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类比模型在高中生物学概念教学中的应用研究——以“细胞的物质输入和输出”为例

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类比模型在高中生物学概念教学中的应用研究——以“细胞的物质输...

作者：张行重庆师范大学

学位级别：硕士

类比模型是一种以“资源”和“目标”中的一些相似属性作为基础,用所了解的事物(即“资源”)来表征新的事物(即“目标”)的一种模型。在众多的模型中,类比模型能够将新旧知识之间建立联系,减轻学生认知负担,促进学生认知结构系统化,进... 详细信息

类比模型是一种以“资源”和“目标”中的一些相似属性作为基础,用所了解的事物(即“资源”)来表征新的事物(即“目标”)的一种模型。在众多的模型中,类比模型能够将新旧知识之间建立联系,减轻学生认知负担,促进学生认知结构系统化,进而有助于提高学生的科学思维能力。在我国新课程改革重视建模思维与能力发展、强调学会学习和发展生物学核心素养的背景下,对生物学概念教学也提出了更高的要求。然而,目前在高中生物学教学中有关类比模型和概念教学有机融合方面的研究较为有限,且应用实践较少,可行性仍需进一步探索。基于此,本研究将类比模型融入到高中生物学概念教学中并对其可行性进行检验,以期该新的教学方式提高教学质量和效率,并推进类比模型在概念教学中的应用实践,为一线生物学教师提供教学新思路,促进学生科学思维能力的培养。本文主要从以下3方面开展类比模型在高中生物学概念教学中的应用研究:1.通过问卷调查法对一线高中生物学教师和重庆市某中学高一学生分别进行了类比模型在高中生物学概念教学中的应用现状调查。调查结果显示:1)学生方面:学生喜欢建构模型但不熟悉类比模型,在生物学概念学习方面存在困难,期望教师采用类比模型进行生物学概念教学;2)教师方面:教师对类比模型的认识不够,很少在生物学概念教学中应用,但认为生物学概念教学很重要,类比模型有助于学生对概念的理解和掌握,有必要尝试将类比模型应用于生物学概念教学之中。2.分析梳理了人教版(2019)高中生物学教科书中“分子与细胞”和“遗传与变异”模块中适合于利用类比模型进行教学的内容。依据“FAR策略”,以“细胞的物质输入和输出”为例进行了融入类比模型的高中生物学概念教学的教学设计。3.采用教育实验法,在实习学校选择了两个水平相当的班级开展实验,实验班采用上述教学设计进行教学,对照班进行常规教学。利用测试题、问卷和学生访谈等方式对两个班的教学效果进行检验。结果显示:1)在学习成绩方面,后测成绩实验班显著高于对照班(P0.05);3)实验班学生对该教学方式持认可态度,希望教师在以后的教学中多采用这样的教学方式。综合以上结果表明,类比模型在高中生物学概念教学中是可行的、有效的,该教学方式有助于提高学生生物学成绩和学习兴趣,有利于促进学生科学思维能力的培养。

关键词：类比模型概念教学高中生物学应用研究

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基于类比模型的“甲状腺激素分级调节”教学

中学生物教学 2022年第5期 54-56页

作者：潘章丽林国栋温州大学生命与环境科学学院浙江温州325035

类比模型是借助类比推理构建的一种科学模型,采用明确建模目的、选择表达方式、模型构建、检验和评价模型、修正模型等教学步骤,对“甲状腺激素分级调节”实施类比模型教学,减轻了学生的认知负担,提升了学生建模、类比推理、比较等科学... 详细信息

类比模型是借助类比推理构建的一种科学模型,采用明确建模目的、选择表达方式、模型构建、检验和评价模型、修正模型等教学步骤,对“甲状腺激素分级调节”实施类比模型教学,减轻了学生的认知负担,提升了学生建模、类比推理、比较等科学思维水平。

关键词：类比模型类比推理科学思维生物学教学

类比模型建模教学培养高中生类比思维的实践研究

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类比模型建模教学培养高中生类比思维的实践研究

作者：蔡营营福建师范大学

学位级别：硕士

模型方法是一种重要的科学方法。随着新课程改革的不断深入,对学生科学思维和科学方法的掌握提出了更高的要求。类比模型建模教学是基于类比思维的教学方法,学生为教学活动的主体,通过主动参与模型建构发展其类比思维,提高建模能力,达... 详细信息

模型方法是一种重要的科学方法。随着新课程改革的不断深入,对学生科学思维和科学方法的掌握提出了更高的要求。类比模型建模教学是基于类比思维的教学方法,学生为教学活动的主体,通过主动参与模型建构发展其类比思维,提高建模能力,达到培养学生科学思维、掌握科学方法的教学目的。本研究主要从理论和实证两个方面研究类比模型建模教学对培养学生类比思维的作用。理论方面,以文献研究法对类比模型相关概念、国内外研究现状及研究的理论依据进行综述。实证方面,以问卷调查法、访谈法分别对高一学生和教师进行调查研究,通过现状分析,为提出类比模型建模教学的教学策略提供实践依据。对实验班和对照班进行教学实验,并通过评价判断教学策略的可实施性,验证类比模型建模教学对培养学生类比思维的有效性。经过一学期的教学实验研究发现,类比模型建模教学对改善生物课堂教学模式、优化学生认知结构、发展学生建模能力、培养学生多种思维及提升教师专业素养和建模积极性等具有有效意义。但课题研究仍具有许多未探索之处,有待于更深入的研究。

关键词：高中生物建模教学类比模型类比思维

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类比模型在高中生物学教学中的应用研究

类比模型在高中生物学教学中的应用研究

作者：卢月鲁东大学

学位级别：硕士

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确提出包括科学思维在内的生物学科核心素养。在高中生物学教学中,要培养学生的科学思维,必须注意基于生物学事实和证据,运用模型与建模等方法阐释生命现象和规律。在众多类型的模型中,类比模型... 详细信息

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确提出包括科学思维在内的生物学科核心素养。在高中生物学教学中,要培养学生的科学思维,必须注意基于生物学事实和证据,运用模型与建模等方法阐释生命现象和规律。在众多类型的模型中,类比模型能够在新知识和学生已有认知结构之间建立联系,有助于提升学生的科学思维。因此,本论文主要采用文献研究法、文本分析法、实验法、观察法、访谈法等,研究类比模型在高中生物学教学中的应用情况,以期为高中生物学教学实践提供新的思路。首先运用文献研究法,从国内外类比模型的研究现状出发,在界定类比模型的相关概念的基础上,将生物学教学中的类比模型分为简单型、丰富型和延伸型等三类;并论述类比模型在高中生物学教学中应用的理论基础。通过课堂观察和教师访谈,调查发现类比模型在高中生物学教学中应用时存在的问题主要有两个方面,一是教师不明确适合构建类比模型的教学内容,针对性不强;二是教师将类比模型的构建过程简单化,步骤不规范。在此基础上,系统分析人教版高中生物学“分子与细胞”和“遗传与进化”两个模块中适合构建类比模型的教学内容;归纳总结出类比模型的构建步骤,包括明确建模目的、选择表达方式、初步模型外显、检验评价模型和反馈修正模型等;并选择“核酸的功能”“酶的作用机制”“ATP与ADP的转化”三个教学主题,对不同类型的类比模型分别进行教学设计,为一线教师的教学实践提供参考。运用实验法和课堂观察法,在某中学高一级部,选取两个班级进行为期两个月的类比模型教学实践,并选择“细胞的能量通货——ATP”一节重点进行课堂观察,并分别从教学目标的达成、学生学业成绩和课堂氛围等方面进行评价,以验证类比模型在实际教学中的有效性。结果表明,类比模型有利于学生掌握生物学科知识,有利于提高学生的生物学核心素养;同时,也有利于调动课堂氛围。最后,从教学内容、实践对象、实践效果评价等方面,对类比模型在高中生物学教学中的应用进行展望。

关键词：高中生物学类比模型模型构建

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婴儿数量表征的客体档案和类比模型

心理科学进展 2004年第5期12卷 784-790页

作者：水仁德徐飞沈模卫浙江大学心理与行为科学系杭州310028

人对数量的表征及其发展是心理学研究的重要问题之一。20世纪70年代以来,国外对婴儿数量表征的研究取得了一系列理论和方法的进步。文章简要介绍了婴儿数量辨别和推理能力的研究方法,对婴儿数量表征相关的理论进行了重点讨论。大量详实... 详细信息

人对数量的表征及其发展是心理学研究的重要问题之一。20世纪70年代以来,国外对婴儿数量表征的研究取得了一系列理论和方法的进步。文章简要介绍了婴儿数量辨别和推理能力的研究方法,对婴儿数量表征相关的理论进行了重点讨论。大量详实的证据表明,婴儿拥有一个“天生的”数量机制,这为人数学能力的发展提供了基础。.

关键词：数量表征数量存储器客体档案模型类比模型

构建“三三三”混合式课堂教学新模式--以“原子结构”类比模型的建构为例(Ⅱ)

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化学教育（中英文） 2020年第2期41卷 28-33页

作者：高慧杨金香李银涛贺艳斌长治医学院药学系山西长治046000

根据优化的无机化学"原子结构"教学设计,运用一系列直观具体的原子结构类比模型,开展了"三三三"混合式课堂教学改革。通过比较改革前后的教学效果及问卷调查结果,发现试点班学生的主动性、积极性和参与性有明显提高,教学改革达到了预期... 详细信息

根据优化的无机化学"原子结构"教学设计,运用一系列直观具体的原子结构类比模型,开展了"三三三"混合式课堂教学改革。通过比较改革前后的教学效果及问卷调查结果,发现试点班学生的主动性、积极性和参与性有明显提高,教学改革达到了预期效果。结果表明,在课堂中渗透类比思维,是帮助学生理解抽象概念和理论的有效方法。

关键词：原子结构混合式教学类比模型教学设计

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理论确证的类比模型解释

齐鲁学刊 2005年第1期 132-135页

作者：闫莉山西大学科学技术哲学研究中心山西太原030006

理论确证是科学哲学主要讨论的一个问题,但是在传统的归纳和演绎解释框架中,这一问题并未得到彻底解决,它的两种解决策略都有难以克服的“确证悖论”。而从新的角度给予理论确证以比较完善的解释是一种策略,类比模型为这一策略的... 详细信息

理论确证是科学哲学主要讨论的一个问题,但是在传统的归纳和演绎解释框架中,这一问题并未得到彻底解决,它的两种解决策略都有难以克服的“确证悖论”。而从新的角度给予理论确证以比较完善的解释是一种策略,类比模型为这一策略的实现提供了现实可行的方案。

关键词：确证悖论理论确怔类比模型

类比模型与基督教信仰——试论一种陈述基督教信仰的逻辑方法

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西北人文科学评论 2014年第1期 39-45页

作者：曹广婷西北政法大学哲学与社会发展学院

类比模型在基督教中并不是各自独立的,而是相互作用、相互限定的。他指出,《圣经》中为了对上帝的存在和上帝的属性做出合理解释,作者不是使用一个类比模型而是一连串的类比模型,它们之间互相说明,相互作用,相互修正,旨在向人类解释上... 详细信息

类比模型在基督教中并不是各自独立的,而是相互作用、相互限定的。他指出,《圣经》中为了对上帝的存在和上帝的属性做出合理解释,作者不是使用一个类比模型而是一连串的类比模型,它们之间互相说明,相互作用,相互修正,旨在向人类解释上帝、天国、拯救及爱的不同方面,从而帮助人们去理解每一个类比模型的含义及界限。没有一个类比模型是自身完全、自身穷尽的。但将若干个类比模型放在一起,这一系列的类比模型就给出了一个关于基督教中最重要观念的全面又一致的解释。

关键词：类比推理类比模型隐喻基督教上帝赎价

类比模型在高中生物学教学中的应用——以“ATP与ADP的转化”为例

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中学生物教学 2018年第9X期 21-23页

作者：卢月张华艳柳莉聂臻臻卜庆梅鲁东大学生命科学学院山东烟台264025 山东省烟台市第一中学 264000

高中生物学教学中,类比模型是理解生物学重要知识、提升科学思维水平的有效途径之一。在"细胞的能量'通货'——ATP"一节中的"ATP与ADP的相互转化"为例,阐明类比模型的概念和构建步骤,并在此基础上进行教学设计,以期为高中生物学教学提... 详细信息

高中生物学教学中,类比模型是理解生物学重要知识、提升科学思维水平的有效途径之一。在"细胞的能量'通货'——ATP"一节中的"ATP与ADP的相互转化"为例,阐明类比模型的概念和构建步骤,并在此基础上进行教学设计,以期为高中生物学教学提供新思路。

关键词：类比模型高中生物学 ATP ADP