文章必然假大空,写作能力更是难以提升。因此,教师须对学生的作文素材运用进行针对性的指导。本文以初中生作文素材运用指导为中心,采用文献研究法、案例分析法、比较研究法和量化统计法,分析初中作文素材运用和素材运用指导存在的问题,并结合学生写作实际分析存在问题的具体原因,提出指导学生运用作文素材的有效策略。本文绪论部分主要就选题缘由、研究现状、研究方法和基本理论进行概述。第一章是素材及其运用指导概述,包括作文素材和作文素材运用概念界定、初中作文素材运用要求和初中作文素材运用指导的前提条件三个方面。第二章是初中作文素材运用和指导存在的问题及原因,从现象到本质,深入分析了学生作文运用素材存在的缺乏创新性、典型性、思想性和变通性的问题。第三章是作文素材运用指导的策略,从积累素材、选择素材、理解素材、使用素材四个步骤,系统阐述了初中作文素材运用的指导策略。针对素材积累到运用存在的问题,深入分析原因,紧扣素材从积累到运用的过程进行系统研究。论文以能力为核心,以问题为导向,以方法为引领,针对问题提出策略,以期为教师指导初中学生运用好作文素材提供建议和帮助。

关键词：初中作文素材运用指导策略

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初中生记叙文写作素材运用的实践研究

初中生记叙文写作素材运用的实践研究

作者：冯蕾蕾太原师范学院

学位级别：硕士

写作在语文教育中扮演着重要的角色,可以将学生的听、说、读、写能力进行有效的融合,提高学生的综合素养。初中写作教学中,学生常用的文体是记叙文,目前记叙文写作中存在着诸多问题。基于此,笔者选择了《初中生记叙文写作素材运用的实... 详细信息

写作在语文教育中扮演着重要的角色,可以将学生的听、说、读、写能力进行有效的融合,提高学生的综合素养。初中写作教学中,学生常用的文体是记叙文,目前记叙文写作中存在着诸多问题。基于此,笔者选择了《初中生记叙文写作素材运用的实践研究》这一题目进行研究。本研究的目的在于,通过对初中生记叙文写作素材运用的研究,概括素材运用的策略,提高学生的记叙文写作能力。研究意义在于,一方面可以让学生掌握一些写作素材运用的方法,提升素材运用的能力;另一方面,素材运用实施的过程也是提高其语文素养的过程,学生可以在发展应试技能的同时,提高语言运用能力和思维能力,使语文核心素养得到落实。本研究按照实践与理论相结合的研究思路,主要从三个方面进行研究,首先,从记叙文写作素材运用的现状研究入手,通过查阅文献资料、调查问卷、访谈和测试卷的方法,发现初中生记叙文写作素材运用中存在以下问题:学生素材运用意识的薄弱、缺乏创新,内容较为单一,脱离写作主题,素材加工缺乏逻辑。其次,对记叙文写作素材运用进行教学实践,以“双重转化理论”为基础,结合记叙文的文体特征和当前记叙文写作素材运用的现状,完成了《我终于战胜了挫折》和《谁是最可爱的人》两篇作文的教学设计与实施。最后,通过教学实践,总结出素材运用的相关策略:指导学生选取素材,创设情景,深刻理解主题;建立支架,选材突出典型性;以大化小,体现素材的新颖性。指导学生加工素材,紧扣主题,适当裁剪素材;合理想象,有效扩充素材;变换视角,进行改编素材。指导学生组合素材,谋篇布局,合理安排详略;确立线索,有机组合素材;雕琢语言,精化文章美感。最终得出结论,通过素材运用的策略可以激发学生的写作兴趣,提高学生素材运用的意识以及提升学生的写作能力。

关键词：记叙文写作教学素材素材运用