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童趣·兴趣·乐趣:基础教育阶段体育教学的应然路向

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体育教学 2024年第3期44卷 11-13页

作者：张鑫淼郝媛媛卢高峰上海体育大学体育教育学院 200438 沈阳体育学院研究生部 110102 上海大学体育学院 200444

学生的身心发展特点是体育教师开展体育教学活动的根本遵循,学生在基础教育阶段不同时期所表现出来的身心发展特点存在显著差异,因此体育教学活动的开展应对上述因素进行综合考量。本文通过分析基础教育阶段不同时期学生的身心发展特点... 详细信息

学生的身心发展特点是体育教师开展体育教学活动的根本遵循,学生在基础教育阶段不同时期所表现出来的身心发展特点存在显著差异,因此体育教学活动的开展应对上述因素进行综合考量。本文通过分析基础教育阶段不同时期学生的身心发展特点,从而提出顺应童趣、培养兴趣和享受乐趣的体育教学新思路,并提出了实施过程中优化教学方法、丰富教学内容和革新教学模式的具体路径。

关键词：体育教学基础教育童趣兴趣乐趣

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“童趣足球”游戏园本化的行动研究

山西教育（幼教） 2024年第2期 42-44页

作者：魏妍徐佳妮镇江市镇江新区平昌幼儿园

在教育部重点发展校园足球的背景下,我园积极响应镇江市校足办的号召,开展了幼儿“童趣足球”游戏园本化的探究活动,先后被评为“全国首批足球特色幼儿园”和“江苏省校园足球工作先进幼儿园”。一、梳理资源,推动研究向纵深发展幼儿足... 详细信息

在教育部重点发展校园足球的背景下,我园积极响应镇江市校足办的号召,开展了幼儿“童趣足球”游戏园本化的探究活动,先后被评为“全国首批足球特色幼儿园”和“江苏省校园足球工作先进幼儿园”。一、梳理资源,推动研究向纵深发展幼儿足球游戏活动的有效开展,需要幼儿园、家庭和社会三方的协同与密切合作。

关键词：校园足球园本化探究活动幼儿园童趣游戏幼儿足球密切合作

三“人”教育下的永恒童趣——解读教学《从百草园到三味书屋》

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第7期 53-55页

作者：谭炜重庆师范大学文学院

以人为本的教育氛围是学生健康成长的必要条件之一,它既能拉近师生、生生的关系,又能带来沉浸式的课堂体验。三味书屋的教师宽容待人,教学内容合乎顺人,教学环境舒适宜人,处于三“人”教育下的三味书屋处处洋溢着童真、童趣。通过分析... 详细信息

以人为本的教育氛围是学生健康成长的必要条件之一,它既能拉近师生、生生的关系,又能带来沉浸式的课堂体验。三味书屋的教师宽容待人,教学内容合乎顺人,教学环境舒适宜人,处于三“人”教育下的三味书屋处处洋溢着童真、童趣。通过分析三“人”教育,引导学生感知童趣的教学实践落地,需要教师抓住文中关键词语、理清逻辑线索脉络、激发学生情感体悟。

关键词：初中语文从百草园到三味书屋三人教育童趣

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童心童趣童真童乐

动漫界（幼教365） 2024年第21期 62-63页

作者：河南省郑州市中原区汝河新区第二幼儿园孙东侠

河南省郑州市中原区汝河新区第二幼儿园,建园四十年来,始终坚持“规范科学管理、优化成长环境、打造精良师资、彰显快乐特色、绽放人文和谐、成就幸福人生”的办园目标,秉承“带着欣喜,用心期待每朵花开”的教育理念,以“满足童心、探... 详细信息

河南省郑州市中原区汝河新区第二幼儿园,建园四十年来,始终坚持“规范科学管理、优化成长环境、打造精良师资、彰显快乐特色、绽放人文和谐、成就幸福人生”的办园目标,秉承“带着欣喜,用心期待每朵花开”的教育理念,以“满足童心、探寻童趣、呵护童真、分享童乐”为办园宗旨,努力培养“润德、喜阅、乐动、向美、勤劳”全面发展的新时代好儿童。

关键词：郑州市中原区童趣童心童真幼儿园教育理念科学管理人文和谐

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陶瓷婴戏图:童趣的艺术表现

景德镇陶瓷 2024年第3期52卷 126-128页

作者：程国民南昌职业大学

陶瓷艺术历经千年而不衰,可谓是中华民族传统文化的璀璨瑰宝。其中,“婴戏图”作为陶瓷装饰的一种重要题材,以其独特的艺术魅力吸引着无数艺术爱好者和研究者的目光。“婴戏图”以孩童为主要描绘对象,通过细腻入微地刻画和生动有趣的场... 详细信息

陶瓷艺术历经千年而不衰,可谓是中华民族传统文化的璀璨瑰宝。其中,“婴戏图”作为陶瓷装饰的一种重要题材,以其独特的艺术魅力吸引着无数艺术爱好者和研究者的目光。“婴戏图”以孩童为主要描绘对象,通过细腻入微地刻画和生动有趣的场景展现,将童趣这一人类最为纯真、自然的情感表达得淋漓尽致。

关键词：婴戏童趣陶瓷艺术

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园林小品的童趣表达及在园林景观设计中的应用

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现代园艺 2024年第11期47卷 123-125页

作者：杨燕特日格乐刘鑫海乌兰察布市园林服务中心内蒙古乌兰察布012000

随着园林景观的发展,园林小品也顺应时代的转变,呈现出多种的表现形式。童趣作为人们赋予园林小品的一种情感表达,恰好迎合了大众的需要。本研究阐述了园林小品的类型及在乌兰察布地区中小品所融合的童趣表达,分析了园林小品在景观中如... 详细信息

随着园林景观的发展,园林小品也顺应时代的转变,呈现出多种的表现形式。童趣作为人们赋予园林小品的一种情感表达,恰好迎合了大众的需要。本研究阐述了园林小品的类型及在乌兰察布地区中小品所融合的童趣表达,分析了园林小品在景观中如何进行融合,并提出了现代景观和园林小品融合的意义,以使今后园林小品的应用能更好地表达景观的内涵以及更好地服务现代人的社会生活。

关键词：园林小品童趣景观设计融合应用

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让水墨点染童趣

动漫界（幼教365） 2024年第4期 63-64页

作者：汪倩甄蕾河南省郑州市实验幼儿园惠济园区

当水墨遇见童趣,当童心遇见国韵,一勾一染尽显童趣。教师如何在传统绘画艺术与幼儿美术创作之间寻找契合点?本文作者不断在活动中反思,带领着孩子们开展了一场关于中国水墨画的体验之旅。

关键词：传统绘画艺术童趣中国水墨画幼儿美术创作契合点点染水墨

让孩子在童趣中学到真语文——季科平“童真语文”的执着追求

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语文教学通讯 2024年第11期 83-86页

作者：王松泉绍兴文理学院浙江绍兴312000

“童真语文”是季科平提出的教学主张,它合乎“儿童语文”的本质要求——“让孩子在童趣中学到真语文。历经十年打磨的“童真语文”,体现了“儿童语文”各种教学样本的内在共性,成为值得借鉴的优秀样板。“童真语文”的首要追求是让孩... 详细信息

“童真语文”是季科平提出的教学主张,它合乎“儿童语文”的本质要求——“让孩子在童趣中学到真语文。历经十年打磨的“童真语文”,体现了“儿童语文”各种教学样本的内在共性,成为值得借鉴的优秀样板。“童真语文”的首要追求是让孩子在“童趣”中学习:“童”是因材施教的初始之材,“童”是导儿学步的天然对象,“童”是循序渐进的开序阶段。童真语文”的核心追求是让孩子学到“真语文”:“真”是母语习得之真谛,“真”是面向生活之真途,“真”是授人以渔之真经。

关键词：童趣真语文童真语文

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童心绘童趣

美术教育研究 2024年第11期 1-1页

作者：人生海海不详

童年永远都是最美好的,那时的我们无知无畏、充满想象,有着纯净的思想,而童年好像一直都在夏天,总是快乐而绵长。我们拿着冰棒汽水呼朋引伴,捉鱼捕蝉,比谁有胆量能把手指向雨后挂出来的彩虹。吱吱呀呀的摇椅,永远响着的电视机,我们在外... 详细信息

童年永远都是最美好的,那时的我们无知无畏、充满想象,有着纯净的思想,而童年好像一直都在夏天,总是快乐而绵长。我们拿着冰棒汽水呼朋引伴,捉鱼捕蝉,比谁有胆量能把手指向雨后挂出来的彩虹。吱吱呀呀的摇椅,永远响着的电视机,我们在外婆摇着的蒲扇下沉沉睡去。岁月虽然一直年轻,但我们慢慢穿过时间的大雨,开始懂人间的道理,在这风雨中成为大人。

关键词：摇椅童心童趣