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简单电路的不简单应用

物理教学 2010年第7期32卷 44-45页

作者：何建文常熟市教育局教研室

近来,听了不少学校的公开课,发现在学习苏科版九年级上册《物理》第十三章＂电路初探＂时,老师对教材的处理比较机械、呆板,对于各节之间前后知识的联系、台阶的恰当铺设缺少应有的挖掘与拓展,造成学生增加学习电路方面的困惑,

关键词：简单电路应用《物理》公开课九年级苏科版学习学校

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关于我国初中生对简单电路认知情况的调查

课程．教材．教法 2002年第9期22卷 48-52页

作者：相凤华郭玉英张继县刘晓云廊坊师范学院物理系北京师范大学物理系河北工业大学分院基础部廊坊市第二中学

在物理教学中，了解学生的实际认知状况，揭示他们在学习中存在的困难和问题，对改革物理教育提高教学效果有实际意义。国际物理教育领域对学生物理认知发展的研究一直十分活跃。相比之下，我国在这方面的研究还较少见。当前我国正处于... 详细信息

在物理教学中，了解学生的实际认知状况，揭示他们在学习中存在的困难和问题，对改革物理教育提高教学效果有实际意义。国际物理教育领域对学生物理认知发展的研究一直十分活跃。相比之下，我国在这方面的研究还较少见。当前我国正处于基础教育改革时期，无论课程标准的制定。教材的编写，教学方法和评价观念的转变，都需要相应的认知发展研究作为基础，只有建立在相关研究上的教育政策的制定和教学改革才是有效的，调查发展初中学生学习简单电路知识中，存在较严重的潜在错误概念；理论与实际相脱离；系统观难以建立，普遍存在局部推理；存在性别差异。建议教学及教学评价中考虑青少年认知发展的阶段性，教师要了解学生的认知结构，结合实验手段。注重定性推理，淡化题型训练，防止错误概念形成，促进学生认知良性发展。

关键词：中学物理初中生简单电路认知

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初三学生简单电路错误概念现状调查研究

初三学生简单电路错误概念现状调查研究

作者：霍思含河南师范大学

学位级别：硕士

学生在正式学习物理之前,对所感知到的物理现象、物理知识已经有自己的认识和理解,我们把这些认识和理解称之为“前概念”,前概念中有一些与科学概念不相一致,为错误概念。传统教学往往容易忽视学生头脑中的“前概念”,以致学生在学习... 详细信息

学生在正式学习物理之前,对所感知到的物理现象、物理知识已经有自己的认识和理解,我们把这些认识和理解称之为“前概念”,前概念中有一些与科学概念不相一致,为错误概念。传统教学往往容易忽视学生头脑中的“前概念”,以致学生在学习过程中,死记硬背,在学习结束后,仍坚持原有的认识,难以形成科学概念,不能有效地解决实际问题。教师即便有意识地去关注前概念,设计教学,由于前概念本身固有的自发性、隐蔽性、顽固性、持久性等特点,实现错误概念的转变依然难以凑效。这一问题引起了诸多教育理论专家和物理老师的广泛关注,关于错误概念的研究,内容涉及广泛,以力学最为集中,电学、磁学、光学、热学等也日益备受关注,研究方法多样,并日趋规范,总体趋势由最初的理论探讨转向以开展问卷调查和教育实验为主的量化研究或以观察、访谈为主的质性研究,最终以揭示被试的认知错误模式或实现概念转变为主要目的。笔者在一所中学调研期间,通过观察课堂,与物理老师交流,了解到初三学生学习《简单电路》一章时,存在较多的错误概念,这对后续电功率、电功以及高中阶段电学的学习产生较大影响。本研究以学生对简单电路一章涉及的完整电路、短路、电流、电压、电阻等概念的认识为研究内容。借鉴DIRECT1.0调查工具,结合本人的前期实地调研,编制《初三学生简单电路认知状况调查》问卷,在新乡地区抽取三所中学(市重点中学、市普通中学和农村中学各一所)中的448名初三学生开展调查,对结果进行统计分析,发现:(1)城市重点中学学生、城市普通中学学生、农村中学学生在理解简单电路部分概念时存在显著差异;(2)不同性别的学生在理解简单电路相关概念时差异不显著;(3)学生的物理学业成绩与对错误概念测试结果具有相关性;(4)初三学生对简单电路部分的错误概念集中在以下几个方面:对灯泡结构的表层认识;对短路概念的错误理解;认为电池是一个恒流源;对串联电路中电流处处相等,并联电路电压相等的知识处在实记层面,无法在新情境中灵活运用;对电流和电压的因果关系存在颠倒或模糊不清的认识;电流和其它电学概念混淆等。之后,对学生的集中错误概念开展二段式诊断测试,对学生的作答结果进行分析后发现,学生在对简单电路部分概念理解时存在顺序推理、局部推理等思维模式。最后,对研究结果进行讨论,总结了研究中的不足以及进一步研究的建议。

关键词：简单电路电流错误概念前概念概念转变

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简单电路计算应注意的几个问题

数理化学习（初中版） 2000年第4期 45-48页

作者：李新民安徽省定远县牌中学

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简单电路的连接

中学物理 2000年第11期 44-46页

作者：夏新洪江苏宝应县射阳湖镇中心初中

我们知道,最基本的电路有串联电路和并联电路.串联电路的元件逐个顺次连接,元件之间相互影响,如开关、滑动变阻器与被控制的元件串联,电流表与被测部分串联;并联电路的元件并列连接在电路两点间,各部分互不影响,如电压表与被测部分并联... 详细信息

我们知道,最基本的电路有串联电路和并联电路.串联电路的元件逐个顺次连接,元件之间相互影响,如开关、滑动变阻器与被控制的元件串联,电流表与被测部分串联;并联电路的元件并列连接在电路两点间,各部分互不影响,如电压表与被测部分并联.如何连接简单电路?下面介绍两种方法:

关键词：滑动变阻器电流表分岔点电路图电压表简单电路

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简单电路的一种计算方法—等电位法

云南民族学院学报（自然科学版） 2002年第2期11卷 117-119页

作者：宋余庆云南锡业集团职教中心个旧661000

给出一种计算简单电路指定节点之间的等效电阻的方法 .利用等电位原理 ,将原电路进行等效简化。

关键词：简单电路计算方法等效电阻等电位法节点连通电路等电位原理

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简单电路的教学策略

考试周刊 2012年第68期 150-151页

作者：岳树春新沂市阿湖中学

简单电路是初中电学内容的基础知识,地位很重要。但对于初学电路知识而且生活经验极少的初中生来说,掌握好它有一定难度,所以教师必须从学生实际出发,了解学生学习中的困难。不仅要立足于教材、课堂,实施有效的教学措施,还要紧密联系生... 详细信息

简单电路是初中电学内容的基础知识,地位很重要。但对于初学电路知识而且生活经验极少的初中生来说,掌握好它有一定难度,所以教师必须从学生实际出发,了解学生学习中的困难。不仅要立足于教材、课堂,实施有效的教学措施,还要紧密联系生活、社会,让学生在实践中提高学习兴趣,培养能力,使教学取得积极的效果。初中学生学习电路有"三难",本文分析了产生"三难"的原因,提出了突破"三难"的策略。

关键词：简单电路三难产生原因突破策略

简单电路在高炉铁水转运联络系统中的设计与应用

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科技传播 2011年第6期3卷 171-172页

作者：黎志重庆钢铁股份有限公司炼铁厂重庆400080

根据铁水转运线的工艺要求,利用简单的电路原理,设计出符合现场铁水转运流程的信号联络系统,并应用于生产实际中。

关键词：铁水转运简单电路信号联络

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简单电路的识别与连接

初中生辅导 2020年第30期 61-63页

作者：杨通华王洪群吴林勇贵阳市花溪区实验中学贵阳市花溪第一中学

学习电学的起步之难在于对电路的识别,九年级刚学习电路,认识电路是电学的基础,将它学扎实了,就会激发我们的学习兴趣,轻松自如也就不言而喻。用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路叫做电路。电路的连接方式有串联、并联... 详细信息

学习电学的起步之难在于对电路的识别,九年级刚学习电路,认识电路是电学的基础,将它学扎实了,就会激发我们的学习兴趣,轻松自如也就不言而喻。用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路叫做电路。电路的连接方式有串联、并联和混联,而对我们初学者来说,只要掌握串联、并联两种基本方式即可。掌握了电路的识别和基本连接也为以后学习欧姆定律和电功率打下坚实的基础。所以理清串联电路、并联电路的概念对我们识别和连接电路是必不可少的。

关键词：串联电路电流通路并联电路简单电路连接电路欧姆定律轻松自如学习兴趣