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思考行政推进+校本策略→创建好课堂

今日教育 2012年第12期 18-20页

2012年再度关注课堂教学质量,我们既寻求教育行政的支持,也同等重视学校校本策略的行动。2012年重庆市教委为深化课程改革实施"卓越课堂"五年行动计划;重庆各所学校也积极响应;这一切的探索将带领我们走上课堂教学改革思考与实践之路。

关键词：校本策略重庆市教委引导学生课堂教学改革精讲点拨

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浅谈如何指导初中生翻译文言文

珠江教育论坛 2010年第2期 58-60页

作者：潘桂平广东肇庆市高要莲塘二中

新课标里明确规定文言文的的教学目标：要让学生“能借助工具书阅读浅易的文言文”。对此理解，文言文教学目标包括指导学生对文言文的词、句、篇的意思准确理解，能文从字顺地将文言文翻译出来以及引导学生鉴赏文言文的人物形象、主题... 详细信息

新课标里明确规定文言文的的教学目标：要让学生“能借助工具书阅读浅易的文言文”。对此理解，文言文教学目标包括指导学生对文言文的词、句、篇的意思准确理解，能文从字顺地将文言文翻译出来以及引导学生鉴赏文言文的人物形象、主题思想、写作特色等。从翻译的视角，分解成“诵读背诵”、“精讲点拔”、“翻译方法”、“词语积累”、“迁移练习”几方面浅谈自己的教学体会。

关键词：文言翻译诵读精讲点拨积累词语迁移练习

初中数学“做、学、教”学习模式的实践与思考

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数学教学通讯 2016年第8期 6-7页

作者：李贺江苏徐州高级中学

“做、学、教”学习模式，是一种学生自己“做”，师生一起“学”，小组合作“教”的学习方式．著名教育家陶行知提出了“做、学、教合一”的教育思想，在新课改背景下，我们教师要认真倡导和践行这一教育理念，真正将其落到实处，从而... 详细信息

“做、学、教”学习模式，是一种学生自己“做”，师生一起“学”，小组合作“教”的学习方式．著名教育家陶行知提出了“做、学、教合一”的教育思想，在新课改背景下，我们教师要认真倡导和践行这一教育理念，真正将其落到实处，从而增强教学实际成效，实现高效课堂的构建．对此．笔者结合课题研究实践，从自身教学出发，对初中数学“做、学、教”学习模式的实施策略提出了几点建议，以供参考借鉴．

关键词：初中数学 “做、学、教”学习模式导学精讲点拨

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合作课堂教学模式各环节实践探究

中学教学参考 2016年第21期 88-89页

作者：易国宾广西隆安县隆安中学

合作课堂是一个新的教学模式,如何让这个新的教学模式能够顺利进行,并取得成效？首先要了解合作课堂各个环节的内涵与实践.现对合作课堂教学模式各个环节的实践做进一步研究与探讨.

关键词：导学案讨论交流板书与展示精讲点拨当堂检测

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互动探究课堂模式在初中科学中的应用

新课程学习(下) 2010年第11期 106-107页

作者：尹锋浙江省嵊州市三江街道阮庙中学

新课程改革中,强调教学过程应是激发学生的兴趣,培养其探索精神和创新意识的过程,因此积极探索有效的教学模式,是广大教师义不容辞的责任,本文从探索互动探究教学模式入手,提出了在初中科学教学中采用实施互动探究式课堂教学模式的教学... 详细信息

新课程改革中,强调教学过程应是激发学生的兴趣,培养其探索精神和创新意识的过程,因此积极探索有效的教学模式,是广大教师义不容辞的责任,本文从探索互动探究教学模式入手,提出了在初中科学教学中采用实施互动探究式课堂教学模式的教学策略:创设情境,激趣导入;问题引领,明确目标;互动探讨,合作学习;精讲点拨,答疑解惑;归纳总结,提纲挈领;巩固新知,拓展应用,为优化中学科学课堂教学提供了实践案例。

关键词：创设情境问题引领合作学习精讲点拨归纳总结拓展应用

农村初级中学理化大班额高效课堂教学模式的研究与探索

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新课程学习(中) 2013年第6期 8-9页

作者：柴淑芳刘新彦山西省阳泉市盂县秀水一中

一、本研究成果的意义及价值1.立足现实、着眼未来,解决当前我们学校面临的困境。2.促使我们的理化教师充分发挥本学科的特征和优势,以实验为基础,开展学生实验,从而激发学生学习科学知识的兴趣和动力。3.促使我校理化教师加强教研活动... 详细信息

一、本研究成果的意义及价值1.立足现实、着眼未来,解决当前我们学校面临的困境。2.促使我们的理化教师充分发挥本学科的特征和优势,以实验为基础,开展学生实验,从而激发学生学习科学知识的兴趣和动力。3.促使我校理化教师加强教研活动,互相交流,教学相长,科研兴教,科研兴校。4.促使课堂教学中,学生动手、动脑、手脑结合,善于发现问

关键词： “学案导学”教学模式高效课堂教学模式初级中学大班额学案导学精讲点拨

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教师如何在教学中实现角色的转变

现代农村科技 2011年第21期 60-61页

作者：郑志艳河北省滦县第一中学

要改变传统课堂上教师一言堂的局面,就要进行教育改革,照顾学生个体间的差异,实行分层教学,让学生确定自己的学习目标。利用学习小组,实现生生合作,切实做到合作探究。教师的讲解要起到画龙点睛的作用,以提升课堂学习内容的深度,提高课... 详细信息

要改变传统课堂上教师一言堂的局面,就要进行教育改革,照顾学生个体间的差异,实行分层教学,让学生确定自己的学习目标。利用学习小组,实现生生合作,切实做到合作探究。教师的讲解要起到画龙点睛的作用,以提升课堂学习内容的深度,提高课堂教学的质量。

关键词：分层教学生生合作精讲点拨

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高效课堂的研究

高效课堂的研究

第五届世纪之星创新教育论坛

作者：李佩广西省岑溪市归义镇谢村小学

知识的掌握和能力的形成是学习结果,而掌握能力的过程和形成能力的过程才是学习本身。而教学的最终目的,就是在教学过程中培养学生自主、合作、探究的能力。基于这种理念,高效课堂把学生的自主学习、自主管理能力放在首位,课堂"高效"的... 详细信息

知识的掌握和能力的形成是学习结果,而掌握能力的过程和形成能力的过程才是学习本身。而教学的最终目的,就是在教学过程中培养学生自主、合作、探究的能力。基于这种理念,高效课堂把学生的自主学习、自主管理能力放在首位,课堂"高效"的关键是学生自主学习的能力、合作探究的意识是否得到培养。在小学语文教学中,合理运用"导学案"教学,不仅可以最大限度的激发学生的潜能,提高学生学习的积极性,突出学生的自学行为,发挥学生的主体作用,还可以推动教师不断提高自己的业务水平,汲取更丰富的知识,革新教学方案,在语文教学中获得新的灵感和教学体验,促使师生关系更加和谐融洽。

关键词：师生关系和谐学习兴趣学习习惯展示交流精讲点拨

来源： cnki会议评论

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《背影》教学设计

新课程(中) 2012年第1期 30-31页

作者：赵晓丽江苏省海安县海陵中学

【教学目标】1.品味文章朴实饱含深情的语言。2.体味并准确理解文章所表达的父子深情。3.引导学生运用自主、合作、探究的方式,激发自主意识和探究精神。【教学重难点】1.课文朗读。通过多种形式的反复诵读,体会作者情感。

关键词：《背影》感情基调精讲点拨教学设计