检索结果-南通市图书馆

红旗文稿 2015年第7期 F0002-F0002页

童庆炳，1936年生，福建连城人。现为北京师范大学资深教授、文学院博士生导师，中央实施马克思主义理论研究和建设工程义学组首席专家，教育部社会科学委员会委员，中国中外文艺理论学会副会长，

关键词：童庆炳马克思主义理论研究科学委员会北京师范大学博士生导师建设工程文艺理论文学院

童庆炳老师是师长,也是我的知音——莫言先生访谈录

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文艺争鸣 2023年第7期 96-107页

作者：赵勇莫言北京师范大学文艺学研究中心北京师范大学国际写作中心

一、硕士论文:童老师让我写故乡,赵勇:莫言老师,我早就有这个想法,想就童老师的事情访谈您,因为您跟童老师的关系非常特殊。谈论这种关系,肯定要从当年北师大与鲁院合开的那个研究生班谈起。在上鲁院研究生班之前,您对童老师有没有什么... 详细信息

一、硕士论文:童老师让我写故乡,赵勇:莫言老师,我早就有这个想法,想就童老师的事情访谈您,因为您跟童老师的关系非常特殊。谈论这种关系,肯定要从当年北师大与鲁院合开的那个研究生班谈起。在上鲁院研究生班之前,您对童老师有没有什么耳闻?莫言:知道,当然知道。当时我刚从解放军艺术学院文学系毕业一年多,童老师没去我们那里讲过课,但是像北师大的王富仁老师给我们讲过鲁迅。

关键词：硕士论文解放军艺术学院童庆炳王富仁文学系莫言北师大老师

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童庆炳《文学理论教程》的书里书外

文艺争鸣 2018年第3期 87-90页

作者：刘志中内蒙古大学文学与新闻传播学院

童庆炳先生是我素来敬重的学者,他关于古代文论的很多文章我都拜读过,且受益良多。他主编的《文学理论教程》至今已经出到了第五版,在全国高校中使用广泛,影响很大。但唯其如此,这部教材中存在着的与其影响力很不相称的严重缺陷,尤其应... 详细信息

童庆炳先生是我素来敬重的学者,他关于古代文论的很多文章我都拜读过,且受益良多。他主编的《文学理论教程》至今已经出到了第五版,在全国高校中使用广泛,影响很大。但唯其如此,这部教材中存在着的与其影响力很不相称的严重缺陷,尤其应该引起注意。本着对事不对人的态度,本文从书里书外两个角度,对《文学理论教程》的缺陷与盛行做出简要分析。

关键词：《文学理论教程》童庆炳古代文论第五版影响力缺陷

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童庆炳评传

2016年

作者：吴子林

来源：南通市图书馆图书评论

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童庆炳先生的最后两课

南方文坛 2021年第4期 108-113页

作者：赵勇北京师范大学文学院、文艺学研究中心

2015年4月20日上午11时许,童庆炳老师打我电话说事,其中的一件事情是,他想在4月底5月初给硕、博士生做一次"文心讲座",话题叫作《文学研究与历史语境》,让我安排。当天我就了解一番文艺学专业研究生的上课情况,决定把讲座放到4月29日下午。

关键词：童庆炳两课历史语境文艺学博士生专业研究生上课讲座

童庆炳:中国文艺学现代学科范式的奠定者——以《文学理论教程》为讨论中心

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南方文坛 2014年第1期 92-95页

作者：吴子林中国社会科学院文学所

作为当代著名的文学理论家、美学家和批评家,童庆炳之于中国文艺学、美学的意义是多方面的。本文侧重研讨其主编的《文学理论教程》,以管窥一二。在现代学术建制的过程中,大学教材的编纂,往往标志着新事物、新秩序的开端;就文学理论教... 详细信息

作为当代著名的文学理论家、美学家和批评家,童庆炳之于中国文艺学、美学的意义是多方面的。本文侧重研讨其主编的《文学理论教程》,以管窥一二。在现代学术建制的过程中,大学教材的编纂,往往标志着新事物、新秩序的开端;就文学理论教材而言,它对于文艺学的知识体系乃至学科范型的确立,培养一代又一代的知识接受者与传承者,唤起人们对文学独立、自由品格的认同等方面,有着异乎寻常的重要意义。童

关键词：《文学理论教程》主编编辑人员童庆炳文学活动论中国文艺学学科范式

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童庆炳教授谈解读文学作品

语文建设 2000年第2期 32-33页

作者：语文建设编辑部语文建设编辑部

童庆炳教授是北京师范大学中文系博士生导师，所著《文体与文体的创造》《文学活动的审美阐释》等书影响很大。最近，本刊记者就文学作品的阅读理解问题采访了童教授。

关键词：童庆炳北京师范大学文学作品文体与文体的创造阅读理解问题小说

“论文写作的关键在于是否有‘气’”——童庆炳述学文体思想阐微

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福建论坛（人文社会科学版） 2020年第9期9卷 166-178页

作者：吴子林中国社会科学院文学研究所

学术研究是一门创造性的艺术。童庆炳提出,论文写作的关键在于是否有"气"。为此,写作者首先必须博览群书、铢积寸累、秉心养术以激发生命的活力;其次,读书是生命的"对证",与生活实践互动互构,由此形成问题意识,并将学术研究"三原则"落... 详细信息

学术研究是一门创造性的艺术。童庆炳提出,论文写作的关键在于是否有"气"。为此,写作者首先必须博览群书、铢积寸累、秉心养术以激发生命的活力;其次,读书是生命的"对证",与生活实践互动互构,由此形成问题意识,并将学术研究"三原则"落实于具体的研究实践;再次,发挥汉字精神,赓续五四乃至古代传统文脉,并与西方述学传统相互融贯,创造独具风格的述学文体,抵达"行文简浅显"的学境。

关键词：童庆炳述学文体积理养气问题意识汉字精神文人传统

真精神与旧途径——童庆炳学术思想及其研究方法述论

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文学评论 2010年第5期 195-201页

作者：吴子林中国社会科学院文学研究所

童庆炳是我国著名的文艺理论家、北京师范大学资深教授和博士生导师、国家重点学科学术带头人、教育部社会科学委员会委员、中国中外文艺理论学会副会长、中国文艺理论学会顾问、中央马克思主义理论研究和建设文学组首席专家。作为"文... 详细信息

童庆炳是我国著名的文艺理论家、北京师范大学资深教授和博士生导师、国家重点学科学术带头人、教育部社会科学委员会委员、中国中外文艺理论学会副会长、中国文艺理论学会顾问、中央马克思主义理论研究和建设文学组首席专家。作为"文艺学的拓荒者"之一,新时期以来,

关键词：童庆炳文化诗学心理美学文学活动古代文论

童老师所谓的“千字文”——《木铎千里童心永在——童庆炳先生追思录》后记

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文艺争鸣 2016年第1期 51-55+40页

作者：赵勇北京师范大学文艺学研究中心

"木铎千里"用之于童老师,我觉得他是担得起这一称谓的,也应该是恰如其分的。首先,在所有的身份中,童老师把"教师"看得最重;在所有的活动中,他又把"上课"看得最为神圣,最是幸福。"夫童心者,真心也。"或"夫童心者,绝假纯真,最初一念之本... 详细信息

"木铎千里"用之于童老师,我觉得他是担得起这一称谓的,也应该是恰如其分的。首先,在所有的身份中,童老师把"教师"看得最重;在所有的活动中,他又把"上课"看得最为神圣,最是幸福。"夫童心者,真心也。"或"夫童心者,绝假纯真,最初一念之本心也。"在专业领域,童老师曾对"童心说"做过详细解读;在现实世界,"童心说"所论则是童老师追求的境界,也该是他人格魅力的重要支点。这个书名朴实无华,又义涵丰富,实在是太好了。

关键词：童心说门弟子文艺学文艺科学王蒙先生童庆炳千字文